李志輝

摘 要：近年來，各市開始為市域內(nèi)高校設立創(chuàng)業(yè)孵化中心，甚至條件允許的高校也設立了自己的創(chuàng)業(yè)孵化中心，旨在為大學生提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺、良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并為之匹配了良好的創(chuàng)業(yè)政策，以創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，發(fā)揮大學生的知識創(chuàng)造能力，讓學生學有所用，造福市場、造福社會。

關鍵詞：畢業(yè)生;創(chuàng)業(yè)孵化園;效用

依托各大高校建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化園，對符合條件的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供若干平方米的創(chuàng)業(yè)辦公場所，供大學生開展創(chuàng)業(yè)研發(fā)工作。引導大學生入駐創(chuàng)業(yè)孵化園，對在創(chuàng)業(yè)孵化園孵化成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)進一步集聚發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、研發(fā)成果的轉(zhuǎn)化。但依據(jù)各創(chuàng)業(yè)孵化中心運轉(zhuǎn)下來的情況來看，扶持大學生創(chuàng)業(yè)成功案例比例偏低，值得深思和反省。為更好地發(fā)揮創(chuàng)業(yè)孵化園的作用，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的概率，具體應該從以下幾點入手：

1 建立完善孵化機制

為增強學生創(chuàng)業(yè)意識，各高校應根據(jù)自身情況，建立大學生創(chuàng)業(yè)培訓基地，為大學生搭建孵化平臺提供機會。開設創(chuàng)業(yè)教育課程，建立自主創(chuàng)業(yè)培訓中心，組織具有創(chuàng)業(yè)指導技能的創(chuàng)業(yè)培訓教師，開展經(jīng)常性的創(chuàng)業(yè)輔導培訓工作，聘請專家對其創(chuàng)業(yè)全過程進行針對性指導。引導具有創(chuàng)業(yè)能力的同學積極創(chuàng)業(yè)，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。同時，為畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展和辦公的條件，并提供工作、生活的公益性服務。逐步形成金字塔形的孵化模式和運行機制，讓塔基的同學喜歡創(chuàng)業(yè)，讓塔尖的同學成功創(chuàng)業(yè)。這樣方能避免創(chuàng)業(yè)孵化園設施的浪費、政策的浪費，真正把創(chuàng)業(yè)孵化園的場地效用最大化。

2 完善組織機構

為加強創(chuàng)業(yè)孵化園的管理，高?？沙闪⑾鄳墓芾頇C構，如大學生創(chuàng)業(yè)孵化園管理委員會。管委會作為中心運行策略和服務方向的決策指導機構，管理、運行孵化園。入駐創(chuàng)業(yè)孵化園的團隊或個人秉持寧缺毋濫的態(tài)度，進行嚴格審查，創(chuàng)業(yè)者申請入駐必須攜帶具有可發(fā)展性項目，需經(jīng)專家論證，確定其是否有資格入駐;通過各種服務手段，協(xié)助其將項目孵化成功。與此同時，定期對項目孵化進行考核，年末對項目進行全方位、客觀的考核評估。概括來說，創(chuàng)業(yè)孵化園承擔著創(chuàng)業(yè)導師的角色，提供政策、場地僅是開始，指導、服務到畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功才是終點。

3 做好資金運作及管理

為解決大學生在創(chuàng)業(yè)之初資金不足的問題，可成立相關“大學生創(chuàng)業(yè)基金”。資金來源可以是校友捐贈、學校撥款等方式籌集，也可以來自社會基金，包括政府撥款、中介公司投資等。當然，社會投資者也可以投資占股，分擔風險。與此同時，應積極聯(lián)合政府、銀行，對創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)企業(yè)有針對性地制定創(chuàng)業(yè)貸款政策，減輕創(chuàng)業(yè)者壓力，豐富創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)金流，為創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功提供便利。但這并不代表不需要對創(chuàng)業(yè)者的借貸行為進行評估，創(chuàng)業(yè)孵化中心扮演著指導者、管理者的角色，對于創(chuàng)業(yè)者的借貸行為，應該為其進行風險評估，給予其有針對性的意見和建議。

4 適度調(diào)整項目結構，提高項目的成活率

創(chuàng)業(yè)者攜帶項目申請入駐時，要考慮項目的科技含量，也要適當考慮能夠促進就業(yè)的項目。除了信息服務型等高科技項目外，也要適當允許大學生去經(jīng)營勞動密集型、社區(qū)服務型等項目。這些項目雖然科技含量不高，但成功率相對較大，也能促進產(chǎn)生較多的就業(yè)崗位，提高項目成活率。對于時下比較流行的領域的創(chuàng)業(yè)行為可以給予高度關注，避免錯過對新興行業(yè)的成功扶持。

5 進一步加強產(chǎn)學研結合

產(chǎn)學研結合就是把學校、企業(yè)、科研單位等多種不同主體環(huán)境和資源進行整合，相互轉(zhuǎn)化，最終形成市場認可的商業(yè)化產(chǎn)品或者服務。高校不僅擁有大量的技術、設備、人才資源，而且還具備各種資源平臺。高校孵化園應該積極利用和接受社會的資源，牽線搭橋，幫助創(chuàng)業(yè)者在產(chǎn)學研領域找到新的合作方式、新的突破口，將能夠接觸的各種資源發(fā)揮到極致，無償或者部分有償?shù)靥峁┙o創(chuàng)業(yè)者，為創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為提供便利。

6 加強對創(chuàng)業(yè)者的持續(xù)性再教育

高校畢業(yè)生在學校接觸到各種各樣的專業(yè)知識以及相關創(chuàng)業(yè)培訓，但具體進行創(chuàng)業(yè)的時候，需要不斷接受相關的專業(yè)教育，如技術層面、創(chuàng)業(yè)層面、管理層面、融資層面、期權方面等。所以，創(chuàng)業(yè)教育應該貫穿整個創(chuàng)業(yè)行為始終，并非僅僅是創(chuàng)業(yè)前的相關教育以及創(chuàng)業(yè)初的相關政策的解讀。

大學生創(chuàng)業(yè)孵化園的出現(xiàn)，縮短了知識社會化與商品化的距離、高校與人才社會化的距離。雖然大學生創(chuàng)業(yè)孵化園還存在著各種各樣的問題，如入住率低、管理過于表面、扶持時間跨度不夠長、成功率不高等，但我們不能夠否認大學生創(chuàng)業(yè)園存在的積極意義。也正是創(chuàng)業(yè)孵化園出現(xiàn)的各種問題提醒我們反思，尋找更好地利用大學生創(chuàng)業(yè)孵化園的意義和途徑。大學生創(chuàng)業(yè)園將在社會需求的引導下不斷涌現(xiàn)，進一步提高其社會效益與品位，為社會經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮重要作用。

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