摘 要：影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素是多種多樣的，家庭作為個體成長最先接觸到的環(huán)境，對人的發(fā)展有不可忽視的影響。它不僅影響著個體性格的養(yǎng)成，也影響著個體的人際關(guān)系。本研究從家庭教養(yǎng)方式的角度，探討不同家庭教養(yǎng)方式對大學(xué)生人際關(guān)系的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；家庭教養(yǎng)方式；人際關(guān)系

一、概述

1.家庭教養(yǎng)方式。個體在身心發(fā)展過程中所受到的影響因素是多方面的。許多研究證明，在所有影響個體身心發(fā)展的因素中，家庭教養(yǎng)方式的影響是最顯著的，也是最直接的。教養(yǎng)方式是指父母在教育過程中常使用的方法，是父母各類教育行為的概括，是一種相對穩(wěn)定的行為風(fēng)格。Maccoby和Martin在鮑姆令特研究的基礎(chǔ)上作了進一步的擴展研究，將父母教養(yǎng)方式擴充為四種類型：權(quán)威型、專斷型、溺愛型和忽視型。

2.人際關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的、直接的、心理上的聯(lián)系，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等。本文在前人研究的基礎(chǔ)上查閱資料，將大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與人際關(guān)系結(jié)合起來，探討二者之間的關(guān)系，希望能為今后的研究提供一些支持資料。

二、研究對象及方法

1.研究對象。本研究選取新疆南疆高校的雙語大一學(xué)生為研究對象。

2.研究方法。（1）觀察法。研究者根據(jù)一定研究目的，用自己的感官和輔助工具直接觀察被研究對象，從而獲得資料。（2）訪談法。通過訪談員和被受訪者面對面溝通交流，了解被受訪者的心理和行為。根據(jù)訪談的標(biāo)準(zhǔn)化程度，此次訪談主要采用結(jié)構(gòu)性訪談。

3.研究結(jié)果與分析。（1）沒有完全單一的家庭教養(yǎng)方式，每種方式都會有不同程度的交叉情況。如果父母能給予較多的情感溫暖、理解和關(guān)注，子女就越可能成為活潑開朗、善于與人交往的人。（2）權(quán)威型教養(yǎng)方式占比高的家庭，父母善于與自己的子女溝通并理解他們。在與子女相處時，父母會集中注意力，盡可能讓子女感受到他們的關(guān)注與愛護。如果子女犯錯，他們會用恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞阶屪优斫庾约旱腻e誤，而不是采取體罰等手段。所以，在此類家庭成長的子女大多性格開朗，善于與周圍的人進行溝通，身邊的朋友較多，可能會成為一個小團體的領(lǐng)袖，在人群中也會得到較高的關(guān)注度。（3）專斷型教養(yǎng)方式占比高的家庭，父母要求子女絕對服從自己，對子女的言行舉止、穿衣打扮等都會有嚴(yán)格的要求。這些父母在與子女溝通時，通常會擺出高高在上的姿態(tài)，這是一種自上而下的、不接受反駁的溝通狀態(tài)。在此家庭成長的子女大多比較順從，性格較為內(nèi)向，一般情況下在人群中并不突出，朋友不多，交往團體也非常小。（4）溺愛型教養(yǎng)方式占比高的家庭，父母不論自己的子女是好是壞都會報以積極、肯定的態(tài)度。在這種家庭成長的子女大多比較自傲，以自我為中心，更希望自己能夠成為團體的中心。在本研究中，被試者經(jīng)常會無緣無故與朋友爭吵，并且不會主動道歉，而是等待他人道歉。（5）忽視型教養(yǎng)方式占比高的家庭，父母雙方通常忙于工作或其他事情，忽視對子女的教育，且雙方關(guān)系并不親近，子女甚至?xí)憩F(xiàn)出明顯的對父母的抗拒。在這種家庭長大的子女會出現(xiàn)兩種極端現(xiàn)象（筆者訪談得知），第一種是極力將自己打造為一種“透明人”，在生活中也常常會被忽略，朋友很少，不擅長或害怕與人溝通；第二種則比較高調(diào)，希望將所有人的目光集中在自己身上，身邊朋友很多，但也會經(jīng)常發(fā)生爭吵。

三、結(jié)論

第一，父母教養(yǎng)方式對大學(xué)生的人際關(guān)系有重要影響。人際關(guān)系的好壞不僅影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作，而且也直接關(guān)系到他們的心理健康。拒絕、過度管教或不聞不問的教育方式不利于子女人際關(guān)系的健康發(fā)展，而情感溫暖和民主的教養(yǎng)方式則有利于子女建立良好的人際關(guān)系。因此，建議家庭從小對子女進行良好的教育，由父母正確引導(dǎo)他們對人際關(guān)系的認知，使他們掌握正確的人際交往方式。

第二，新疆南疆是一個多民族聚居的地區(qū)，仍遵循著傳統(tǒng)的大家長制度。在大家長制中，父親是極為重要的，父親采用的教養(yǎng)方式對子女的人格、處事風(fēng)格、人際交往能力等有著重要的影響。假如父親采用嚴(yán)厲懲罰型教養(yǎng)方式，久而久之，子女在與他人相處的過程中，也更傾向于采用這樣的方式，對待他人不夠?qū)捜堇斫狻?/p>

第三，在教育子女時最好能采用權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式，這樣不僅有利于子女良好人格的養(yǎng)成，也有利于日后良好人際關(guān)系的建立。

參考文獻：

[1]陳陳.家庭教養(yǎng)方式研究進程透視[J].南京師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2002（6）：95-103.

[2]Eleanor E. Maccoby. The Role of Parents in the Socialization of Children： An Historical Overview [J]. Developmental Psychology， 1992， 28（6）.

作者簡介：胡蝶（1996— ），女，甘肅人，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。