王安花

摘 要 在高中階段，為了提高物理復(fù)習(xí)水平，需要教師深入教學(xué)實(shí)際，不斷制定完善的復(fù)習(xí)策略，以提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，進(jìn)一步為學(xué)生物理成績(jī)提高盡有效助力。

關(guān)鍵詞 高中物理；復(fù)習(xí)教學(xué)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：D035.32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0100-01

高中物理作為重要學(xué)科，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師要提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)水平，只有通過(guò)實(shí)施科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生物理成績(jī)不斷提高，具體分析如下：

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的審題和規(guī)范解題訓(xùn)練

（一）審題能力

高考物理題目往往會(huì)設(shè)立一些隱含條件，而這些條件往往又是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。因此，能否準(zhǔn)確、快速地抽取題目中的有用信息，將文字信息處理成物理情境，在將物理情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，也即是審題，將關(guān)系到學(xué)生能否靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在高考物理題目中，一些諸如“恰好”“剛好”等的限定性詞語(yǔ)往往是解題的突破口。學(xué)生應(yīng)通過(guò)這些關(guān)鍵詞準(zhǔn)確判斷物理變化的方向，確定題目是否要求分類討論，從而考慮到所有可能的答案。

（二）規(guī)范解題能力

若想在高考物理中取得優(yōu)異成績(jī)，只局限于清晰審題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。規(guī)范化的解題能力要求學(xué)生做到表述嚴(yán)整明晰、步驟簡(jiǎn)明扼要、計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤。這也是許多學(xué)生之所以難以取得物理考試高分的原因所在。部分學(xué)生過(guò)度追求表述量的多少，在答題區(qū)洋洋灑灑長(zhǎng)篇大論，卻不得要點(diǎn)且過(guò)于冗雜；還有部分學(xué)生表述水平欠佳，雖能夠計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果，卻忽略了書(shū)寫(xiě)解題步驟的必要性，導(dǎo)致卷面只有表達(dá)式?jīng)]有必要的文字說(shuō)明，依然得不到高分。這就要求學(xué)生掌握一定的解題技巧，盡量采用原始公式聯(lián)立求解、明確題中所求的物理量、規(guī)范答案的表述、保留合適的有效位數(shù)，同時(shí)還要注意不能遺忘了矢量的方向性。教師可以在復(fù)習(xí)中用多媒體向?qū)W生展示“前車之鑒”，以避免其因解題不規(guī)范而失分。

二、沖刺階段的注意事項(xiàng)

（一）反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)

物理的二輪復(fù)習(xí)中，最重要的任務(wù)是查漏補(bǔ)缺。由于一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)將整個(gè)高中的物理知識(shí)串聯(lián)成網(wǎng)，學(xué)生在這一階段的工作重心應(yīng)放在尋找“漏網(wǎng)之魚(yú)”上。此時(shí)，作業(yè)、考試中的錯(cuò)題應(yīng)引起學(xué)生的重視。在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束的基礎(chǔ)上，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)某一概念有所印象卻不知具體描述、對(duì)物理公式掌握死板因而知其一不知其二、忽視題目中的隱含條件導(dǎo)致分類討論不完整等等現(xiàn)象。這些盲區(qū)、誤區(qū)所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，就是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。因此，教師和學(xué)生都應(yīng)予以重視，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，吃一塹長(zhǎng)一智，采取具有針對(duì)性的方式查漏補(bǔ)缺。

（二）避免知識(shí)性失誤和心理性失誤

學(xué)生在高考答卷中出現(xiàn)的失誤可以分為知識(shí)性和心理性兩方面。前者是指學(xué)生因知識(shí)掌握不牢、解題思路出現(xiàn)差錯(cuò)等造成的，后者則是學(xué)生因考試心情緊張、出現(xiàn)筆誤或計(jì)算失誤等“低級(jí)錯(cuò)誤”。要想避免以上失誤的出現(xiàn)，便要認(rèn)識(shí)到知識(shí)、策略、心態(tài)的重要性，及時(shí)做出調(diào)整。

三、幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

不同于一輪復(fù)習(xí)，高考物理的二輪復(fù)習(xí)不再?gòu)念^至尾地串講課本，而是將相互之間有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)歸納形成專題。這就對(duì)學(xué)生構(gòu)建屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、分析知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系提出了要求。由于高中物理課本內(nèi)容是按照聲、光、電、力、運(yùn)動(dòng)等物理領(lǐng)域并列式排列的，相互之間的內(nèi)在聯(lián)系并沒(méi)有在課本中詳盡地展現(xiàn)出來(lái)。因此，串聯(lián)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)在掌握了最基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，思考不同物理領(lǐng)域知識(shí)有什么內(nèi)在關(guān)聯(lián)，譬如電子的定向運(yùn)動(dòng)形成電流，這是電學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，而若仔細(xì)看來(lái)，導(dǎo)致電子運(yùn)動(dòng)的原因是電子在磁場(chǎng)中的受力，這樣就將電學(xué)與力學(xué)相聯(lián)系；同時(shí)，電子在力的作用下會(huì)做變速直線運(yùn)動(dòng)，亦或勻速圓周運(yùn)動(dòng)，這又將運(yùn)動(dòng)學(xué)牽入其中。諸如此類，在物理二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)將課本上零散的知識(shí)全方位、多角度地進(jìn)行串聯(lián)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和良好的解題思維模式，以應(yīng)對(duì)物理高考中的綜合性問(wèn)題。

四、全面提高分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

第二輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不僅要求學(xué)生把題目做對(duì)、做好，還要做精、做明。之所以不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，是因?yàn)槲锢碜鳛檫壿嬓詷O強(qiáng)的理工類學(xué)科，要求學(xué)生不僅能夠做出題目的正確答案，還要明確其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，深度挖掘，從而歸納出這一類相關(guān)題目的共同特點(diǎn)與具有普適性的解決方法。因此，通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行題型歸類、方法歸納，學(xué)生可以做到每做一題都有進(jìn)步，并利用參考答案上的標(biāo)準(zhǔn)步驟來(lái)規(guī)范自己的答題步驟。當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)，應(yīng)更加重視，明確錯(cuò)誤原因，并對(duì)癥下藥。在高考沖刺的最后階段，每一次模擬考試的分?jǐn)?shù)固然重要，但學(xué)生不能只著眼于這一時(shí)的成績(jī)好壞，而要通過(guò)考試明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，同時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，從特殊到一般、從個(gè)性到普適，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。與此同時(shí)，還應(yīng)注重考試的心理素質(zhì)，做到不因時(shí)間緊迫而手忙腳亂、不因周圍影響而忘記思路。保持平和的心態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷完善自己的知識(shí)體系，才是物理高考的制勝法寶。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，提高學(xué)生物理成績(jī)是每個(gè)教師努力的方向，尤其對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理復(fù)習(xí)過(guò)程十分關(guān)鍵。在此過(guò)程中，教師要科學(xué)實(shí)施有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)信心，從而為高考做充分準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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