蔡召勇

摘要：數(shù)學(xué)在教學(xué)中具有基礎(chǔ)性作用，是一門基礎(chǔ)課程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在整個義務(wù)教育中具有重要作用，對學(xué)生智力開發(fā)、人格塑造方面作用十分突出.在實(shí)際教學(xué)中要從數(shù)學(xué)教學(xué)的特性以及小學(xué)生的實(shí)際接受能力出發(fā)，在教學(xué)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)水平.文章從我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對教學(xué)中概念引入的方法著重進(jìn)行論述，提出了作者本人看法，希望通過這種方法達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；書法；教學(xué)方法

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

我們先來分析其范圍，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，固然小學(xué)生是它的主體。所以，我們應(yīng)該把小學(xué)生放在首位，認(rèn)真研究，從而找出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)而推出本文的主題-概念引入的方法。小學(xué)生是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，所有的教學(xué)工作都是圍繞著小學(xué)生來進(jìn)行的，但是由于小學(xué)生自身年齡小，心理思維不成熟，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知不夠，如果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也不采取補(bǔ)救措施的話，就會嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)熱情，從而影響數(shù)學(xué)教學(xué)，影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師教授九九乘法表時，主要是幫助學(xué)生理解乘法，建立初步的乘法概念，而這些都有些理論化，比較沒有趣味性，如果教師在講課的時候還是不能了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，沒有稍微迎合學(xué)生的思維心理發(fā)展，就會讓學(xué)生覺得上數(shù)學(xué)課很無聊、很枯燥，沒有趣味。所以，教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時，應(yīng)該時刻注意小學(xué)生的心理思維發(fā)展特點(diǎn)，適時的加入一點(diǎn)生動化的教學(xué)手段，以引起小學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)效果。還有就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，也應(yīng)該注意小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)有它本身的嚴(yán)密的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，但是小學(xué)數(shù)學(xué)的教材編輯也有考慮到小學(xué)生的理解接受能力，在教材中加入了具有趣味性的圖畫和例子，讓學(xué)生能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，所以，教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時，可以利用這一點(diǎn)來增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期

在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其 能力、性格的發(fā)展。下面就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中書寫習(xí)慣的培養(yǎng)談?wù)勎易约?的看法：數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生即使在完全掌握新知識的情況下， 也會因?yàn)闀鴮戄^差而不知不覺地產(chǎn)生錯誤。例如：由于做作業(yè)時不集中注意力，常常會看錯自己所寫的運(yùn)算符號或數(shù)字，把“+”當(dāng)成“÷”； 把“3”當(dāng)成“5”；數(shù)位對錯。又如，書寫數(shù)字時不規(guī)范，“0”寫快了 看成“6”等等。這些不經(jīng)意間發(fā)生的錯誤既浪費(fèi)了學(xué)生的不少精力又影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?？赡軐W(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作、生活的態(tài)度也將 產(chǎn)生影響。

三、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我主要從書寫的態(tài)度習(xí)慣和格式習(xí)慣兩方面對學(xué)生作要求。

1.書寫的態(tài)度習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生只要拿起筆就用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度去書寫、去做題。對于那些字跡糊涂、不清楚的學(xué)生在他們第一次出現(xiàn)此種現(xiàn)象時就采取措施，讓他們改正。

2.書寫的格式習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)時對不同的題型要嚴(yán)格按照各自的答題格式作答。數(shù)學(xué)的書寫格式與其他學(xué)科不一樣，不同類型的題目和練習(xí)有不同的書寫格式，如解應(yīng)用題與一般的四則計(jì)算的 書寫格式有區(qū)別；解方程與脫式計(jì)算書寫格式不同等等。

（二）具體做法

1.數(shù)字的書寫。我要求學(xué)生寫數(shù)字時只寫作業(yè)本格子高度的一半到三分之二，大小勻稱，高度一致。

2.應(yīng)用題格式。要求學(xué)生看清楚算式后面應(yīng)不應(yīng)該帶單位，若果要帶單位必須加括號，答語的“答”字后面要有冒號，完了要寫句號。

3.豎式計(jì)算。學(xué)生在用豎式進(jìn)行乘法或除法時，要求學(xué)生數(shù)位對齊，數(shù)字之間的距離不要太緊。

4.脫式計(jì)算。做脫式計(jì)算時，我要求學(xué)生寫題目時不能挨著豎線寫，要空出等號的位置。

5.作業(yè)本封面上應(yīng)寫明年級（班）、學(xué)生姓名、封面和封底都需保持清潔。

6.每次作業(yè)做題時要寫題號，每道習(xí)題要按課本順序書寫。

7.作圖時要求學(xué)生全部用鉛筆。

8.給學(xué)生評定等級。

通過以上的要求和做法，不但學(xué)生的書寫能力提高了，作業(yè)的準(zhǔn)確率也得到了提高，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣也 有著積極的意義。

總之，學(xué)生好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成不但對其學(xué)習(xí)成績有所的提高，從長遠(yuǎn)的角度看，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，將使他們受益終生。