劉岫靈

摘 要 隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也蒸蒸日上。現(xiàn)代化教育的不斷改革創(chuàng)新，初中物理教學(xué)也受到了來(lái)自各方的關(guān)注，其中通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育模式已經(jīng)普及到各大初中學(xué)校中，學(xué)生通過(guò)雙眼所見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，深入了解物理的知識(shí)。本文針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作相對(duì)的分析。

關(guān)鍵詞 初中物理實(shí)驗(yàn)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；分析探討

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0197-01

在初中物理的實(shí)驗(yàn)中，其可以將難以理解的物理知識(shí)直接展示在學(xué)生的面前，并且簡(jiǎn)單化，使學(xué)生能夠理解物理知識(shí)，提高物理課堂的教學(xué)效率。所以，教師在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方式進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時(shí)，將一些學(xué)生比較難理解的知識(shí)點(diǎn)挑出來(lái)，利用物理實(shí)驗(yàn)，將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化，展示在學(xué)生眼前，通過(guò)具體的情景，布置教學(xué)任務(wù)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)初中物理《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一節(jié)課時(shí)，教師可以先為學(xué)生準(zhǔn)備聲音相關(guān)的教學(xué)資料，像是歌聲或者自然界的一些鳥(niǎo)叫、風(fēng)聲等，先讓學(xué)生欣賞，并詢問(wèn)是否好聽(tīng)，接著進(jìn)入主題，提出“聲音是怎么產(chǎn)生和傳播的？”讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師領(lǐng)頭讓學(xué)生將手指放在自己的喉嚨部位，然后發(fā)出聲音，用手指感知喉嚨的震動(dòng)狀態(tài)；也可以觀察皮筋在拉扯的情況下產(chǎn)生的聲音。經(jīng)過(guò)一些在課堂上就可以進(jìn)行的小型實(shí)驗(yàn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察聲音產(chǎn)生的振動(dòng)現(xiàn)象，究其原理，最后得出聲音是要在物體的振動(dòng)基礎(chǔ)下產(chǎn)生的，讓學(xué)生全身心投入到物理的小實(shí)驗(yàn)中，將抽象的物理知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單，一改傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，提高物理教學(xué)課堂的質(zhì)量。

二、從實(shí)際生活出發(fā)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情

不管是學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，就都是要結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行的，尤其是物理這種本身就和生活掛鉤的學(xué)科，更要將生活和物理相互融合，從生活中尋找物理教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生能夠真實(shí)感受到生活中的物理。比如在學(xué)習(xí)《汽化和液化》這節(jié)課時(shí)，其中重點(diǎn)就是講述物體汽化和液化的原理以及現(xiàn)象。教師可以根據(jù)季節(jié)中的現(xiàn)象來(lái)提問(wèn)，例如，在夏天游泳上岸后，為什么人會(huì)感覺(jué)到冷；冬天晾曬的衣服因?yàn)闅鉁剡^(guò)低而成凍硬的狀態(tài)，為什么會(huì)自行晾干等。通過(guò)這些常見(jiàn)的生活現(xiàn)象開(kāi)始課堂內(nèi)容，可以進(jìn)行小組合作的方式，學(xué)生自行討論，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)概括的印象，以學(xué)生為中心。教師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要多幫助指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生充分了解這節(jié)課的物理知識(shí)點(diǎn)，并聯(lián)系實(shí)際生活，將物理運(yùn)用到生活中。

三、借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其在教育界也發(fā)揮著重要的作用。在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)吸引人的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。比如在進(jìn)行學(xué)習(xí)《杠桿》這一課時(shí)，教師可以先提前準(zhǔn)備教學(xué)資料，用一張圖片開(kāi)始教學(xué)內(nèi)容，圖片是一人拿著杠桿撬動(dòng)地球的畫(huà)面，讓學(xué)生自主回答自己的想法，初步對(duì)杠桿有一個(gè)了解。教師通過(guò)生活中常見(jiàn)的例子讓學(xué)生想象，然后借助多媒體視頻將實(shí)例展示出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，也可以選一些小型的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生上臺(tái)操作，講解杠桿運(yùn)作的原理，通過(guò)自己的分析研究，繼而了解常見(jiàn)生活工具轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。當(dāng)然，在進(jìn)行完物理實(shí)驗(yàn)后，教師要協(xié)助學(xué)生將所得的結(jié)果以及數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，為后期的討論做重要的數(shù)據(jù)支持。

四、通過(guò)物理小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中物理的教材中會(huì)有一些小實(shí)驗(yàn)，都是較為符合實(shí)際生活的，易于操作，學(xué)生可以較為直觀的了解。在進(jìn)行鞏固物理知識(shí)的時(shí)候，就可以利用這些小實(shí)驗(yàn)來(lái)做輔助作用，拓展學(xué)生的物理思維。為了將這一教學(xué)方法好好利用起來(lái)，教師多鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。比如在學(xué)習(xí)《電磁鐵》這課程的時(shí)候，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)課本的小實(shí)驗(yàn)制作電磁鐵，并且上臺(tái)展示，如果有制作好的學(xué)生可以讓其講解一下制作的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的制作成果來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做一個(gè)課堂總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，提升物理教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中物理學(xué)習(xí)中先培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很重要的。如果教師能在課堂中將簡(jiǎn)單易懂的物理實(shí)驗(yàn)作用真正發(fā)揮出去，那么物理課堂的效率能夠很大幅度的提升，并且對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力也有幫助，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)深入理解，增強(qiáng)學(xué)生的思維動(dòng)手能力。有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升物理教學(xué)的整體水平，促進(jìn)物理教育界的快速發(fā)展。

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