龐燕

【摘要】以德服人、以德育人，立足于學(xué)生的自我成長(zhǎng)，在班級(jí)管理工作中，將德育教育融入其中，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中注重德育規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，遵守班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律，不斷完善德育素質(zhì)，才更有利于保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展。因此，班主任要善于將德育教育滲透到班級(jí)管理工作中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，通過有效引導(dǎo)提升班級(jí)管理能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)班級(jí)管理工作 德育工作 相結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0221-02

近年來，在學(xué)生班級(jí)管理工作中，德育教育的重要性日益凸顯。以高尚的品質(zhì)去感化學(xué)生，注重學(xué)生人格培養(yǎng)，更有利于營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，將“教育”轉(zhuǎn)化為“引導(dǎo)”，體現(xiàn)以人為本的教育理念，這樣，更有利于在班級(jí)管理工作中創(chuàng)新管理辦法，使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，讓班級(jí)充滿氣息和活力。為學(xué)生將來成為社會(huì)有用人才奠定基礎(chǔ)。

一、中學(xué)班級(jí)管理工作中德育工作的意義

關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)生教育管理工作中滲透德育思想是每名教師的職責(zé)。高中時(shí)代，學(xué)生正處于青春期，在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，在思想行為上，總會(huì)有一些特殊的表現(xiàn)，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，以及家庭社會(huì)等環(huán)境因素影響，或自卑，不浮躁，或反叛，在這種思想極其不穩(wěn)定的時(shí)期，作為教育工作者，該如何發(fā)揮自己的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。素質(zhì)教育背景下，學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位日益凸顯，新課改要求我們?cè)诮逃ぷ髦?，要貫徹“以人為本”的思想，中學(xué)班級(jí)管理工作更要做到以人為本，改變“教育方法老一套”，多給予學(xué)生鼓勵(lì)關(guān)愛，少一些批評(píng)指責(zé)，班主任老師是班級(jí)的靈魂，因此在班級(jí)管理工作中，班主任要成為學(xué)生的良師益友。中學(xué)生個(gè)性都比較強(qiáng)，班主任在班級(jí)管理工作中，要想把這項(xiàng)工作抓好，抓出成效，就必須學(xué)會(huì)采用靈活多樣的教學(xué)方法，要通過科學(xué)管理，努力營(yíng)造和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，內(nèi)化學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)，通過在班級(jí)管理工作中德育的滲透，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、班級(jí)管理工作融入德育教育工作存在的問題

在中學(xué)班級(jí)管理工作中，一些教師也將德育教育融入其中，但是，由于方式方法不正確，導(dǎo)致德育管理流于形式。由于高中生面臨高考，許多班主任都比較重視學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)，高中學(xué)習(xí)任務(wù)也比較緊，許多學(xué)生也將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的德育教育顯得明顯不足，班級(jí)管理工作德育教育難以發(fā)揮良好的教育效果。另外，雖然一些學(xué)校的上級(jí)主管部門，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)貫徹落實(shí)德育教育，但是，一些學(xué)校德育教育模式過于簡(jiǎn)單，德育教育方式方法不正確，在德育教育工作中，依舊采用傳統(tǒng)教育模式，注重理論灌輸，生硬的批評(píng)指責(zé)，在對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)方面顯得明顯欠缺，簡(jiǎn)單粗暴的德育灌輸，過多的說教和生硬的指責(zé)，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逆反心理，會(huì)在一定程度上影響德育教育的效果。作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在中學(xué)班級(jí)管理工作中，我們一定要注重方式方法，要在班級(jí)管理工作中注重德育教育的滲透，高中生學(xué)習(xí)壓力比較大，時(shí)間和精力都比較有限，所以，在班級(jí)管理工作中，要注重思想引導(dǎo)，注重潛移默化的德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀，人生觀，促進(jìn)班級(jí)管理能力的提升。

三、中學(xué)班級(jí)管理工作中的德育工作策略

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，打造積極向上的班風(fēng)

在中學(xué)班級(jí)管理工作中，要想提高管理效果，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，滲透德育教育思想，班主任首先要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，要以學(xué)生為本，明確學(xué)生在班級(jí)的主體地位，更多的從德育教育角度處理二者關(guān)系，這樣，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生參加班級(jí)管理的積極性，更有利于以德為主，以情化人，為班級(jí)發(fā)展?fàn)I造良好氛圍，通過德育滲透舒緩學(xué)生情緒，通過德育感化，情感疏導(dǎo)形成積極、高效的管理體系。在中學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任要注意從學(xué)生的角度考慮問題，給予學(xué)生更多的關(guān)愛，能夠做到換位思考，避免師生之間產(chǎn)生認(rèn)知沖突，使學(xué)生能夠真正發(fā)自內(nèi)心的尊重老師，積極參與班級(jí)管理。德育工作下的班級(jí)管理，班主任還要做到一視同仁，這是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)班級(jí)管理人性化，科學(xué)化。在中學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任還要注重打造積極向上的班風(fēng)。良好的班級(jí)風(fēng)氣，對(duì)于提高學(xué)生德育素養(yǎng)有很大的幫助。當(dāng)一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍比較濃的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)自覺學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

2.注重與學(xué)生的情感交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育

在中學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任與學(xué)生之間的情感交流，對(duì)于提升班級(jí)管理的有效性有很大的幫助。要想獲得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，班主任必須要放下所謂的“架子”，以平等的亦師亦友的身份對(duì)待學(xué)生，能夠站在學(xué)生的角度，傾聽學(xué)生的心聲。高中生正處于青春期，高考?jí)毫σ脖容^大，要想更好的了解學(xué)生，將德育教育思想潛移默化的融入班級(jí)管理，班主任要注重與學(xué)生之間的情感交流，不要只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。在班級(jí)管理工作中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，不要給予一味的指責(zé)，而是要及時(shí)溝通交流，必要情況下可以個(gè)別談話，化解學(xué)生心理的郁結(jié)，使學(xué)生能夠正確對(duì)待自身學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)自我約束和自我管理，在提高德育素養(yǎng)的前提下，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在中學(xué)班級(jí)管理工作中，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育。中學(xué)生正處于青春期，有些學(xué)生難免會(huì)存在一些行為習(xí)慣方面的缺陷，也有一些學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，在思想上產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課不注意聽講，玩手機(jī)等等，遇到此種情況，班主任要注重思想引導(dǎo)，而不是指責(zé)，批評(píng)后收繳手機(jī)，在教育過程中，班主任要盡量做到以德服人，曉之以理，動(dòng)之以情，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，通過情感溝通化解學(xué)生的思想障礙，使學(xué)生能夠珍惜有限的高中學(xué)習(xí)生活，拋棄自卑情緒，積極努力學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

班主任在班級(jí)管理工作中，要注重德育思想的滲透，久而久之，學(xué)生就會(huì)受到熏陶和感染，嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校紀(jì)律，同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，形成良好的德育環(huán)境氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感。

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