■劉 玲／山東省棗莊市山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)白龍灣小學

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展、成熟，高考教育改革也備受社會各行各業(yè)的關注。教育改革的腳步不斷前進，高考始終是我國萬千學子人生的一個重大轉(zhuǎn)折點。有人說：“高考就像千軍萬馬過獨木橋?！睘榱松響褖粝氲挠兄緦W子提供公平、公正、公開的選拔平臺；為了能為我國各個高校填充新鮮血液，高考教育的改革已經(jīng)迫在眉睫［1］。與此同時，在人才競爭日益激烈的世界大格局下，高端行業(yè)也急需一批綜合素質(zhì)高、專業(yè)性強、負責任的高校人才。因此，我國教育部門更好地對高考教育改革的弊端采取有效的對應政策會更加滿足社會需求，時代的發(fā)展，從而全面實現(xiàn)教育改革高效化、深入化。

一、高考教育改革的弊端

首先，高考所選拔的優(yōu)秀人才不足以滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的時代需求。傳統(tǒng)教育的目的是單一、快速地選拔優(yōu)秀的人才，其評判的標準僅僅則依靠是分數(shù)。對于那些分數(shù)不高的學生，高考并不能全面考察其才能，甚至有時他們的才能還未在短時間內(nèi)全面挖掘，就因高考這條準繩失去了競爭的機會，碌碌無為地過此一生［2］。這種高考教育改革的弊端，帶來的不僅僅是人才的流失，更是教育界不可彌補的的損失。相應地，在應試教育下取得高分、會考試的高校大學生，則成為了應試教育下青澀的果實。在全球競爭日益激烈的大環(huán)境下，分數(shù)不能評判人才的唯一標準，培養(yǎng)實踐能力強、專業(yè)知識扎實、綜合素質(zhì)高的人才才能滿足各國間高端人才的競爭，從而提高我國的綜合實力。

其次，條目眾多的加分政策是我國高考教育改革的一大弊端。加分政策的初衷是為專業(yè)人才提供便利和優(yōu)勢，避免人才流失。但是在其政策實施的過程中卻容易被“有心人”利用，為了高分而作假，反而讓高考失去公平性。例如，浙江“三模三電”加分事件、重慶巴蜀中學“加分門”事件、河南高考體育加分造假事件等，說明高考加分政策存在弊端。由于其申請資格和發(fā)放過程的不透明性、相關部門的暗箱操作以及相關信息公布的形式性，導致了高考加分政策失去了最初的意義，為陰暗的利益交易提供了機會。教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，高考的目的是選拔人才，一切的初衷則是讓祖國更加繁榮昌盛。無論是施教者還是受教者都不應該利用加分政策，讓教育變得功利性。

最后，國內(nèi)高考體制不完善造成人才流失是高考教育改革的最大弊端。一考定終身的政策，讓越來越多的學子選擇出國留學，一時間留學熱的溫度不斷升高。近些年來，高考棄考人數(shù)不斷增加，許多優(yōu)秀人才因選擇更大的發(fā)展空間，出國深造放棄高考，造成我國大量的人才流失。簡而言之，在一定層面上我國不太完善的高考教育改革制度推動了留學現(xiàn)象的出現(xiàn)，擴大了學生出國留學的需求。經(jīng)調(diào)查，我國留學生出國原因如下表所示。

表1 我國留學生出國原因調(diào)查表

根據(jù)調(diào)查，分析圖表可以確定：近年來，大多數(shù)學子選擇出國留學主要由于名校情結(jié)和國內(nèi)就業(yè)壓力大，而高中生尤為突出［3］。由于高考體制的不完善，高校生源危機不斷發(fā)酵，人才流失也持續(xù)出現(xiàn)，這無疑是我國教育無法彌補的損失。

二、高考教育改革的對應政策

首先，采取多種方式選拔人才的錄取制度。為實行多元錄取的人才選拔模式，摒棄單一的分數(shù)錄取制度。僅憑分數(shù)錄取的人才，不能滿足時代的需求，初選的高分人才抗壓能力低，實踐性差。因此，要實現(xiàn)分數(shù)與自主招生并存的錄取制度，嚴格控制招生人數(shù)，謹慎對待錄取流程，實現(xiàn)錄取的公平化、透明化，為每一個擁有夢想的年輕人提供實現(xiàn)夢想的機會，展現(xiàn)實力的舞臺［4］。為探索新的錄取方式，廣大教育者應不斷創(chuàng)新與研究相應的錄取流程、注意事項等問題，在錄取的根源上解決我國高考教育改革的弊端問題，實現(xiàn)我國教育的全面發(fā)展與創(chuàng)新。

其次，高考加分政策的相關改革需要具有時效性和全面性。在我國就業(yè)兩極分化日益嚴重的大趨勢下。高考加分政策要采取相應的政策。高考加分要適當維護好貧困學子的權益，為其提供便利與機會。為堅持素質(zhì)教育改革的方向與目標，實現(xiàn)全面教育的可持續(xù)發(fā)展，高考加分政策中必須體現(xiàn)對于綜合素質(zhì)的鼓勵性，并將其體現(xiàn)在高考分數(shù)上。另一方面，高考加分政策應努力實現(xiàn)透明化和公平化，避免有心人利用政策漏洞，實行暗箱操作。相關部門工作者，需認清高考加分政策的實際危機，將高考教育改革的政策進行到底，調(diào)整改革的相關政策，為萬千學子提供公平的錄取機會。

最后，國內(nèi)高考體制需要不斷進行完善，避免人才流失的現(xiàn)象持續(xù)出現(xiàn)。隨著中西方文化的不斷交流，越來越多的學生選擇放棄高考，出國留學。國內(nèi)注重高學歷、各種從業(yè)資格證的情況比比皆是，出國鍍金則成為很多學子的不二選擇。帶著海龜?shù)念^銜，往往能夠在眾多求職者中脫穎而出［5］。當高學歷成為人才評判的唯一標準，人才流失的惡果會逐漸循環(huán)。因此，國內(nèi)高考體制更需要不斷進行完善，如：211工程高校招生錄取需考慮考生考試的比率；單科成績優(yōu)秀者，降低總分要求，擇優(yōu)錄??；恢復全國一套題等。國內(nèi)高考的改革教育需要相關教育人員對國內(nèi)高考體制不斷深思，采取相對應的政策留住優(yōu)秀人才，為實現(xiàn)我國人才大國的夢想而不斷奮斗。

三、結(jié)語

本文對高考教育改革的弊端與對應政策進行了深入探討與研究，人才的培養(yǎng)需要良好的政策去輔助。我國的教育始終堅持“以人為本”，只有讓人們對教育進行不斷的探索與改革，教育才能更好的服務于人類的發(fā)展。高考作為萬千學子打開夢想的大門，其教育改革更是今后我國教育研究的重中之重，只有盡快地解決這些高考教育改革的弊端，有效實行對應政策才能更好地適應未來社會的發(fā)展需求。