李文亞

摘 要：隨著社會時代的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，如今我國的國際地位有了越來越大的提升。而人們交流最根本的就是語言。英語作為一種國際性的語言，全球通用的語言，有著非常重要的作用。英語是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的一門主要科目之一，而英語又分為聽說讀寫四個部分，聽力部分是一個比較重要的部分，需要教師對學(xué)生進(jìn)行大量地訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：提高 英語 方法

一、重視語音發(fā)音

在初中英語教學(xué)過程中，語音是英語語言的基本組成部分。很多初中生在學(xué)習(xí)英語知識時，不能正確發(fā)音，而且還不能正確辨音。在學(xué)習(xí)英語發(fā)音時，很多學(xué)生都容易把中國發(fā)音與英語發(fā)音混淆。例如，由于當(dāng)?shù)乇旧淼囊羯沟迷襞c輔音部分不能準(zhǔn)確分清，因此，在英語發(fā)音中也會時常出現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。學(xué)生在背單詞的時候，要自主進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，多跟著錄音機念讀，在多次跟讀中有效掌握這些單詞的發(fā)音規(guī)律。在英語聽力教學(xué)中，為契合環(huán)境語境，很多閱讀會出現(xiàn)連續(xù)、省音或者弱讀等現(xiàn)象。有些學(xué)生則會在訓(xùn)練聽力時，不知道哪些句子要連續(xù)，哪些句子又該省音。教師在這一教學(xué)中，首先要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感和正確發(fā)音，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音，讓他們在聽力考試中更加游刃有余

二、營造和諧的聽力氛圍，擴(kuò)大聽力途徑

在比較傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教學(xué)方法是比較簡單的，教師通過句子和對話的形式幫助培養(yǎng)學(xué)生的聽力，提升學(xué)生的聽力水平，讓學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)還有其中的詞匯語法知識。聽力訓(xùn)練大多數(shù)都是以做聽力題目為基礎(chǔ)的，學(xué)生在大量的聽力訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上必然會感到乏味，對聽力的興趣也會越來越淡。教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的時候，一定要為學(xué)生創(chuàng)造出一個比較真實的英語環(huán)境以及氛圍，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，不管是什么環(huán)節(jié)，最好都要堅持用全英語的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其中就包括課堂上一些基本的問候語句，日常打招呼的用語、句子，還有課后給學(xué)生布置的英語作業(yè)以及對學(xué)生的評價方面，基本都要用英語進(jìn)行。與此同時，教師也要要求學(xué)生在課堂上用英語互相之間進(jìn)行交流對話。這種時候，教師不要去擔(dān)心學(xué)生可能聽不懂或者看不懂，在開始的時候?qū)W生可能會有看不懂聽不懂的時候，但是隨著課堂的進(jìn)行，學(xué)生就會慢慢適應(yīng)這種環(huán)境，聽懂課堂上教師講述的內(nèi)容。教師一定要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，堅持在課堂上使用英語進(jìn)行教學(xué)。教師在課堂上一定要為學(xué)生創(chuàng)造出一個利用英語進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生感受到英語是一個很好地用來進(jìn)行交流溝通的工具。這樣學(xué)生在不斷地訓(xùn)練之下，才能夠較好地利用英語熟練地與他人進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。這對學(xué)生英語聽力地提升有很大的好處。

三.結(jié)合適當(dāng)?shù)挠⒄Z情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師在培養(yǎng)初中學(xué)生的英語聽力時，不應(yīng)該讓學(xué)生只是單獨地進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，而應(yīng)該讓學(xué)生把聽力訓(xùn)練放到合適的英語情境中進(jìn)行。比如說，教師可以通過在課堂上利用多媒體課件展示一些圖片、視頻或者表情在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的英語情境，這樣可以更好地提升學(xué)生的聽力水平，加深學(xué)生對于英語知識的記憶，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)不僅僅只局限于課本，讓學(xué)生將聽和看結(jié)合在一起更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。舉個例子，教師在對學(xué)生進(jìn)行新課教學(xué)的時候，可以從訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力入手進(jìn)行聽力教學(xué)。教師可以將課本上的圖片和課文通過多媒體的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在看圖片的同時聽錄音，寫出相應(yīng)的單詞或者句子。因為有著圖片的輔助，學(xué)生可以更好地聽出錄音中播放的內(nèi)容，之后學(xué)生打開課本再根據(jù)錄音判斷自己聽得是夠正確，或者說不對的地方在哪。教師在教授新單詞的時候，不用直接告訴學(xué)生單詞的中文釋義，而是把這些單詞放到句子中去，讓學(xué)生通過反復(fù)地聽或者是讀這些句子理解里面單詞的含義，這樣學(xué)生對這些單詞的理解會更加深刻，記憶得也會更為牢固。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞的時候就不用一味地寫單詞、看單詞、背單詞了，學(xué)習(xí)起來也更為輕松。教師在講課的時候也可以讓學(xué)生在臺上進(jìn)行角色扮演，臺下的學(xué)生在下面聽，這樣對學(xué)生的聽力水平提升也大有好處，可以加強學(xué)生的聽力水準(zhǔn)。

四、加強聽力訓(xùn)練，促進(jìn)寫作

聽力教學(xué)必須克服各種困難，不斷改進(jìn)聽力教學(xué)方法，真正讓學(xué)生提高運用英語的綜合能力。為提高學(xué)生的聽力水平，英語教師每周要抽出兩次早讀課的時間，進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，待學(xué)生聽寫訓(xùn)練結(jié)束后，教師收上來批改或者讓學(xué)生之間互改，及時反饋情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。此外，每周也要安排一次15分鐘左右的常規(guī)聽力訓(xùn)練，主要訓(xùn)練內(nèi)容包括聽對話、聽短文以及聽填信息。通過這些訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平和，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在課下也要多聽一聽課文，讀一讀課文，寫一寫課文。家里有條件的學(xué)生，也可以利用假期在家觀看所學(xué)教材的教學(xué)視頻，多找一些聽力訓(xùn)練材料及時訓(xùn)練，比如，“金山詞霸的愛詞吧”、“在線背單詞”、“開心詞場”等。喜歡音樂的學(xué)生也可以學(xué)唱一些英語歌曲，以唱帶學(xué)、以唱促學(xué)。在學(xué)唱英語歌曲的過程中也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效改善學(xué)生的發(fā)音，擴(kuò)充詞匯量，這樣也有利于將學(xué)生寫作思維的喚醒。學(xué)唱英文歌曲還能強力激發(fā)學(xué)生的右腦功效，既能大大增強語感，還能提升學(xué)生的記憶力。加強聽力訓(xùn)練，促進(jìn)寫作能很好地訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力，而且還能鞏固所學(xué)的內(nèi)容。綜上所述，聽力能力與英語語言水平是相輔相成，互相促進(jìn)的?！奥牎眲t是學(xué)習(xí)英語語言的重要途徑之一，也是學(xué)生進(jìn)行溝通交流、口語交際等的有效途徑。而學(xué)生英語聽力水平的提高又是一個循序漸進(jìn)的過程。一定要遵循由慢到快的原則，要對學(xué)生有足夠的耐心，通過改善課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)資源，為聽力教學(xué)營造語言氛圍，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力技巧，將聽、說、讀、寫等有機結(jié)合在一起，讓學(xué)生在聽力的過程中體驗英語語言的魅力。