徐勤政

摘 要：進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，物理知識(shí)較初中階段難度提高，使高中生學(xué)習(xí)難度加大。在高中物理教材中，知識(shí)以抽象度大聞名，而力學(xué)知識(shí)則是其他部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此，學(xué)好力學(xué)知識(shí)相當(dāng)重要。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)；策略

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，物理知識(shí)受到人們更多的關(guān)注，在初、高中物理教材中未有效連接，我們學(xué)習(xí)起來(lái)很辛苦。在學(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程中，我們高中生只有先學(xué)好力學(xué)知識(shí)才能更深入地學(xué)習(xí)電磁學(xué)、光學(xué)等知識(shí)，因此，必須重視物理的學(xué)習(xí)過(guò)程。在此背景下，如何學(xué)好高中物理力學(xué)的內(nèi)容，就成為需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。本文對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行了探討，希望和大家共同進(jìn)步。

一、提升學(xué)習(xí)物理興趣

對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)而言，興趣是最大的動(dòng)力，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，很難學(xué)好物理知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)在認(rèn)真聽(tīng)課和做好筆記的基礎(chǔ)上來(lái)思考物理知識(shí)，記錄自己感到疑惑的地方，通過(guò)思考來(lái)得到問(wèn)題答案，形成學(xué)習(xí)的成就感。此外，我還會(huì)將物理教材知識(shí)與生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，看兩者之間的關(guān)系，將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容融入日常之中，這也能夠提升自身應(yīng)用物理知識(shí)的能力，最終形成創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于自己不能夠解決的問(wèn)題，我會(huì)與他人展開討論，實(shí)在不清楚的問(wèn)題會(huì)請(qǐng)教老師，以期得到正確的答案。

在學(xué)習(xí)“超重與失重”時(shí)，我會(huì)提前預(yù)習(xí)教材中的知識(shí)，對(duì)于超重、失重的概念有個(gè)初步的了解，不懂的問(wèn)題先記下來(lái)。上課后，在教師情境問(wèn)題的引導(dǎo)下，我會(huì)思考教師給出問(wèn)題的答案，驗(yàn)證自己的理解是否與教師講解的一致，對(duì)超重和失重這兩個(gè)概念有個(gè)初步的理解。隨后，我積極地回答心臟病人能否乘坐飛機(jī)的問(wèn)題，思考問(wèn)題的本質(zhì)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)的小疑惑，我會(huì)課下與同學(xué)進(jìn)行討論，解決內(nèi)心的問(wèn)題。根據(jù)教師布置的作業(yè)，我還會(huì)通過(guò)高效完成來(lái)查看學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺陷，彌補(bǔ)自身的不足，這也能夠提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在課外活動(dòng)時(shí)間，我還會(huì)與其他同學(xué)在電梯內(nèi)感受超重、失重的情況，上網(wǎng)了解這方面的相關(guān)知識(shí)，這也能夠開闊學(xué)習(xí)的視野，有效地提升學(xué)習(xí)的興趣，從而維持學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

二、積極參加物理實(shí)驗(yàn)

在高中物理教材中，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇臀覀兏咧猩斫馄渲械膬?nèi)容，而且物理知識(shí)也多由實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，因此，積極參加物理實(shí)驗(yàn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有益無(wú)害。在高考試卷中，會(huì)有大量的試題以實(shí)驗(yàn)為背景來(lái)考查我們的物理思維，如果沒(méi)有親身做過(guò)實(shí)驗(yàn)很難形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢硭季S，也不能形成完整、正確的答案。在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，我會(huì)積極地投身于整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，了解和掌握實(shí)驗(yàn)方案，掌握實(shí)驗(yàn)原理和過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)得到正確的物理結(jié)論。通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，我會(huì)有足夠的能力來(lái)提升自己的動(dòng)手能力，完成考試中的實(shí)驗(yàn)試題。

在做平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)和其他同學(xué)以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在實(shí)驗(yàn)開始前，根據(jù)教師的要求，我會(huì)預(yù)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，思考如何保證每次實(shí)驗(yàn)的v0處于相同的狀態(tài)，如何確定平拋小球的拋出點(diǎn)，以及根據(jù)實(shí)驗(yàn)軌跡來(lái)描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。開始實(shí)驗(yàn)后，在了解實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上，我們先檢查實(shí)驗(yàn)用具是否完整，在腦海中回憶實(shí)驗(yàn)的原理及步驟等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)著重注意選取一個(gè)固定點(diǎn)靜止落下，保證小球與木板不接觸。此外，在選取小球的點(diǎn)時(shí)，在與他人商量后選取遠(yuǎn)離O點(diǎn)的位置以此來(lái)降低實(shí)驗(yàn)中的誤差。通過(guò)記錄點(diǎn)的位置，選取適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)來(lái)畫出平滑的軌跡曲線，根據(jù)測(cè)量的坐標(biāo)和計(jì)算公式來(lái)得到小球運(yùn)動(dòng)初速度的平均值。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我會(huì)了解到其中需要注意的問(wèn)題，加上老師的課后練習(xí)，這就能夠全面地掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程，從而加深對(duì)這些內(nèi)容的印象，最終確保學(xué)習(xí)的有效性，提升自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、形成正確物理思維

解決物理問(wèn)題要靠正確的物理思維，在千變?nèi)f化的物理試題中，只有依靠思維才能真正抓住問(wèn)題的本質(zhì)。物理思維是揭示知識(shí)之間的本質(zhì)，也是我們高中階段所要重點(diǎn)形成的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)事物的觀察、驗(yàn)證來(lái)得到物理思維，這有助于形成正確的物理觀。通過(guò)對(duì)物理思維的學(xué)習(xí)，我也可以驗(yàn)證所學(xué)的教材知識(shí)，最終得到正確的物理結(jié)論。如果沒(méi)有正確的物理思維，在物理浩瀚的知識(shí)海洋中很難抓住其中的知識(shí)脈絡(luò)，也不能開展有效的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)動(dòng)能定理這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)預(yù)先學(xué)習(xí)物理知識(shí)，根據(jù)已有的知識(shí)來(lái)掌握和學(xué)習(xí)。根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，首先要抽象得到物理知識(shí)和模型，通過(guò)教師給出的實(shí)驗(yàn)情境，我會(huì)在引導(dǎo)下忽略其中的次要因素（如風(fēng)阻、地面摩擦力等），抽象得到要學(xué)習(xí)的物理模型，體會(huì)建模的思想。緊接著，在教師的一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)下，我和其他同學(xué)通過(guò)模型來(lái)得到動(dòng)能定理，驗(yàn)證其中的結(jié)論，從而將知識(shí)內(nèi)化于自身的體系之中，感受到其中的極限思想。在整個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，通過(guò)步步深入，我會(huì)感受到建模、論證、極限等思維，這有助于發(fā)生物理思維，提升綜合能力。因此，我在解題中通過(guò)學(xué)習(xí)物理思維來(lái)解決物理問(wèn)題。

總之，高中物理課程的學(xué)習(xí)并不輕松，需要我們高中生花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，提升課堂學(xué)習(xí)效率，因此，我們需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)提升對(duì)物理的興趣、動(dòng)手能力，養(yǎng)成物理思維，最終為考場(chǎng)上獲取高分打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 趙飛飛