程飛躍

【摘要】 初中地理學(xué)科教學(xué)中，地圖教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，因此對(duì)地理地圖冊(cè)進(jìn)行深度的開發(fā)與應(yīng)用，豐富初中地理教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的地理知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生良好的初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生形成良好的地理素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，都成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村初中 地理教學(xué) 地圖冊(cè) 開發(fā) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）05-166-01

農(nóng)村初中學(xué)生的地理水平普遍偏低，嚴(yán)重影響了學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的更大發(fā)展與提升，也制約了農(nóng)村教育教學(xué)工作的高度開展。地圖把零散分布的地理知識(shí)條理化，使錯(cuò)綜復(fù)雜的內(nèi)容更加的具有規(guī)律性，把抽象的內(nèi)容變得具體化、形象化、簡(jiǎn)單化，表現(xiàn)出了初中地理學(xué)科多姿多彩的特點(diǎn)。因此重視地圖冊(cè)的開發(fā)與應(yīng)用，充分發(fā)揮地圖的重要作用，對(duì)農(nóng)村初中地理教學(xué)的更大發(fā)展具有更加積極的作用。

一、以多種方式激發(fā)學(xué)生看圖識(shí)圖的熱情

農(nóng)村初中生在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，具有一個(gè)較為明顯而普遍的特點(diǎn)，那就是對(duì)地理學(xué)科的重視程度不夠，總認(rèn)為地理學(xué)科是一門副科，學(xué)習(xí)地理對(duì)自己的成長(zhǎng)作用不大。在這種情況下，想要保證在農(nóng)村初中地理教學(xué)中學(xué)生對(duì)地理地圖冊(cè)的探究興趣，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖的看圖、識(shí)圖熱情，把地圖教學(xué)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效手段。例如教師在教學(xué)中國(guó)地圖的過程中，可以首先為學(xué)生展示出地圖內(nèi)容，在帶領(lǐng)學(xué)生了解了地圖的比例尺、方向、圖例等方面的內(nèi)容之后，給學(xué)生以充分的時(shí)間進(jìn)行對(duì)地圖內(nèi)容的探究，然后組織學(xué)生開展“我是導(dǎo)游跟我走”的活動(dòng)，讓學(xué)生在地圖中選取一個(gè)自己比較熟悉或者比較喜歡的省份或者是城市，自己做導(dǎo)游，同學(xué)們做旅行團(tuán)的成員，在自己的帶領(lǐng)下進(jìn)行游覽。在活動(dòng)的前期準(zhǔn)備過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅游的路線進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，充分考慮當(dāng)?shù)氐慕煌ㄇ闆r和各處景點(diǎn)的分布情況，同時(shí)在深入了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、旅游文化等方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選取一條最優(yōu)化的行進(jìn)路線，然后在“旅游”過程中需要對(duì)不同地區(qū)的不同景色特點(diǎn)、風(fēng)土人情、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、人文習(xí)慣等多方面進(jìn)行講解，這樣一方面加深了學(xué)生對(duì)于地圖的應(yīng)用能力，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于不同地區(qū)的不同特點(diǎn)的全面了解，更能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于地圖教學(xué)中看圖識(shí)圖的充分熱情，保證學(xué)生地理學(xué)習(xí)的深入開展。

二、以多種現(xiàn)代化教學(xué)手段強(qiáng)化地圖教學(xué)效果

一般情況下，在農(nóng)村初中地理學(xué)科教學(xué)中，教師很少使用地圖進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后，這都在極大程度上制約了農(nóng)村初中地理地圖教學(xué)的效果提升。在新課程改革的推動(dòng)下，教師應(yīng)當(dāng)深化教學(xué)改革，科學(xué)使用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，保證農(nóng)村初中地理學(xué)科教學(xué)效果的不斷強(qiáng)化。例如在地圖教學(xué)中，教師采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生打開中國(guó)某一個(gè)省份或者某一個(gè)城市的地圖，然后教師在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中用百度地圖搜索到該城市的地圖，并逐漸放大，直到能夠看到某一條街道或者某一個(gè)小區(qū)，再讓學(xué)生通過將課本中的地圖同網(wǎng)絡(luò)中的地圖進(jìn)行比對(duì)的方式，讓學(xué)生更加深入得認(rèn)識(shí)到當(dāng)?shù)夭煌牡貏?shì)走向，對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩頎蠲灿幸粋€(gè)更加明確的把握。教師也可以從旅行社的旅游線路圖入手，在電子地圖中標(biāo)示出旅行社的旅游線路，讓學(xué)生依據(jù)地圖對(duì)不同線路的交通狀況，各旅游景點(diǎn)的氣候特征、自然環(huán)境、風(fēng)土人情等方面進(jìn)行實(shí)際的探究，最終確定出不同旅游線路中最具有價(jià)值的路線。這種采用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展地圖教學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)地圖的實(shí)際應(yīng)用有了一個(gè)更加明確的感知，對(duì)地圖學(xué)習(xí)的效果也得到了有效的提升。

三、組織多種形式的以地圖為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的地理專業(yè)知識(shí)架構(gòu)，更在于提升學(xué)生的地理能力，豐富學(xué)生的地理素養(yǎng)，提升學(xué)生應(yīng)用地圖的實(shí)際能力。所以，組織更多形式的地圖主題實(shí)踐活動(dòng)就更有必要性了。最簡(jiǎn)單的一種方法，就是組織學(xué)生制作地圖拼圖的活動(dòng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出質(zhì)量最好的地圖拼圖，給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。其次，可以組織學(xué)生為自己的學(xué)校繪制一幅地圖，標(biāo)示出校園內(nèi)各種建筑的方位，并按照一定比例尺標(biāo)示出各種建筑物的尺寸。難度更大的，就要數(shù)組織學(xué)生為自己居住的小區(qū)或者街區(qū)繪制地圖了，需要學(xué)生依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際地形地勢(shì)，充分考慮各條街道的走向和布局，對(duì)各個(gè)居民區(qū)進(jìn)行深入、細(xì)致的調(diào)查，最終完成這項(xiàng)艱巨的工程。通過這些以地圖為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，對(duì)地圖的認(rèn)知更加深入了，實(shí)踐能力也有了更大程度的提升。

結(jié)束語

總而言之，在農(nóng)村地理學(xué)科教學(xué)中，深入開發(fā)地圖冊(cè)，廣泛應(yīng)用地圖冊(cè)，可以大大提高初中地理學(xué)科教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，在更大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)保證農(nóng)村初中地理教學(xué)的事半功倍，為學(xué)生的地理知識(shí)、地理技能、地理素養(yǎng)的豐富夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的大幅度提升提供更加強(qiáng)有力的促進(jìn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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