楊愛華

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中適度地滲透德育意識，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用。化學(xué)學(xué)科強調(diào)理性認(rèn)識，而對于德育教育的適當(dāng)滲透，促進學(xué)生感性思維的發(fā)展，讓學(xué)生用完善的思維解決問題，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；德育；途徑

高中階段正處于學(xué)生思想趨于成熟的關(guān)鍵時期，在這個時期，促使學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，幫助學(xué)生塑造健全的人格，對于學(xué)生適應(yīng)社會具有非常重要的作用，同樣對于實現(xiàn)高中階段教學(xué)目標(biāo)也具有十分重要的意義。

一、高中化學(xué)課堂德育教育滲透的重要意義

（一）通過德育教育，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平具有非常重要的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，大部分學(xué)生會弄混淆一個問題，“我為什么要學(xué)習(xí)？我學(xué)習(xí)到底是為了誰？為了什么？”而通過德育教育就可以幫助學(xué)生解決這個問題，例如對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生的歸屬感，促使學(xué)生形成正確的人生觀，自然而然可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，從而逐步實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。

（二）有利于促使學(xué)生形成健全的人格，高中階段處于青少年思想趨于成熟的關(guān)鍵時期，在這個時期對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，對學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀具有非常重要的作用。例如在高中化學(xué)學(xué)科課堂滲透德育教育，對學(xué)生進行辯證唯物主義、科學(xué)素質(zhì)以及環(huán)境保護教育，就可以讓學(xué)生對世界形成正確的認(rèn)識，從而對學(xué)生形成健全的人格形成重要的促進作用。

總之，素質(zhì)教育背景下，高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育的適度滲透，對于實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的意義。

二、高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育滲透的有效途徑

（一）愛國主義教育在高中化學(xué)課堂的滲透

從現(xiàn)階段高中化學(xué)課堂教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)教學(xué)更加注重理論化教學(xué)，缺乏感性思想的糅合，使得化學(xué)課堂對于學(xué)生的吸引力大大折扣，對于實現(xiàn)打造高效率高中化學(xué)課堂形成了極為不利的影響。在德育教育滲透高中化學(xué)課堂過程中發(fā)現(xiàn)，對于愛國教育走進課堂有一定的誤解，認(rèn)為兩者“風(fēng)牛馬不相及”。事實上，愛國教育與高中化學(xué)學(xué)科存在契合點，在化學(xué)教學(xué)中滲透愛國主義思想，讓學(xué)生更加了解民族燦爛文化，不僅可以增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感，也可以將學(xué)生愛國主義思想覺悟轉(zhuǎn)化為強大的學(xué)習(xí)動力。而如何實現(xiàn)愛國主義教育與高中化學(xué)學(xué)科課堂的融合，就成為教師高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育需要解決的一個問題。

例如在進行魯科版高中化學(xué)“元素”相關(guān)內(nèi)容的時候，教師就深層次發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與愛國主義聯(lián)系起來。如著名化學(xué)家居里夫人發(fā)明“釙”的故事，學(xué)生基本都知道居里夫人投身于化學(xué)事業(yè)的故事，在課堂上以學(xué)生的角度講述居里夫人發(fā)現(xiàn)化學(xué)元素的故事，不僅使得化學(xué)元素體現(xiàn)出了人文主義情懷，也讓學(xué)生對了解每個化學(xué)元素背后的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，就可以在學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象的同時，不斷增強學(xué)生的愛國意識。

（二）立足于教材，加強學(xué)生的愛國主義教育

我國地域遼闊、物產(chǎn)豐富，蘊藏著大量、豐富的化學(xué)資源，這是我們中華民族共同的驕傲。這一點在教材中也有著直觀且明確的表現(xiàn)，例如我國稀土元素儲量居世界第一、鐵金屬世界儲量約有2260億噸等等。教師在講解以上學(xué)習(xí)內(nèi)容時，不應(yīng)簡單的一筆帶過，應(yīng)該由此引發(fā)一些話題，引導(dǎo)學(xué)生間的討論和思考，加強學(xué)生愛國主義教育的同時，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，進而促進學(xué)生個人能力和思想的全面成長。另外，化學(xué)教材中還涉及從古至今我國偉大的化學(xué)家在化學(xué)領(lǐng)域取得的相關(guān)成就的介紹，教師也可以此為切入點，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和品格的提高。

筆者在教學(xué)中即以“聯(lián)合制堿法”為切入點，就這一方面的知識和歷史背景下進行了合理的擴展和介紹。當(dāng)學(xué)生聽到我國化學(xué)工程專家侯德榜，于1942就發(fā)明的“聯(lián)合制堿法”而領(lǐng)先世界時，可以明顯地觀察到學(xué)生臉上顯露出的敬仰和向往的神情，在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也更加專注和投入。而在學(xué)生的討論中，也可以明顯的感受到“榜樣”對于學(xué)生成長正向的積極影響。

（三）立足于化學(xué)實驗，加強學(xué)生的環(huán)保教育

地球是我們共同的生存家園，我國在社會經(jīng)濟發(fā)展初期，由于環(huán)保意識缺失，曾對自然環(huán)境造成了巨大的破壞，其中工業(yè)污染占據(jù)很大程度的比例。同時，隨著現(xiàn)代工業(yè)不斷發(fā)展，工業(yè)污染物的種類越來越多，污染作用也越來越復(fù)雜，嚴(yán)重威脅著自然生態(tài)的安全和穩(wěn)定。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，加強對“綠色化學(xué)”、環(huán)境保護等方面的教學(xué)滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)保觀念，具有重要的現(xiàn)實意義。

實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要基礎(chǔ)，就高中化學(xué)而言，學(xué)生需要進行多種化學(xué)實驗，如鈉與水的反應(yīng)實驗、金屬與酸的反應(yīng)實驗等等。這些實驗中往往就蘊含著一定的環(huán)保知識和污染治理原理，借由此類實驗，加強學(xué)生的環(huán)保教育，不僅可以深化學(xué)生對于生態(tài)環(huán)保的認(rèn)識和理解，還可實現(xiàn)化學(xué)實驗與現(xiàn)實生活的良好結(jié)合，拉進生活于現(xiàn)實的聯(lián)系，從而促進學(xué)生個人能力和思想素質(zhì)的全方位提高。比如，“酸雨”是一種大氣污染現(xiàn)象，空氣中的酸根離子含量超標(biāo)，與自然雨水相結(jié)合就會產(chǎn)生“酸雨”現(xiàn)象。借助“金屬與酸的反應(yīng)實驗”并適當(dāng)對實驗內(nèi)容進行擴展，引入酸雨對于植物生長的影響，就可以幫助學(xué)生直觀地觀察酸雨對于自然生態(tài)和人類社會的危害，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識，使其主動投入到環(huán)保公益事業(yè)當(dāng)中，為社會經(jīng)濟的健康發(fā)展貢獻自己的力量，并逐漸成長成為社會需要的棟梁。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，相關(guān)教師應(yīng)根據(jù)高中德育教育實際要求，結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)基本內(nèi)容和學(xué)科特點，加強德育教育在高中化學(xué)教學(xué)中的合理性滲透，透過化學(xué)教學(xué)加強學(xué)生的愛國主義教育和環(huán)保教育，促進學(xué)生化學(xué)知識、技能增長的同時，確保學(xué)生品德和人格的健康成長。

參考文獻：

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