吳艷華

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展促使現(xiàn)代化教育技術(shù)飛速進(jìn)步，作為高科技產(chǎn)物的計算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備也在。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用計算機(jī)對文字、圖像、 聲音等信息進(jìn)行處理，形成聲、像圖文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得容易理解和掌握，取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的效果。

一、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)興趣。魯迅先生說過沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。沒有興趣，就是學(xué)生再聽話，教師的講授再新穎，也是無濟(jì)于事的。CAI課件正為我們解決了這一難題。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果能夠運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能有效地營造學(xué)生研究問題的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究問題的主動性，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的問題。

如：在教學(xué)倍的概念中，首先利用多媒體出示一個動畫畫面，其背景是茂密的大森林，同時配上一些喜鵲的叫聲，畫面上出示2只小兔和6只松鼠，他們在做游戲。這樣，就使學(xué)生的注意力集中起來，他們會隨著教師的講解，學(xué)習(xí)知識。教師會問：“誰能用一句話說明兔和松鼠的關(guān)系。”學(xué)生會說：“小兔比松鼠少4只，松鼠比兔子多4只?！苯處煏f：“松鼠的只數(shù)是小兔的3倍?！比缓蠼處熇谜n件的能動會變，形象直觀的特點(diǎn)講解“倍”的概念。由于抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，所以學(xué)生很快地掌握了“倍的概念。

二、利用多媒體輔助教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)的把握和難點(diǎn)的理解需要大量的時間和精力。作為教師，往往要經(jīng)過多次的重復(fù)講解，才能使學(xué)生弄明白，記得住。而學(xué)生則要在多次重復(fù)記憶強(qiáng)化后，才會運(yùn)用它來解決問題。而多媒體手段的運(yùn)用，則解決了這一問題。它給學(xué)生一個形象的刺激，創(chuàng)造了一個真切的模擬環(huán)境，使學(xué)生再貼近自身生活的環(huán)境里，輕松的掌握知識。

如在相遇問題中，用速度和乘以兩物體同時行走的時間，求路程和。比較抽象，學(xué)生難以接觸，于是用多媒體顯示兩人從兩地同時出發(fā)，相向而行，經(jīng)過4分鐘相遇的畫面，然后用線段圖表示兩人走的路程和，接著閃現(xiàn)兩人每分鐘走的路程，并把它們合并成一條小線段，即速度和，走了4分鐘，有4個這樣的小線段，它們的總長度也是兩人所走的路程和。教師無需更多的語言，只要借助計算機(jī)，便無聲的傳遞了教學(xué)信息，將不易表達(dá)的內(nèi)容清晰、形象、生動的展示于學(xué)生面前。而這種傳遞又是那么有吸引力，有啟發(fā)性，使學(xué)生絲毫感覺不到由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，反而卻嘗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。

實踐證明：借用計算機(jī)媒體，將現(xiàn)代化教學(xué)手段貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，充分發(fā)揮傳媒潛在的傳遞教學(xué)與學(xué)信息的功能作用。開展教與學(xué)，學(xué)生在教師語言輔導(dǎo)下，直觀感受到的印象是深刻的，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又啟迪思維，使教師的教、學(xué)生的學(xué)，真正地走上成功之路，為培養(yǎng)素質(zhì)人才打下了堅實的基礎(chǔ)。這種充分利用計算機(jī)多媒體化虛為實、化靜為動、化難為易、生動有趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個個嶄新的境界，創(chuàng)造出高昂、活潑的嘗試獲取知識信息的氛圍，保證了嘗試成功。