王文杰

摘 要：小學(xué)音樂課程教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓他們感受音樂美，能夠鑒賞美并創(chuàng)造美，這給老師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況，從簡單到復(fù)雜，從初級(jí)到高級(jí)，提升課堂教學(xué)的活力。下面本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)際具體分析小學(xué)音樂課堂教學(xué)活力的激發(fā)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；活力激發(fā)；對(duì)策

一、合理巧妙的導(dǎo)入是提升音樂教學(xué)活力的重要途徑

小學(xué)生思維敏捷，對(duì)任何未知的事情充滿好奇心和求知欲，因此老師在教學(xué)的過程中要想更好的激發(fā)課堂教學(xué)的活力，可以借助合理且巧妙的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常來看，小學(xué)生對(duì)于節(jié)奏明快且朗朗上口的音樂很感興趣，老師可以抓住小學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)入方案，如可以通過節(jié)奏明快的歌曲為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；蛘咭杂螒?qū)氲姆绞?，如可以開火車接唱，或者是通過走音樂迷宮的游戲，讓學(xué)生先唱準(zhǔn)音符，之后再教會(huì)他們利用自然的聲音演唱歌曲。老師還可以通過故事導(dǎo)入的方式，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，增加音樂故事。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，且有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過游戲和故事的方式能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)的活力。

二、增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想激發(fā)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的活力，關(guān)鍵需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)音樂教學(xué)中不只是教會(huì)學(xué)生唱歌，還需要交給學(xué)生基本的音樂知識(shí)和技能，而學(xué)生對(duì)于這些并沒有多大的興趣，這就要求老師的教學(xué)活動(dòng)一定要具有吸引力，能夠抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠帶著興趣學(xué)習(xí)基本的音樂技能，并且在學(xué)習(xí)的過程中提升自身的音樂審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)活力，要讓學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候就注意到生活當(dāng)中和音樂相關(guān)的內(nèi)容，如音源、樂器等，讓他們尋找身邊的聲音，可以進(jìn)行模仿，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)于音樂高低、長短和強(qiáng)弱的感覺，將音樂教學(xué)和實(shí)際生活相連，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)饒有興趣，課堂活力也能夠得到有效的激發(fā)。

將生活與教學(xué)相連，學(xué)生可以更快地學(xué)會(huì)音樂知識(shí)。音樂基本知識(shí)中有些理論較為枯燥，尤其是對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來講，如樂理知識(shí)當(dāng)中的二分音符、四分音符，教學(xué)的時(shí)候老師一般只會(huì)降到二分音符唱兩拍，四分音符唱一拍，這些概念一二級(jí)的小學(xué)生很難懂，如果老師將這些樂理知識(shí)和生活實(shí)際相連，創(chuàng)造一個(gè)音樂環(huán)境，先讓學(xué)生分辨音樂的長音和短音，如大鐘的聲音和小鐘的聲音，之后再引入理論，學(xué)生更容易理解。老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過拍手、跺腳的方式將聽到的聲音模仿出來。通過這種方式，既能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又能夠激發(fā)音樂課堂活力。

三、從實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)音樂教學(xué)過程中，為了能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，老師要從實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)課堂教學(xué)活力，繼而提升學(xué)生的音樂技能。為了達(dá)到這一目標(biāo)，老師需要對(duì)教材有深入的研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在探究的過程中掌握音樂技能，能夠讓學(xué)生積極的參與其中。老師在教學(xué)中，可以結(jié)合樂曲演奏開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)生識(shí)譜，學(xué)生學(xué)會(huì)之后可以讓他們自己獨(dú)立演奏。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，老師可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主創(chuàng)作，將自己學(xué)到的音樂知識(shí)應(yīng)用其中，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠通過音樂表達(dá)自己的請(qǐng)安。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，老師可以鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的樂器演奏簡單的音樂曲目，如《種太陽》、《粉刷匠》等，通過演奏，能夠讓學(xué)生的音樂技能得到鍛煉和提升，也能夠降低其在今后學(xué)習(xí)中的難度，并掌握音樂演奏的技巧。

四、創(chuàng)設(shè)開放性的課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，要想激發(fā)音樂課堂教學(xué)的活力，老師就要以學(xué)生為主體，抓住他們的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂。在小學(xué)音樂教學(xué)中，很多老師都會(huì)有相同的感受，即學(xué)生平時(shí)很喜歡音樂，但是一到音樂課堂上的時(shí)候卻并沒有多大的興趣，面對(duì)這一問題，老師進(jìn)行反思，在今后教學(xué)的過程中，一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個(gè)開放、民主的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。如教學(xué)中，老師可以以學(xué)生喜歡的音樂為切入點(diǎn)，先激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后再逐層深入進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，從學(xué)生感興趣和熟悉的生活情境和音樂情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，這樣學(xué)生才能夠樂于去學(xué)習(xí)音樂。

五、結(jié)束語

小學(xué)音樂教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，幫助學(xué)生從小樹立起音樂意識(shí)，提升審美能力。在音樂教學(xué)中，老師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能夠提升課堂教學(xué)的活力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中如何激發(fā)課堂活力提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)工作提供借鑒。

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