劉明婧

【摘要】 學(xué)生情感教育理應(yīng)是政治課教學(xué)的重要目標(biāo)之一，但長(zhǎng)期以來，受現(xiàn)行高考的導(dǎo)向影響，在高中思想政治課教學(xué)中，一線教師多以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭滓繕?biāo)，而忽視了情感經(jīng)驗(yàn)的積累與情感能力的培養(yǎng)。本文針對(duì)當(dāng)前高中思想政治教學(xué)中情感教育缺失的現(xiàn)狀，結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐，闡述如何讓情感教育回歸課堂。

【關(guān)鍵詞】 情感教育 高中思想政治 新課程

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-042-01

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思想政治本身是學(xué)校德育的重要陣地之一，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀理應(yīng)是思想政治課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。高中生普遍感性認(rèn)知能力較強(qiáng)，理性分析能力較弱，由于政治學(xué)科的地位不高、學(xué)校課時(shí)安排不合理、教師認(rèn)知的誤區(qū)等原因，許多一線教師往往注重培養(yǎng)學(xué)生理性分析知識(shí)的能力，而將學(xué)生較強(qiáng)的感性認(rèn)知能力忽略，錯(cuò)過了塑造學(xué)生人格的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致情感教育在高中思想政治教學(xué)中的缺失。

羅杰斯認(rèn)為教育的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的潛能，形成積極向上的自我概念和價(jià)值觀體系。他突出情感在教育中的作用，這一觀點(diǎn)無疑為我們展開情感教育提供了指路明燈。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，“以情動(dòng)情”

筆者曾經(jīng)做過一次調(diào)查，80%的學(xué)生最喜歡的老師是上課有激情的老師，可以讓他們?cè)谡n堂上暢所欲言，無壓力的學(xué)習(xí)?？梢?，在高中思想政治教學(xué)中，教師的一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生的心理情緒。因此，教師在課堂教學(xué)中要嘗試摘掉嚴(yán)肅的面具，充分融入自己的感情，通過不同的方式來積極地表達(dá)自己的情緒。這種“以情動(dòng)情”的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生參與的熱情，更有助于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀。

二、營(yíng)造輕松環(huán)境，“以景激情”

孔子說：“知之者不好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生若能成為“樂之者”，對(duì)思想政治課有濃厚的興趣，就會(huì)有學(xué)而不倦的學(xué)好思想政治課的自覺性和積極性，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)需要感。在教學(xué)中，我們應(yīng)放下教師的身段，充分尊重學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，善于傾聽他們與課本知識(shí)相悖的一些想法，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣，培養(yǎng)他們的情感素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。

三、挖掘教材理論，“由知到情”

高中思想政治理論性較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生不愛看教材，不愛上思想政治課程。但是，只要認(rèn)真研讀、分析教材，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然可以找到情感的亮點(diǎn)。譬如筆者在講必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第五課第二節(jié)《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》中企業(yè)成功因素之一，樹立企業(yè)形象和企業(yè)信譽(yù)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的誠(chéng)信教育。首先引入正面事例，海爾集團(tuán)CEO張瑞敏“砸冰箱”事件突出誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)理念對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的重要性。再通過反面事例，河南省濟(jì)源市雙匯食品有限公司的“瘦肉精案例”對(duì)社會(huì)的危害，進(jìn)而推論到我們每個(gè)人做人最基本的準(zhǔn)則---誠(chéng)信。作為高中生，不能僅靠得到一份大學(xué)錄取通知書而學(xué)習(xí)與生活，更多的應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，保留自身最基本的誠(chéng)信信仰，做一個(gè)對(duì)生活，對(duì)社會(huì)用價(jià)值的人。這樣的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)到情感的升華，一堂課下來，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解更為全面，也會(huì)讓學(xué)生更加渴望走出課堂、去了解社會(huì)，接觸深刻的情感體會(huì)，培養(yǎng)起良好的道德情操和情感品質(zhì)。

四、應(yīng)用恰當(dāng)情境，“由愛升情”

高中思想政治課很多時(shí)候被學(xué)生評(píng)價(jià)為“催眠課”，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)講臺(tái)上面教師有氣無力講，講臺(tái)下面學(xué)生趴到一片的慘狀。16、17歲正是生機(jī)盎然的年齡，他們充滿激情，他們?cè)敢馊ヌ剿鳎皇抢蠋煕]有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境，沒能夠引起學(xué)生的親切感和新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。筆者通過和學(xué)生課下的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì) “兩會(huì)”、“中美貿(mào)易戰(zhàn)”等國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問題很感興趣。于是，在講到必修二《政治生活》第八課第二節(jié)《國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益》時(shí)，我放手讓學(xué)生在課前去收集資料，去關(guān)注自己喜歡的一個(gè)關(guān)于國(guó)際關(guān)系的熱點(diǎn)問題進(jìn)行深刻分析。在課上學(xué)生盡情地討論，相互交流自己的想法，通過一系列的思考、分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)、國(guó)家的熱愛之情。

五、走出政治課堂，“從做驗(yàn)情”

“實(shí)踐是最好的老師”，要使教學(xué)感到愉快，教師除了要構(gòu)建動(dòng)情的情感課堂去感染學(xué)生，更重要的是教師要敢于帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在活動(dòng)中去體驗(yàn)生活，在體驗(yàn)中升華情感。哲學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生來講是真實(shí)而又陌生的，雖然與生活息息相關(guān)，但知識(shí)點(diǎn)的理解缺乏真實(shí)的體驗(yàn)?！渡钆c哲學(xué)》第十二課第三節(jié)《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》里面的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生通過閱讀其實(shí)就能明白，應(yīng)付高考也綽綽有余。簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，學(xué)生不能真正地明白勞動(dòng)帶給人快樂，奉獻(xiàn)帶來幸福。筆者在講授時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備了一堂室外課，教師組織學(xué)生到學(xué)校后山去挖土栽種屬于自己的一盆花。在活動(dòng)中，學(xué)生真正的體會(huì)到通過自己的勞動(dòng)所帶來的那份快樂，相互幫忙，樂于奉獻(xiàn)所帶來的幸福。筆者相信，這樣的課堂沒有學(xué)生會(huì)厭惡，他們?cè)趯?shí)踐會(huì)用心呵護(hù)自己的勞動(dòng)價(jià)值，并學(xué)會(huì)在以后的人生中尊重他人勞動(dòng)、尊重他人創(chuàng)造的價(jià)值。

新課改下，高中思想政治教學(xué)需要情感教育，它是教學(xué)中不可缺少的色彩，沒有情感教育，思想政治教學(xué)就失去了神韻和靈魂。作為高中一線政治教師，要加強(qiáng)情感教育在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用，在課堂上要用情教學(xué)，以情動(dòng)人，用情去感化學(xué)生。只有這樣，我們的教育才能培養(yǎng)出符合社會(huì)進(jìn)步需要的、具有高素質(zhì)的一代人才，我們的社會(huì)才能發(fā)展進(jìn)步，不斷地走向健康、文明。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]魏權(quán)靈.高中思想政治教學(xué)中的情感教學(xué)[J].教研論壇2012-09.

[2]李翠萍.思想政治課中的情感教育[J].甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 第21卷第2期.

[3]趙繼紅.如何實(shí)現(xiàn)高中政治情感教育目標(biāo)[J].學(xué)科教育研究 2012-05.