胡琦瑛

摘 要 學生鑒賞能力的培養(yǎng)效果事關學生學習成果，廣大高中美術教師必須再進一步培養(yǎng)學生鑒賞能力上提起高度的重視。文章就在分析高中美術課堂學生鑒賞能力進一步培養(yǎng)的重要性基礎上，圍繞通過多媒體設備激發(fā)學生鑒賞的興趣、教師的人文關懷要在課堂中體現(xiàn)出來、課堂上要為學生創(chuàng)建自主學習的空間三個方面，建立高中美術課堂學生鑒賞能力進一步培養(yǎng)的策略，希望能夠為今后開展更深層次的研究提供理論支撐。

關鍵詞 高中美術課堂；學生鑒賞能力培養(yǎng)；重要性；策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0166-01

高中美術《新課標》明確指出了學生知識與技能、能力與素質的全面培養(yǎng)，鑒賞能力是學生必須具備的一項基本能力，也是高中美術教師在課堂教學中不足針對學生這一能力進行著重培養(yǎng)。為此，如何在高中美術課堂教學中，進一步培養(yǎng)學生鑒賞能力成為廣大高中美術教師普遍研究的一項課題，文章就針對這一課題進行深入的探討，所提出的策略希望廣大教師能夠從中受到啟發(fā)。

一、高中美術課堂學生鑒賞能力進一步培養(yǎng)的重要性

高中美術課堂是學生受到藝術熏陶的主要陣地，肩負著學生陶冶情操、形成正確審美取向的任務。在此期間，學生鑒賞能力的培養(yǎng)是重要的前提條件。為此，在高中美術課堂教學中，教師的教學任務并不是讓學生死記硬背畫家背景、作品流派、藝術風格，而是要以正確的方式，引導學生主動了解并掌握這些相關知識，進而能夠發(fā)現(xiàn)作品中所蘊藏的內涵和“美”，這是學生陶冶情操、形成正確審美取向的重要途徑，也是完成課堂教學目標的主要途徑。

二、高中美術課堂學生鑒賞能力進一步培養(yǎng)的策略

（一）通過多媒體設備激發(fā)學生鑒賞的興趣

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，教育技術正在邁向網(wǎng)絡化、信息化，多媒體教學設備已經(jīng)成為高中各學科課堂教學必不可少的教學條件之一，而這也恰恰是高中美術課堂進一步培養(yǎng)學生鑒賞能力的必要條件。因為通過多媒體教學設備，有利于激發(fā)學生鑒賞的興趣。筆者作為一名高中美術教師，在進一步培養(yǎng)學生鑒賞能力的過程中，意識到多媒體教學設備所發(fā)揮出的重要作用，不僅讓學生在課堂中產(chǎn)生了鑒賞興趣，同時為更好的培養(yǎng)學生鑒賞能力打下了堅實的基礎。以《風俗畫-清明上河圖》的鑒賞教學為例，筆者在課前搜集了大量與《清明上河圖》相關的文獻資料，以及藝術家的詳細講解視頻，將其穿插在課堂導入部分、課堂基本部分的教學環(huán)節(jié)中，學生在進入到每一個教學環(huán)節(jié)后，都會有與之相應的相關影像資料彈出，讓學生通過筆者的詳細介紹，以及藝術家的細致引導，這樣學生不僅能夠體會到“意象”和“實象”的區(qū)別，同時還能感知到作者在作品創(chuàng)作中的心境是怎樣的，顛覆了學生對高中美術課堂教學的傳統(tǒng)認知，達到激發(fā)學生鑒賞興趣這一目的的同時，還為學生進一步培養(yǎng)鑒賞能力打下了堅實的基礎。

（二）教師的人文關懷要在課堂中體現(xiàn)出來

在高中美術課堂進一步培養(yǎng)學生鑒賞興趣的過程中，在激發(fā)起學生鑒賞興趣的基礎上，廣大教師接下來就應該注意到將自己的人文關懷滲透到課堂中，通過人文關懷讓學生感受到作品之中存在的情感何，以及所要表露出怎樣的心聲。筆者經(jīng)過課堂教學經(jīng)驗的總結，深刻的意識到課堂注入人文關懷，在進一步培養(yǎng)學生鑒賞能力中發(fā)揮出的重要作用。例如：筆者在《咫尺千里-山水畫》的教學中，筆者就針對自己在水墨山水作品中的一些感想與學生分享，讓學生感受到筆者在欣賞這些作品時的心境是怎樣的，同時向學生提出“你在欣賞這些水墨山水作品時想到了什么？為什么會想到這些？”兩個問題。筆者與學生分享經(jīng)驗的過程中，恰恰是心靈溝通、相互感知的過程，也是人文關懷的注入過程，筆者與學生之間的距離在無形中拉近了，學生也愿意將內心的想法、感受說出來，在筆者的引導之下形成了正確的審美體驗。

（三）課堂上要為學生創(chuàng)建自主學習的空間

在高中美術課堂教學中，進一步培養(yǎng)學生鑒賞能力的友誼必要條件就是要為學生提供自主學習的空間，只有讓學生感受到自己是教學的主體，學生才愿意展開聯(lián)想，讓作品中所蘊含的美真正的發(fā)掘出來，教師在這一過程中往往要扮演傾聽者、組織者、引導者的角色，而并非是課堂的“獨裁者”，筆者經(jīng)過課堂教學實踐的經(jīng)驗總結，發(fā)現(xiàn)這一方面在進一步培養(yǎng)學生鑒賞能力中非常重要。以《江山多嬌-現(xiàn)代山水畫》教學為例，筆者在課前導入部分將現(xiàn)代山水畫的線條、畫法和藝術特征向學生闡述清楚之后，在課堂基本部分的教學中，以多媒體課件中的真實作品為例，引導學生認識作品所存在的內在美有哪些，然后讓學生之間進行相互討論，將各自的想法與其他同學分享，最后為學生提供上臺表述自己想法的機會，并且結合學生所提出的想法，向其他學生了解有哪些同學與這名同學的想法一致，這樣學生在了解畫家背景、作品流派、藝術風格、美的蘊含等方面都會形成自己的見地，并能夠主動的、以準確的視角鑒賞繪畫作品的能力也會隨之不斷提高。

三、結論

在高中美術課堂教學中，進一步培養(yǎng)學生鑒賞能力是一項系統(tǒng)工程，需要廣大高中教師、學者從多角度進行分析，并在實踐中進行驗證與調整方可實現(xiàn)。然而，文章所提出的觀點之中，勢必會存在相應的不足之處，還希望廣大高中美術教師、學者能夠積極提出寶貴意見與建議，為高中美術課堂不斷提高學生鑒賞能力共盡微薄之力。

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