任紅苗

藝術(shù)具有潤澤心靈、啟迪智慧、陶冶情操的重要功能，而藝術(shù)教育又是美育的重要范疇，是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，學(xué)校應(yīng)將藝術(shù)教育貫穿在教育教學(xué)的全過程，落實(shí)在學(xué)生活動的各個環(huán)節(jié)，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、切實(shí)提高對藝術(shù)教育的認(rèn)識

藝術(shù)教育對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有不可替代的作用。藝術(shù)教育對一個人的影響十分深遠(yuǎn)。接受過藝術(shù)教育的人，其情感更加豐富；沒有接受過藝術(shù)教育的人，對人生和社會較缺乏感性的認(rèn)識。可以說，生命因藝術(shù)而潤澤，精神因藝術(shù)而升華，生活因藝術(shù)而幸福，人生因藝術(shù)而完整。我國古代就有重視藝術(shù)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，如《論語》中的“興于詩，立于禮，成于樂”，就說明了音樂作為一種重要的藝術(shù)形式對人的成長所起的重要作用。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“不重視藝術(shù)教育，損害的是一代人的心靈世界，損害的是一個民族的精神、想象力和創(chuàng)造力?！庇纱丝磥恚沤裰型獾南荣t對藝術(shù)教育都有深刻的認(rèn)識，并進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，這為今天藝術(shù)教育的開展提供了很好的借鑒和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

目前，盡管教育主管部門不斷出臺文件、采取一系列措施推動藝術(shù)教育的實(shí)施，但受多種復(fù)雜因素的影響，藝術(shù)教育相對“邊緣化”，音樂、美術(shù)學(xué)科的課時和內(nèi)容在有些學(xué)校被嚴(yán)重?cái)D壓，藝術(shù)教育活動未能正常開展。這樣一來，校園生活就變得單調(diào)乏味，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)、個性特長的培養(yǎng)、生命活力的張揚(yáng)，使學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展受到了嚴(yán)重影響。

針對這種情況，學(xué)校一定要以對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，摒棄功利主義思想，克服短視行為，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展、整體發(fā)展和持續(xù)發(fā)展，聚焦核心素養(yǎng)，認(rèn)真落實(shí)國家課程方案。學(xué)校要把藝術(shù)教育放在重要位置，落實(shí)課時保障、師資保障和資源保障，確保藝術(shù)教育課程順利實(shí)施；要加強(qiáng)對藝術(shù)教師的教育培訓(xùn)，提高他們對藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識，徹底扭轉(zhuǎn)藝術(shù)教育可有可無、無足輕重的錯誤觀念，要求教師上好每一節(jié)課，組織好每一個活動，保證藝術(shù)教育的效果和質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能沐浴在藝術(shù)的陽光雨露里，煥發(fā)出絢麗的華彩。

二、加強(qiáng)藝術(shù)教育課程體系建設(shè)

一是加強(qiáng)管理，健全制度。管理是關(guān)鍵，制度是保障，藝術(shù)教育的順利實(shí)施必須要有相應(yīng)的管理和制度作保證。學(xué)校要成立專門的工作機(jī)構(gòu)，配備專門的管理人員，明確崗位職責(zé)和管理職能。建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度、評估細(xì)則和獎懲措施，充分調(diào)動藝術(shù)教師的積極性和主動性。根據(jù)教育教學(xué)需要配備藝術(shù)教師，杜絕藝術(shù)教師改教文化課的現(xiàn)象，同時要保證藝術(shù)教師的專業(yè)化，不能讓非藝術(shù)教育專業(yè)人員從事藝術(shù)教育管理和教學(xué)工作。要加強(qiáng)教學(xué)管理，不能隨意減少藝術(shù)教育的教學(xué)時間，每學(xué)期都要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)進(jìn)行測評，并將測評結(jié)果作為教師評優(yōu)樹先的重要指標(biāo)。要加大藝術(shù)教育投入，配備好設(shè)施設(shè)備，開辟好活動場所，保證藝術(shù)活動有人員、有場地、有設(shè)備、有效果。

二是優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量。藝術(shù)教育的主陣地在課堂，要克服藝術(shù)教育“重活動、輕教學(xué)”的現(xiàn)象，把提高課堂教學(xué)效果放在首要位置。要進(jìn)一步明確藝術(shù)教育的價值導(dǎo)向，跳出藝術(shù)教育課單獨(dú)追求知識技能訓(xùn)練的藩籬，積極深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建重體驗(yàn)、重欣賞、重審美的主體課堂，把啟迪人生智慧、提升審美素養(yǎng)作為主要任務(wù)。例如，音樂課要打破原來“重技能訓(xùn)練、輕人格塑造，重教師表演、輕學(xué)生活動，重單邊講授、輕興趣激發(fā)”的課堂模式，構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)情境、主體參與、互動合作、激發(fā)創(chuàng)造”的新型課堂，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)其人格的豐富完善和智慧的和諧共生；美術(shù)課要向“學(xué)生為主體、欣賞為主線、審美為主攻”的課堂轉(zhuǎn)型，注重挖掘?qū)W生的審美潛能。同時，還要加強(qiáng)課程的整合，深入挖掘其他學(xué)科中蘊(yùn)含的藝術(shù)教育資源，并將其滲透在課堂教學(xué)中。

三是開展活動，豐富課程?；顒有?、實(shí)踐性、綜合性是藝術(shù)教育的重要特征，提高藝術(shù)教育質(zhì)量必須以活動為載體，讓學(xué)生在活動體驗(yàn)中提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)校要加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)，構(gòu)建拓展性藝術(shù)課程，如舞蹈、演唱、繪畫、泥塑等興趣小組，按照定目標(biāo)、定人員、定時間、定地點(diǎn)的要求，扎實(shí)開展活動，而且每學(xué)期都要對活動效果進(jìn)行評價，若效果不佳就要制訂相應(yīng)的調(diào)整措施。要積極舉行各種藝術(shù)展演或競賽活動，特別是辦好藝術(shù)節(jié)活動，如校園器樂大賽、元旦文藝晚會、新年新詩會等綜合性校園藝術(shù)活動，突出活動主題，創(chuàng)新活動形式，鼓勵人人參與，讓學(xué)生在獲得藝術(shù)知識和藝術(shù)享受的同時，提升其審美素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛生命的情感。

三、努力提高藝術(shù)教育教師的整體素質(zhì)

藝術(shù)教育教師的水平是影響藝術(shù)教育質(zhì)量的決定性因素。就目前教育發(fā)展對教師的要求來看，藝術(shù)教師應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力。

一是要有蓬勃的藝術(shù)激情。藝術(shù)教師要情緒飽滿、昂揚(yáng)向上，要熱愛本專業(yè)、熱愛工作、熱愛學(xué)生。這樣，才能在工作中發(fā)揮創(chuàng)造性作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的成績。

二是要有深厚的專業(yè)素養(yǎng)。馬克思說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，那么你就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人?！蓖瑯樱^硬的專業(yè)能力、精深的藝術(shù)造詣是一個教師的立身之本和“看家本領(lǐng)”，也是贏得學(xué)生信任和尊敬的資本。

三是要有鮮明的個性特長。藝術(shù)教師必須要有自己的“絕活”，有一技之長，并保持自己獨(dú)特的個性。羅丹說：“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯處煹膫€性特長決定了他們是否能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)獨(dú)特之美的眼睛。

四是要有突出的教學(xué)能力。教學(xué)是教師的中心工作，教師必須認(rèn)真鉆研課堂，精心研發(fā)課程，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，開發(fā)高質(zhì)量的校本課程。

為此，學(xué)校必須加大對藝術(shù)教師的培養(yǎng)力度，創(chuàng)新培養(yǎng)途徑，完善工作機(jī)制。要加強(qiáng)校本教研，開展“說、作、評”活動，深化主題教研，組織基本功大賽，使教師積極承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思和教育敘事，促進(jìn)教師在研究中成長。要深化“青藍(lán)工程”，成立名師工作室，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用；組建教學(xué)共同體，凝聚集體智慧，促進(jìn)教師在團(tuán)隊(duì)中成長。要開展讀書活動，結(jié)合書香校園的建設(shè)，激勵教師養(yǎng)成讀書習(xí)慣，豐富文化修養(yǎng)，涵養(yǎng)藝術(shù)靈感，促進(jìn)教師在閱讀中成長。要堅(jiān)持“走出去”，積極參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，在廣闊的天地中汲取藝術(shù)營養(yǎng)。還要實(shí)施項(xiàng)目管理，讓藝術(shù)教師自主策劃藝術(shù)活動，獨(dú)立承擔(dān)活動任務(wù)，促進(jìn)教師在實(shí)踐中成長。

（責(zé)任編輯 張慧籽）