近期，多起因師生關(guān)系導(dǎo)致學(xué)生自殺的案件公之于眾，引發(fā)了社會(huì)公眾的熱切討論，進(jìn)而引發(fā)社會(huì)對(duì)師風(fēng)師德問(wèn)題的重視和關(guān)注。我國(guó)重視師風(fēng)師德建設(shè)由來(lái)已久，但是總有部分教師品行不端，輕則導(dǎo)致學(xué)生權(quán)利受損，重則導(dǎo)致學(xué)生自殺。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提到：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教?！?017年12月7日至8日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出，“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！秉h和國(guó)家有關(guān)師德建設(shè)的指導(dǎo)思想和教育主管部門(mén)的具體實(shí)施細(xì)則基本上取得了良好的效果。教育部作為教育主管部門(mén)，也曾多次發(fā)布規(guī)定，嚴(yán)厲制裁違反師德師風(fēng)的行為。但是，一些極端事件的出現(xiàn)，說(shuō)明我國(guó)師德建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

“百年大計(jì)，教育為本”，教育對(duì)于國(guó)家和民族的作用不言而喻。尤其是在新時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，更是要注重教育的作用。教育的內(nèi)容包括教書(shū)和育人，教書(shū)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，育人是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)道德過(guò)硬的學(xué)生。教書(shū)是手段，育人是目的，二者相輔相成，互相促進(jìn)。在教育中，更要強(qiáng)調(diào)教師的師德。教育主管部門(mén)制定了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》等多部規(guī)定，專(zhuān)門(mén)對(duì)師德問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范。除此以外，立法機(jī)關(guān)還制定了《教師法》等法律法規(guī)規(guī)范教師的職業(yè)行為。有些文件以教師的行為作為規(guī)制對(duì)象，從教師的師德宣傳、師德教育、師德考核、師德激勵(lì)、師德懲處、師德保障等多方面入手，對(duì)師德問(wèn)題作出規(guī)定。有些文件則規(guī)定得較為模糊，多以倡導(dǎo)性的規(guī)定為主，且沒(méi)有規(guī)定懲罰措施，難以直接在具體事件中直接適用，導(dǎo)致對(duì)違反師德行為的處罰隨意性較大。

違反師德的事件往往是以侵犯學(xué)生權(quán)益為特征的。也就是說(shuō)，“規(guī)范師德”和“維護(hù)學(xué)生權(quán)益”是一體兩面、密不可分的。相對(duì)而言，學(xué)生在師生關(guān)系中處于弱勢(shì)地位，尤其是很多學(xué)生仍屬于未成年人，認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力有限，無(wú)法切實(shí)可行地維護(hù)自身權(quán)益。而法律對(duì)于查處侵犯學(xué)生權(quán)益的教師失德行為的規(guī)定不夠完善，進(jìn)而導(dǎo)致違反師德行為的調(diào)查無(wú)法順利進(jìn)行。

師德是社會(huì)道德的重要組成部分。道德是依靠社會(huì)柔性的懲罰作為保障的，法律則是道德的底線，依靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施。本刊編輯部認(rèn)為，師德問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的道德問(wèn)題，很多違反師德的行為最終都是侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為。

維護(hù)學(xué)生權(quán)益可以另辟蹊徑，從立法明確學(xué)生權(quán)益的范圍、教師的義務(wù)著手，為教師職業(yè)行為劃定不可僭越的紅線和雷區(qū)，違反師德者必違法，那么隨之而來(lái)的就是法律法規(guī)的制裁。輕者由教育主管部門(mén)用行政手段加以懲戒，重者由行政機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)加以懲罰。相信伴隨著法律法規(guī)的完善，學(xué)生的權(quán)利和教師的義務(wù)會(huì)更加明確，處置違反教師失德事件也可以做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，切實(shí)保障學(xué)生的合法權(quán)利！