吳景耀

摘 要 在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，專業(yè)技能教學(xué)是一個(gè)非常重要的組成部分。它通常以核心專業(yè)課程為基礎(chǔ)，并在職業(yè)教學(xué)中發(fā)揮更多作用。隨著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程改革的不斷深入，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的實(shí)踐培訓(xùn)指導(dǎo)思想得到了廣泛的認(rèn)可。會(huì)計(jì)制度經(jīng)過改革之后，我國經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，人們對(duì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)的要求也越來越高。文章分析了目前職業(yè)技能教學(xué)中存在的問題，并提出了相關(guān)解決措施，目的主要是提高學(xué)生的專業(yè)技能，為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)實(shí)用性人才。

關(guān)鍵詞 中職會(huì)計(jì) 技能教學(xué) 措施

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著各專業(yè)各部門的管理技術(shù)都不斷升級(jí)轉(zhuǎn)為現(xiàn)代化，人們對(duì)會(huì)計(jì)企業(yè)和機(jī)構(gòu)提出了更深層次的要求，所以會(huì)計(jì)工作者，還需要提高自己的專業(yè)技能，以適應(yīng)目前的市場(chǎng)需求。這對(duì)于就職于中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教師來說，同樣是一個(gè)需要高度重視的問題。會(huì)計(jì)專業(yè)教師還需要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的優(yōu)秀學(xué)生。

1中職會(huì)計(jì)專業(yè)技能教學(xué)現(xiàn)存問題

1.1教學(xué)手段需多元化 教育觀念需加強(qiáng)

在平常的會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以理論教學(xué)為主，將所有的專業(yè)理念和原則都教給學(xué)生。學(xué)生可能一開始是比較感興趣的，但是，用不了多久，對(duì)于越來越難理解的專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容很無聊枯燥，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，難以繼續(xù)學(xué)習(xí)。在專業(yè)教學(xué)方面，會(huì)計(jì)教師通過多媒體課件進(jìn)行授課，授課內(nèi)容可以顯著增加，課堂效率提高，但實(shí)際學(xué)習(xí)效果沒有得到多少提升。由于課堂教學(xué)中的大多教學(xué)方法仍然使用傳統(tǒng)的講授方法，只不過是通過多媒體將內(nèi)容展示出來而已，因此學(xué)生還是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性。學(xué)生如果沒有很好地專注于課堂的學(xué)習(xí)，課后又沒有進(jìn)行及時(shí)的鞏固學(xué)習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣不斷減弱。

1.2會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料內(nèi)容單一

會(huì)計(jì)教學(xué)資料內(nèi)容單一，主要表現(xiàn)在一些培訓(xùn)材料只是將公司的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)復(fù)制照搬，并沒有深入分析和處理這些數(shù)據(jù)，學(xué)生很難學(xué)習(xí)到具體內(nèi)容。有些數(shù)據(jù)完全依賴于編纂的內(nèi)容，但與實(shí)際的情況有些許不符。這些信息太過真實(shí)或過于虛構(gòu)，影響了實(shí)踐培訓(xùn)和教育的實(shí)用性。

1.3專業(yè)技能教學(xué)模式缺乏靈活多樣性

關(guān)于專業(yè)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的方法，它主要基于行業(yè)會(huì)計(jì)，并遵循教學(xué)計(jì)劃按部就班的進(jìn)行。首先，進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)研究，然后在課堂上和模擬實(shí)驗(yàn)室中完成會(huì)計(jì)技能的實(shí)踐訓(xùn)練。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)建模實(shí)習(xí)中的實(shí)習(xí)信息還不夠充分，與實(shí)際工作上的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)存在較大差異，教學(xué)材料過于簡(jiǎn)單，其中大部分是一些常規(guī)性業(yè)務(wù)，而且是大量重復(fù)的同類業(yè)務(wù)，對(duì)于特殊業(yè)務(wù)的處理以及實(shí)際工作中的靈活變通很少，導(dǎo)致了大部分的畢業(yè)生都很難盡快適應(yīng)公司的需要。

1.4專業(yè)技能的教學(xué)目標(biāo)和定位需提高準(zhǔn)確度

中職學(xué)校會(huì)計(jì)教育的基本目標(biāo)，即遵循職業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)用性人才，以滿足社會(huì)和學(xué)生自身的需要。但在一些中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的傳統(tǒng)模式下，在實(shí)踐教學(xué)方面有所欠缺，因此導(dǎo)致了學(xué)生難以適應(yīng)公司實(shí)踐能力強(qiáng)的需求。

2推進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)對(duì)策

2.1抓緊會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè) 提高技能教學(xué)質(zhì)量

良好技能培訓(xùn)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍，提高會(huì)計(jì)教師專業(yè)技能的實(shí)踐力，真正意義上的提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校可采用“走出去，引進(jìn)來”的原則，將本校教師下派到公司業(yè)務(wù)部門、企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位上進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，同時(shí)提高教師的理論知識(shí)的理解水平以及實(shí)用技能水平；或者可以通過向會(huì)計(jì)師事務(wù)所聘請(qǐng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師或財(cái)務(wù)總監(jiān)到本校作為外聘專家，彌補(bǔ)會(huì)計(jì)教師實(shí)踐知識(shí)的不足。還可以使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，進(jìn)行一線連接，實(shí)現(xiàn)教室和公司之間的零距離對(duì)接，以更好地研究和解決實(shí)踐不足問題，貼合實(shí)際。

2.2將崗位教學(xué)法與模塊教學(xué)法相結(jié)合

模塊化培訓(xùn)方法包括進(jìn)一步將課程內(nèi)容分解成單獨(dú)的模塊。每個(gè)模塊都是單一獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元。整個(gè)培訓(xùn)過程是針對(duì)單個(gè)模塊執(zhí)行的。教師在組織，協(xié)調(diào)和指導(dǎo)模塊化教學(xué)方法的使用方面發(fā)揮著重要作用。模塊化訓(xùn)練方法將理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，崗位教學(xué)法則是將培訓(xùn)與工作職位結(jié)合起來，學(xué)生可以被視為公司的員工，課堂是模擬公司情況的辦公室，將管理方法對(duì)應(yīng)于公司，教學(xué)內(nèi)容對(duì)接工作內(nèi)容，以便學(xué)生縮短與工作崗位的磨合時(shí)間，根據(jù)工作需要進(jìn)行調(diào)整。例如，會(huì)計(jì)模塊的培訓(xùn)通常包括工資核算崗位、出納崗位、材料核算崗位、會(huì)計(jì)報(bào)告崗位、收入利潤核算崗位、費(fèi)用成本核算崗位等。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生有自己的分工，履行職責(zé)，然后進(jìn)行輪崗工作，共同完成所有子模塊的任務(wù)。完成各個(gè)職位不同子模塊的實(shí)踐培訓(xùn)，以提高學(xué)員的整體財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能。

2.3結(jié)合實(shí)際編制教材

整合專業(yè)教師的培訓(xùn)資源，通過深入討論，選拔篩選，結(jié)合專業(yè)技能，更新學(xué)校教材。具體包括專業(yè)核心課程，比如：財(cái)務(wù)管理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，以及專業(yè)技能課程，比如：會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、稅收基礎(chǔ)、審計(jì)基礎(chǔ)、出納會(huì)計(jì)等，以打造一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)系統(tǒng)的、通用的實(shí)務(wù)案例。在此基礎(chǔ)上，每位教師編制課程教學(xué)計(jì)劃，確定章節(jié)的布局和具體內(nèi)容，編寫各章的重點(diǎn)難點(diǎn)，編寫在線學(xué)習(xí)計(jì)劃和練習(xí)題，并結(jié)合專業(yè)教材創(chuàng)建實(shí)用資料庫和習(xí)題庫。

3結(jié)束語

總而言之，加強(qiáng)基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)、不斷更新教師教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)技能的重點(diǎn)，會(huì)計(jì)教育的內(nèi)容和教學(xué)方法必須與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求相符合，與會(huì)計(jì)制度改革同步，培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

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