黃佩鳳

如果有人間起你的血型、星座，你一定會(huì)脫口而出，但如果有人間你的學(xué)習(xí)類型，你可能會(huì)啞口無言。知道嗎？這個(gè)問題對(duì)你的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。就像每個(gè)人的身高、體重、相貌各有不同一樣，我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)類型也有著很大的差別。選擇合適的學(xué)習(xí)方法，首先應(yīng)該知道自己的學(xué)習(xí)類型，這會(huì)讓你很快就學(xué)到點(diǎn)子上。

從生理角度來說，人的學(xué)習(xí)類型通?？煞譃橐曈X類型、聽覺類型和動(dòng)覺觸覺類型。

美國(guó)學(xué)習(xí)心理研究專家鄧恩夫婦對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行過大規(guī)模的調(diào)查，研究后發(fā)現(xiàn)：有40%的學(xué)生能夠記住課堂上看到或者讀到的東西的四分之三，這些人是視覺類型學(xué)習(xí)者：有30%的學(xué)生能夠記住課堂上聽到的東西的四分之三，這些人是聽覺類型學(xué)習(xí)者：有30%的學(xué)生通過感覺活動(dòng)來認(rèn)識(shí)世界，他們喜歡通過雙手和身體運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和接受事物，這些人是動(dòng)覺觸覺類型學(xué)習(xí)者。

總體來說，視覺類型學(xué)習(xí)者、聽覺類型學(xué)習(xí)者和動(dòng)覺觸覺類型學(xué)習(xí)者在人群中的大致比例是4：3：3。

了解自己的學(xué)習(xí)類型

怎樣了解自己的學(xué)習(xí)類型呢？我們可以通過一些心理測(cè)試來進(jìn)行學(xué)習(xí)類型的測(cè)定。當(dāng)然，我們也可以通過一些簡(jiǎn)單的日常習(xí)慣來大致判斷自己的學(xué)習(xí)類型。

1.視覺類型學(xué)習(xí)者

這一類學(xué)生非常喜歡看書，如果你向他們問路，他們可能會(huì)給你畫一張很清楚的地圖。在學(xué)校里，他們通常受到老師的喜歡，因?yàn)樗麄兡軌虮容^認(rèn)真地聽講，專心地看老師在黑板上板書、講解，同時(shí)，他們?cè)陂喿x書籍方面也不會(huì)有什么太大的問題。如果他們搞清楚一個(gè)復(fù)雜問題，他們往往會(huì)說“我明白了”。大多數(shù)視覺類型學(xué)習(xí)者，傾向于有條有理、整潔和講究衣著。

2.聽覺類型學(xué)習(xí)者

這一類學(xué)生非常喜歡音樂和收聽廣播，他們通常對(duì)讀一本書或者指導(dǎo)手冊(cè)不是很感興趣，他們更需要得到聲音的信息。所以，他們對(duì)老師的關(guān)注更多地集中在聲音方面。如果你要給他們買禮物，那么就給他們買一個(gè)錄音機(jī)或者M(jìn)P3，而不是一本書。

3.動(dòng)覺觸覺類型學(xué)習(xí)者

這一類學(xué)生就沒有那么幸運(yùn)了，他們往往是學(xué)校老師不太喜歡的學(xué)生，甚至有些人被歸結(jié)為“多動(dòng)癥學(xué)生”。其實(shí)，我們每個(gè)人在嬰幼兒時(shí)期都是動(dòng)覺觸覺類型學(xué)習(xí)者，那時(shí)我們感知身邊的事物，基本都要靠手去觸摸，靠身體去接觸，甚至要靠牙齒去咬。但隨著年齡的增大，大多數(shù)人的視覺和聽覺學(xué)習(xí)方式占了主導(dǎo)地位，于是我們就開始排斥動(dòng)覺觸覺學(xué)習(xí)方式。其實(shí)，動(dòng)覺觸覺學(xué)習(xí)是最好、最快的學(xué)習(xí)方式。對(duì)動(dòng)覺觸覺學(xué)習(xí)者而言，他們更需要運(yùn)動(dòng)、感覺、觸摸和動(dòng)手去做的過程。所以，如果強(qiáng)迫他們坐在課堂上不動(dòng)，他們就會(huì)感覺非常的無聊和乏味。

目前，學(xué)校教學(xué)對(duì)待各種類型的學(xué)習(xí)者無法做到一視同仁，這就像餐桌上的菜肴不可能照顧到每個(gè)人的口味一樣。學(xué)校里最主要的教學(xué)模式是老師在黑板上板書和用聲音講課，學(xué)生看和聽，這是讓視覺和聽覺類型學(xué)習(xí)者受益的方式，而動(dòng)覺觸覺類型學(xué)習(xí)者就不那么幸運(yùn)了。他們需要運(yùn)動(dòng)、感覺、觸摸，他們更需要做，可很少有學(xué)校會(huì)有條件讓他們這樣做，而且更重要的是，我們的所有考試幾乎都是通過紙筆來進(jìn)行的。在這樣的環(huán)境下，動(dòng)覺觸覺類型學(xué)習(xí)者無疑會(huì)感到被排擠、被遺忘以及乏味無趣。

愛迪生的啟示

愛迪生是19世紀(jì)最杰出的發(fā)明家，可學(xué)校里的老師非常不喜歡他，甚至曾用皮帶狠狠地教訓(xùn)過他，因?yàn)樗趯W(xué)校的表現(xiàn)不符合老師的要求，而且總提出許多“荒唐”的問題，考試成績(jī)也非常差。最后，老師干脆把他趕出了學(xué)校。

幸運(yùn)的是，愛迪生的母親親自來教導(dǎo)自己的兒子，她發(fā)現(xiàn)愛迪生的學(xué)習(xí)類型與其他孩子有所不同，用今天的類型劃分來說，他應(yīng)該屬于動(dòng)覺觸覺類型學(xué)習(xí)者。愛迪生的母親采取的教學(xué)方式也非常與眾不同，她把教育和學(xué)習(xí)過程變成了一種游戲，愛迪生非常喜歡這種學(xué)習(xí)方式，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情就這樣被激發(fā)出來了，以至于他的母親很快就無法再教給他更多的東西。但是，母親激發(fā)出的這種學(xué)習(xí)熱情讓他持續(xù)了一生。愛迪生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)驗(yàn)，最終成為著名的自學(xué)成才者。

像愛迪生這樣的例子并不少見。愛因斯坦也是如此，他不喜歡聽課，在中學(xué)時(shí)代甚至連許多測(cè)驗(yàn)都沒有及格。另外，丘吉爾的學(xué)校作業(yè)做得很差，他說話結(jié)結(jié)巴巴并且口齒不清，后來誰也沒想到他成了一位偉大的領(lǐng)袖和演說家。

[啟發(fā)]愛因斯坦、丘吉爾以及愛迪生的學(xué)習(xí)類型都與他們學(xué)校的教育不相稱，但他們?cè)诮邮芰诉m合他們類型的教育以后，成了偉大的科學(xué)家、領(lǐng)袖和發(fā)明家。這樣的事實(shí)告訴我們，如果你目前的學(xué)習(xí)狀況并不被老師認(rèn)同，這并不意味著你的未來將一塌糊涂，試著了解一下自己的學(xué)習(xí)類型，并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，你的學(xué)習(xí)效率就會(huì)有所提高。

總之，每一種學(xué)習(xí)類型的學(xué)生都可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵是通過自己的習(xí)慣了解自己的學(xué)習(xí)類型，從而制訂出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

[對(duì)視覺類型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議]對(duì)視覺類型學(xué)習(xí)者而言，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一般比較好。因此，他們往往容易過于自信，而且有時(shí)會(huì)自我沉迷而看不到其他外在的事物。這時(shí)，視覺類型學(xué)習(xí)者應(yīng)設(shè)法擴(kuò)大自己的視野，放下架子，多向別人請(qǐng)教，并多找些課外讀物和習(xí)題集等以豐富自己的知識(shí)范圍。

[對(duì)聽覺類型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議]聽覺類型學(xué)習(xí)者應(yīng)多培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，遇到不懂的問題不可急于向他人請(qǐng)教，自己應(yīng)多動(dòng)腦筋想辦法，或借助字典和其他參考資料去尋找答案。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，聽覺類型學(xué)習(xí)者要多問自己幾個(gè)為什么。這樣既開闊了自己的思路，又使自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更加深入。

[對(duì)動(dòng)覺解覺類型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議]動(dòng)覺觸覺類型學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)，宜采用分段學(xué)習(xí)法。這是因?yàn)檫@類學(xué)生從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣通常是邊玩邊學(xué)，比如邊看書邊看電視，邊吃零食邊寫字。因此，他們的注意力往往是不集中的，分段學(xué)習(xí)法就很適合他們。分段學(xué)習(xí)法是先集中學(xué)習(xí)30分鐘，然后休息10分鐘左右，再改換其他學(xué)科學(xué)習(xí)，慢慢地再把30分鐘延長(zhǎng)到45分鐘、60分鐘、90分鐘等，逐漸培養(yǎng)自己集中精力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。