趙霞

摘 要：新一輪考試招生制度改革是全面深化綜合改革的重要組成部分，對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展產(chǎn)生重要影響。分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度必將會(huì)對(duì)民辦高校的招生帶來(lái)一些沖擊。樹(shù)立特色發(fā)展理念，合理優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，深化教育教學(xué)改革，拓展生源基地建立全員參與機(jī)制，提高招生工作水平是解決民辦高校招生困境的重要舉措。

關(guān)鍵詞：考試招生制度改革；民辦高校；招生工作

2014年4月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，按照《實(shí)施意見(jiàn)》的部署，2014年國(guó)家開(kāi)始啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年考試招生制度改革工作全面推進(jìn)，到2020年，基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式[1]。

一、考試招生制度改革的主要內(nèi)容

第一、文理不分科、考生自主選擇選考科目，高考科目為“3（語(yǔ)數(shù)外）+3（七選三或者六選三）”。第二、合并減少錄取批次，采用“專業(yè)+學(xué)?！钡闹驹附Y(jié)構(gòu)。第三、高中生考試機(jī)會(huì)增加，外語(yǔ)和選考科目一年兩考，打破一考定終身局面。第四、改革人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，推行分類考試招生錄取模式。

二、招生考試制度改革對(duì)民辦高校招生的影響

在新的考試招生制度下，選拔模式不再單一，考生考試學(xué)科由原來(lái)的文理科兩種形式變?yōu)橛羞x考科目的多種形式，不再唯分?jǐn)?shù)論，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，錄取高校由分批次變?yōu)橐粋€(gè)批次，這一系列變革都對(duì)民辦高校招生產(chǎn)生重要的影響。

第一、民辦高校面臨生源危機(jī)?？荚囌猩贫雀母锖?，錄取批次合并，報(bào)考志愿由“學(xué)校+專業(yè)”變成“專業(yè)+學(xué)?！?，考生填報(bào)志愿更注重專業(yè)的開(kāi)設(shè)時(shí)間、辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)特色等等，然而民辦高校往往建校時(shí)間短、學(xué)費(fèi)高，考生填報(bào)志愿往往會(huì)優(yōu)先考慮非民辦高校，同時(shí)民辦本科和高職高專批次錄取的學(xué)生更容易外出務(wù)工放棄入學(xué)，這加劇了民辦高校生源危機(jī)。

第二、民辦高校生源學(xué)科基礎(chǔ)不均?？荚囌猩贫雀母锖?，采用“3+3”新高考科目組合，如此一來(lái)高校生源群體呈現(xiàn)多元化[2]。拿最早參加高考試點(diǎn)的上海與浙江來(lái)說(shuō)：上海市的考生科目選擇由6 種增至20種，浙江省的考生由文理科2種選擇躍升至35種選擇?？荚囌猩贫雀母锖罂忌倪x考科目與高校所要求的選考科目相對(duì)應(yīng)專業(yè)就可以報(bào)考，生源種類進(jìn)一步擴(kuò)大，不同學(xué)科基礎(chǔ)的考生會(huì)進(jìn)入同一專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)大不同[3]。

第三、民辦高校教學(xué)難度加大。由于民辦高校的社會(huì)聲譽(yù)較之公辦院校差距較大，民辦高校為了增加生源會(huì)最大限度降低選考科目難度，甚至?xí)榱藬U(kuò)大招生范圍最大限度地不限制選考科目，學(xué)生入學(xué)后很多專業(yè)還得從基礎(chǔ)開(kāi)始教學(xué)，這給之后民辦高校的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來(lái)了挑戰(zhàn)。特別是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)入高校后還需要從最基礎(chǔ)的學(xué)起，這樣愈發(fā)加大了民辦高校的教育教學(xué)難度。

三、民辦高校應(yīng)對(duì)招生考試制度改革的措施

第一、介入中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、積極拓展生源基地。新的考試招生制度改革將學(xué)生學(xué)業(yè)水平科目與專業(yè)選擇以及升學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，也讓考生需提前明確科目選擇，這需要考生提前了解專業(yè)、了解高校，但由于考生關(guān)注高校的時(shí)間較短獲取高校信息的渠道有限對(duì)專業(yè)的了解不太深入，可能會(huì)在迷茫和隨大流的情況下選擇專業(yè)志愿和學(xué)校志愿。民辦高?？煞e極與對(duì)口生源學(xué)校建立合作關(guān)系，利用高校的專業(yè)教師優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)服務(wù)高中與考生，比如：派遣優(yōu)秀教師到中學(xué)給師生作報(bào)告、給高中學(xué)生上職業(yè)生涯規(guī)劃課程、讓高中學(xué)生參加高校校園開(kāi)放日等，共享高校的資源。中學(xué)教師可在學(xué)生職業(yè)興趣指向明確、成績(jī)匹配合理的前提下，指導(dǎo)有意選擇生源基地共建高校的考生合理填報(bào)專業(yè)志愿。民辦高校要在生源基地建設(shè)中注重質(zhì)量，凸顯自身特色，利用生源基地的平臺(tái)務(wù)實(shí)開(kāi)展工作，促使生源基地建設(shè)處于良性循環(huán)。

第二、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局、創(chuàng)辦特色專業(yè)。民辦高校要重視學(xué)科建設(shè)發(fā)展、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，對(duì)部分傳統(tǒng)學(xué)科和專業(yè)，民辦高校應(yīng)根據(jù)報(bào)考率、錄取率及就業(yè)率等指標(biāo)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步完善專業(yè)預(yù)警及退出機(jī)制，把特點(diǎn)相似、培養(yǎng)相近的專業(yè)合并為專業(yè)類招生。采取學(xué)科+專業(yè)模式設(shè)置選考科目要求，用學(xué)科發(fā)展帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展、產(chǎn)教融合，發(fā)展新的特色學(xué)科和專業(yè)，促進(jìn)新興專業(yè)和傳統(tǒng)專業(yè)的改造重組，從而優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。將特色發(fā)展的理念貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的各方面和全過(guò)程，培養(yǎng)新技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新融合所需要的應(yīng)用型人才，由此提升民辦高校的優(yōu)勢(shì)品牌效應(yīng)。

第三、深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。民辦高校要認(rèn)真分析考試招生制度改革對(duì)人才培養(yǎng)的影響，根據(jù)自身目標(biāo)定位及特色與優(yōu)勢(shì)、根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，對(duì)各專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了全面修訂，積極探索構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)模式。結(jié)合考試招生制度改革后生源知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力層次的特點(diǎn)，樹(shù)立全面發(fā)展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，讓每個(gè)學(xué)生成為一個(gè)與眾不同的個(gè)體，使人人成才、培養(yǎng)多樣化人才[4]。

第四、加強(qiáng)國(guó)際合作、為學(xué)生出國(guó)留學(xué)創(chuàng)造便利渠道。考試招生制度改革后，各高校之間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，民辦高?？赏ㄟ^(guò)國(guó)際交流與國(guó)際高校合作擴(kuò)展自己的辦學(xué)渠道，借與國(guó)際高校合作來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)生提供便利的留學(xué)渠道。

新的考試招生制度對(duì)民辦高校的影響是全方位的，民辦高校只有不斷提升辦學(xué)條件和能力，并在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一教職工思想、提高教職工認(rèn)識(shí)，使人人宣傳學(xué)校人人參與招生，使招生宣傳常態(tài)化，制定切實(shí)可行的招生宣傳方案并實(shí)施。只有這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)[EB/OL].中華人民共和國(guó)中央人民政府門戶網(wǎng)站，2014-9-4.

[2]孟令軍，辛琦媛.新高考背景下民辦高校招生之困及優(yōu)化之策[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（3）.

[3]紀(jì)德奎，曹津.新一輪高考科目改革的取向與問(wèn)題[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2016（3）.

[4]胡石其，蔣利平，劉輝亞，王玉雙. 新一輪考試招生制度改革對(duì)高校的影響及對(duì)策探究[J]. 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2017（10）.

（作者單位：長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院）