摘 要：簡譜軟件為教師開展數(shù)字化音樂教學(xué)活動提供了強(qiáng)有力的軟件技術(shù)支持。通過合理地運(yùn)用簡譜軟件，音樂教師可以高效地制定出集美觀性、精準(zhǔn)性與實效性為一體的數(shù)字化音樂課件，進(jìn)而輔助數(shù)字化音樂教學(xué)活動順利進(jìn)行。以下內(nèi)容對數(shù)字化音樂教學(xué)簡譜軟件進(jìn)行了淺析，希望能夠加深音樂教學(xué)工作者對簡譜軟件的認(rèn)識程度。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化音樂教學(xué);簡譜軟件

1 簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學(xué)中的作用和意義

1.1 簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學(xué)中的運(yùn)用，幫助師生們從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中得以解放

在數(shù)字化音樂教學(xué)過程中會涉及視唱練耳方面的教學(xué)。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)模式是采用的較為單一的“教與學(xué)”，學(xué)生會過多地依賴于鋼琴等教學(xué)工具。而通過將簡譜軟件引用到數(shù)字化音樂教學(xué)中，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生從對鋼琴的過度依賴中解放出來。教師通過簡譜軟件可以將課程所需的訓(xùn)練內(nèi)容提前編奏出來，如不同音色的音程、和旋、旋律、節(jié)奏、伴奏等。[1]

1.2 簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學(xué)中的運(yùn)用，提高了教學(xué)質(zhì)量

同樣以視唱練耳課程來舉例，教師可以根據(jù)自身的教學(xué)需要來操作簡譜軟件，對視唱曲與練耳內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)的播放。這樣的操作方式不僅可以減輕教師親自伴奏范唱的辛苦，也可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度逐小節(jié)、逐句地進(jìn)行播放。同時，在播放的過程中，教師也可以根據(jù)教學(xué)需要對其速度、音調(diào)或者示范音色進(jìn)行隨機(jī)的變化?？梢哉f，簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學(xué)中的運(yùn)用大大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

1.3 簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學(xué)中的運(yùn)用，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性

將簡譜軟件引入數(shù)字化音樂教學(xué)中，學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，也豐富了教學(xué)內(nèi)容，這也在很大程度上使得教學(xué)過程更加的富有趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會變得更加活躍，并能夠充分地發(fā)揮自身的主觀能動性，保持對音樂學(xué)習(xí)的持久樂趣。

1.4 簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學(xué)中的運(yùn)用，節(jié)省了教學(xué)時間，豐富了教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動多是將教學(xué)內(nèi)容局限在了音樂知識范圍內(nèi)，而與音樂相關(guān)的知識卻教授得相對較少。這樣就會使得教學(xué)信息涉及面變得狹窄，且可傳授的知識也會受到限制。而簡譜軟件在數(shù)字化音樂教學(xué)中，音樂教師會根據(jù)授課內(nèi)容，提前運(yùn)用簡譜軟件制作出課程所需的課件。比如，在課件制作過程中，教師可以通過簡譜軟件將不同風(fēng)格的打擊樂器運(yùn)用到音樂伴奏中，以此讓學(xué)生了解到不同音色、不同的伴奏風(fēng)格。這樣可以在很大程度上豐富教學(xué)內(nèi)容，也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。同時，教師可以將授課知識運(yùn)用簡譜軟件制作成集合聲、像、文字于一體的教學(xué)課件，進(jìn)而使得整體的教學(xué)活動更加的簡潔，節(jié)省了教學(xué)時間。

2 簡譜軟件的功能

目前，市面上的簡譜軟件眾多，如作曲之師、美得理、譜譜風(fēng)、番茄簡譜軟件、tt作家軟件、跟我唱簡譜等簡譜軟件。[2]在這些軟件中，目前常用的有作曲之師、美得理，這兩種軟件在功能上有共通之處。以下對簡譜軟件的功能進(jìn)行了簡要的分析。

2.1 音符輸入

簡譜軟件都具有音符輸入功能。一般簡譜軟件將鍵盤劃分為了普通鍵盤與MIDI鍵盤。應(yīng)用者可以通過這兩種鍵盤輸入音符。同時，在運(yùn)用全鍵盤輸入音符時，應(yīng)用者可以根據(jù)自身需求分別輸入普通音符、和音、倚音等。

2.2 聲部功能

簡譜軟件具有多聲部輸入功能，如作曲之師、譜譜風(fēng)等可最多輸入16個聲部。應(yīng)用者在輸入簡譜時可以根據(jù)自身的需求有針對性地對聲部進(jìn)行加減操作，也可以通過配器來制作出富有氣勢的交響樂。

2.3 打擊樂功能

簡譜軟件具有打擊樂處理功能，且打擊樂的音色約50種。應(yīng)用者可以根據(jù)樂譜的需要，對不同的音色進(jìn)行輸入或者編輯操作，進(jìn)而創(chuàng)作出符合自身需求的簡譜。

2.4 歌詞編輯

應(yīng)用者可通過簡譜軟件進(jìn)行多行歌詞與單行歌詞輸入，同時也可以將復(fù)制的歌詞直接粘貼到軟件中的歌詞框中，節(jié)省掉打歌詞的時間，并根據(jù)需要對歌詞進(jìn)行相應(yīng)的編輯操作。

2.5 滿足樂譜編輯需求

樂譜編輯功能，簡譜軟件中涵蓋了所有的音樂標(biāo)記以及譜寫音樂過程中常用到的音樂記號。簡譜軟件可以很大程度地滿足應(yīng)用者的樂譜編輯需求，如和弦、四個倚音、上百種的民樂、戲曲符號等。

2.6 排版更加自由

簡譜軟件讓應(yīng)用者享受到了更加自由的排版權(quán)益。在未應(yīng)用簡譜軟件前，樂譜編輯人員很容易遇到字符拼湊方式修改不便且難以調(diào)整的狀況，運(yùn)用簡譜軟件可有效地解決這些問題，且應(yīng)用者可以方便快捷地對音符的位置與設(shè)定好的版面進(jìn)行調(diào)整。同時，也可以對行距進(jìn)行自如的調(diào)節(jié)。[1]可以說，簡譜軟件使譜面更富有規(guī)范性、精準(zhǔn)性與版級品質(zhì)。

2.7 對樂譜進(jìn)行導(dǎo)入、導(dǎo)出操作

簡譜軟件具有MIDI功能，應(yīng)用者可以對MIDI文件執(zhí)行導(dǎo)入與導(dǎo)出操作。同時，也可以將文件以高質(zhì)量的方式打印出來，或者在導(dǎo)出的過程中以多種圖片的格式呈現(xiàn)出來。另外，MIDI文件在導(dǎo)出成功后，應(yīng)用者可以根據(jù)需求的變化將文件導(dǎo)入另外的軟件中，并對文件進(jìn)行再次的編輯與更高層次的制作。用戶將文件編寫完成后，可以應(yīng)用簡譜軟件將自己的創(chuàng)作或者小樣發(fā)布出去。

2.8 字幕式卡拉OK演奏功能

字幕式卡拉OK演奏功能是作曲之師簡譜軟件具備的一個功能。通過運(yùn)用作曲之師，應(yīng)用者可以通過邊學(xué)邊唱的方式來創(chuàng)作出屬于自己的作品。這為滿足廣大應(yīng)用者的創(chuàng)作需求提供了獨一無二的功能。

2.9 其他功能

運(yùn)用簡譜軟件，應(yīng)用者可以對相應(yīng)的對象執(zhí)行復(fù)制、粘貼、撤銷、恢復(fù)等操作。同時，也可以應(yīng)用此軟件進(jìn)行樂曲播放，在播放的過程中可以按照需求執(zhí)行加速、減速等操作，也可以在樂曲的任意行執(zhí)行開始演奏操作。在節(jié)奏方面，作曲之師這款簡譜軟件包括256種節(jié)奏類型，可在樂譜的任意一個小節(jié)進(jìn)行音色、節(jié)拍或者調(diào)性的調(diào)整等。

3 結(jié)語

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，簡譜軟件也在不斷地發(fā)展與完善。作為音樂教學(xué)工作者，只有對各種軟件的功能進(jìn)行清晰的了解，并結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，方可具有針對性地選擇所需的簡譜軟件，最終提升音樂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉穎.數(shù)字化教學(xué)手段在音樂課程教學(xué)中的應(yīng)用與反思[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2016（4）：47-50.

[2] 李洪亮.數(shù)字化音樂教學(xué)軟件之簡譜軟件淺析[J].北方音樂，2016（3）：87-88.

作者簡介：呂冬（1980—），男，河北邯鄲人，碩士，講師，研究方向：音樂學(xué)。