顧清

英語教學(xué)和學(xué)習(xí)，應(yīng)該是源于生活并且服務(wù)于生活的，更要符合實(shí)際的需要。只有這樣才可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在理論實(shí)踐中使自身的英語語言能力有所增強(qiáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著新課改的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代英語也在不斷地發(fā)展，初中老師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了很多新的問題。老師只有對學(xué)校的教學(xué)資源充分地進(jìn)行利用，努力地營造英語課堂教學(xué)情境，面對不同的學(xué)生需要進(jìn)行不一樣的指導(dǎo)，這樣才能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中感受到真正的樂趣。

一、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

首先要多關(guān)注學(xué)生在課堂上的地位，關(guān)心學(xué)生上課對于知識(shí)的掌握情況。還要深入的去對于新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研讀，按照課程的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行講課，對于教材要靈活的使用。

二、提高英語課堂教學(xué)效率

在整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，由于對多媒體課件的課前預(yù)制，都是經(jīng)歷教師的嚴(yán)謹(jǐn)思考后所進(jìn)行的，故而課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在對英語各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解中，進(jìn)行有效地精講和大量的練習(xí)。比如分燈片，就可以為學(xué)生大量播放而提供足量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。充分地讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中對詞語、句法給予領(lǐng)會(huì)。這樣一來，就讓英語課增大了信息量，有助于學(xué)生在足量的信息里對教學(xué)內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，真正達(dá)到事半功倍的良好的教學(xué)效果。另外。由于教學(xué)中充分發(fā)揮了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段的強(qiáng)大的呈現(xiàn)功能，在一定程度上，就減少了教師的板書以及畫圖所耗費(fèi)的時(shí)間，有利于提高課堂教學(xué)的效率。

三、利用現(xiàn)代媒體，激發(fā)學(xué)生英語對話的興趣

傳統(tǒng)的英語對話教學(xué)，以教師的講解為主導(dǎo)“，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀”教學(xué)模式的單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)出來。我在英語對話教學(xué)中注重發(fā)揮多媒體的作用，使學(xué)生全身心的投入到對話練習(xí)當(dāng)中，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如：在導(dǎo)入新課之后，我用多媒體播放英語對話視頻，讓學(xué)生感受英語對話語音語調(diào)、領(lǐng)悟?qū)υ捛榫?，并根?jù)視頻進(jìn)行跟讀練習(xí)。然后教師將視頻調(diào)為靜音，讓學(xué)生結(jié)合視頻動(dòng)作給對話進(jìn)行配音。在能夠熟練給視頻配音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色進(jìn)行對話排練，教師選出表現(xiàn)力較好的學(xué)生到臺(tái)前表演，為其他學(xué)生作示范。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望，他們踴躍參與對話配音和對話表演。這樣，學(xué)生可以在對話訓(xùn)練中充分展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在對話訓(xùn)練中達(dá)成了提高英語交際和表達(dá)能力的目標(biāo)。

四、運(yùn)用合作小組激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性

教師要運(yùn)用合作小組激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根本，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能讓學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中來。如教師在教授初中英語教材的Module2的”現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，將教材中的內(nèi)容運(yùn)用小組合作的形式進(jìn)行探討，或者也可以采用表演的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生在歡樂的氣氛中不知不覺地就參與到英語的學(xué)習(xí)中來，思維活躍了，參與度高了，學(xué)習(xí)英語的興趣上來了，對于英語的掌握程度也就會(huì)加深。

全員參與，互相學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的真諦是共同參與，共同進(jìn)步。因此教師要挖掘合作學(xué)習(xí)中的死角，讓每一個(gè)學(xué)生都要積極參與到合作學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展自己。如在初中英語課堂教學(xué)中，教師可以通過“pairwork”和“groupwork”的形式，讓學(xué)生都參與到訓(xùn)練當(dāng)中，讓學(xué)生都動(dòng)起來，都說起來，都愿意積極參與到課堂中來。優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)，這里我們就應(yīng)該增加教學(xué)的科學(xué)性，采取一些有趣的教學(xué)方法來進(jìn)行講課，而不是只是教學(xué)的重點(diǎn)放在講課的內(nèi)容上，這樣的授課方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對于英語的厭煩心理。

對于學(xué)生吸收的知識(shí)要及時(shí)地反饋，學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷反饋的過程，這樣才會(huì)有一定的學(xué)習(xí)效果，教師要要認(rèn)真的進(jìn)行探索反饋的有效方法，這樣在課堂上就可以很好的針對學(xué)生們的需求進(jìn)行授課。