王方全

去年底，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，并明確指出：“學校發(fā)現(xiàn)欺凌事件線索后，應(yīng)當按照應(yīng)急處置預案和處理流程對事件及時進行調(diào)查處理，由學校學生欺凌治理委員會對事件是否屬于學生欺凌行為進行認定?！笨梢?，防止校園欺凌的重擔落在了學校頭上。筆者認為，如果校園欺凌防治任務(wù)由學校一力承擔，根據(jù)以往情況來看，學?？赡芤蛐再|(zhì)的特殊和權(quán)力的局限，校園欺凌防治會以教育為主，“大事化小、小事化了”?！皟蓚€巴掌才拍得響”，要想有效防治校園欺凌，需要多個“巴掌”一起拍。

防治校園欺凌事關(guān)學生、家庭、學校和社會，“學生欺凌治理委員會”責任重大，應(yīng)由校長、教師、家長、社區(qū)居民、心理人士以及消防、醫(yī)療、公安、法院等各方面的代表共同組成，以便客觀、公正地調(diào)查，認定校園欺凌行為，為后續(xù)治理提供確鑿證據(jù)或可靠依據(jù)。在治理上，應(yīng)該根據(jù)校園欺凌的性質(zhì)和情節(jié)采用相應(yīng)的治理措施：針對情節(jié)輕微的，以學校教育和家長管教為主，輔以紀律處分并將個人表現(xiàn)與綜合素質(zhì)評價及升學掛鉤；對屢教不改或情節(jié)嚴重的，交由公安機關(guān)訓誡或治安處罰；對情節(jié)惡劣，危害巨大或者涉嫌違法犯罪的，交由人民法院依法處理。政府部門、教育行政部門應(yīng)將防治校園欺凌與工作業(yè)績掛鉤，防止將校園欺凌防治當兒戲，相互推諉，職責落實不到位。對校園欺凌問題突出的地區(qū)和單位，該曝光的要曝光，該通報的要通報。要發(fā)揮好“學生欺凌治理委員會”、區(qū)縣防治校園欺凌工作部門以及其他部門的積極作用，全員參與、共同參與，多個“巴掌”一起拍，從而建立校園欺凌防治的長效機制，真正根除校園欺凌現(xiàn)象。

編輯：馬德佳