文/桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院 黃道坤

0 引言

2015年國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中明確指出：要堅(jiān)持以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革為動(dòng)力的基本原則，推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列。研究型大學(xué)和“雙一流”大學(xué)的建設(shè)推動(dòng)了高校人文空間、科研空間、學(xué)術(shù)空間、創(chuàng)新空間等規(guī)劃的發(fā)展。其中，大學(xué)對(duì)校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃逐漸重視，進(jìn)一步提高了高校內(nèi)學(xué)術(shù)交流的質(zhì)量與檔次。

桂林市大學(xué)資源豐富，是各類學(xué)科高校的集聚區(qū)。通過分析桂林市各大高校學(xué)術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)，總結(jié)目前校園學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃現(xiàn)狀與存在問題，探索具有不同學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域特點(diǎn)的校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃設(shè)計(jì)策略，完善“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)，推動(dòng)大學(xué)學(xué)術(shù)、科研、教學(xué)等方面質(zhì)量與水平的提高。

1 校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃意義

在“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)成為發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)開展學(xué)術(shù)活動(dòng)是提高科研成果和育人能力不可或缺的環(huán)節(jié)，而學(xué)術(shù)活動(dòng)空間為學(xué)校舉辦各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)提供場(chǎng)地保障。目前國內(nèi)高校對(duì)校園室內(nèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃較完善，如單體多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳、圖書館報(bào)告廳、會(huì)議室等室內(nèi)建筑空間完全符合校園室內(nèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)需求。為了讓校園形成更濃厚的學(xué)術(shù)研究氣氛和學(xué)術(shù)交流環(huán)境，高校對(duì)校園學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃提出更高要求，增強(qiáng)室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃成為必然。

2 校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間概念

目前，國內(nèi)對(duì)于學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃研究較少，學(xué)術(shù)活動(dòng)基本在室內(nèi)進(jìn)行，活動(dòng)空間和活動(dòng)效果受到很大限制。積極開展大學(xué)校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃探索，有利于強(qiáng)化學(xué)術(shù)活動(dòng)效果。

2.1 學(xué)術(shù)活動(dòng)

學(xué)術(shù)活動(dòng)是學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的簡稱，即就某學(xué)科或某工作領(lǐng)域所涉及的知識(shí)，尤其是理論問題進(jìn)行科學(xué)交流活動(dòng)。

2.2 校園室外空間

校園室外空間指校園建筑外部空間，由建筑、道路、水體、綠地等不同元素構(gòu)成的服務(wù)學(xué)校發(fā)展空間。校園室外空間是學(xué)校整體規(guī)劃的重要一環(huán)，對(duì)構(gòu)建學(xué)校育人環(huán)境和自然環(huán)境起關(guān)鍵作用，為師生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休閑和人際交往等提供必要的空間場(chǎng)所（見圖1）。

2.3 空間界定

校園室外活動(dòng)空間范圍是大學(xué)校園中除去建筑墻體的空間，符合開展學(xué)術(shù)活動(dòng)的空間場(chǎng)所。高校校園是開展學(xué)術(shù)活動(dòng)的高發(fā)區(qū)域，是人才培養(yǎng)之地，也是學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的重要保障，學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)突破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)活動(dòng)空間限制，合理規(guī)劃校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間。

3 桂林市高校室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間現(xiàn)狀

當(dāng)前，桂林市高校在“雙一流”建設(shè)背景下，繼續(xù)加快校園建設(shè)，向建設(shè)高水平大學(xué)集聚區(qū)的目標(biāo)邁進(jìn)。筆者對(duì)桂林市高?，F(xiàn)有校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間情況進(jìn)行了調(diào)研，為文章撰寫提供依據(jù)。

3.1 高?，F(xiàn)狀與學(xué)科背景

桂林市匯聚廣西師范大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、桂林理工大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、桂林旅游學(xué)院、桂林航天工業(yè)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院（桂林校區(qū)）、空軍空降兵學(xué)院等8所本科院校，高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，師范、電子、地質(zhì)、醫(yī)學(xué)、旅游、藝術(shù)、航天、軍事等學(xué)科發(fā)展齊頭并進(jìn)，為推動(dòng)桂林市發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.2 空間特點(diǎn)

桂林市高校重點(diǎn)建設(shè)新校區(qū)，如廣西師范大學(xué)雁山校區(qū)，桂林電子科技大學(xué)花江校區(qū)，桂林醫(yī)學(xué)院臨桂校區(qū)等。學(xué)校規(guī)模龐大，校園室外空間規(guī)劃合理，注重空間使用功能的交叉融合。通過實(shí)地調(diào)研，桂林各大高校存在的共性室外活動(dòng)空間較多，個(gè)性空間偏少，存在千篇一律現(xiàn)象。校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃較模糊，從校園室外空間具有融合性的角度分析，室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間主要依托綜合性學(xué)術(shù)報(bào)告廳外圍、開敞型廣場(chǎng)與草坪、林蔭廣場(chǎng)等開放型室外空間。學(xué)校學(xué)術(shù)活動(dòng)多在學(xué)術(shù)報(bào)告廳、圖書館、體育館等空間舉辦，室外學(xué)術(shù)活動(dòng)多為極小型學(xué)術(shù)活動(dòng)或交流（見圖2）。

3.3 不足

當(dāng)前國內(nèi)高校越來越重視校園室外空間規(guī)劃，尤其在新校區(qū)建設(shè)和老校區(qū)空間更新等方面。但在校園室外空間規(guī)劃中仍存在忽視特定空間規(guī)劃的弊端，尤其是符合學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展需求的特定室外空間規(guī)劃。通過對(duì)桂林高校校園室外學(xué)術(shù)空間實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃存在不足。

圖1 桂林理工大學(xué)校園室外空間

圖2 桂林電子科技大學(xué)花江校區(qū)圖書館

1）學(xué)校規(guī)劃校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間意識(shí)不足，重視室內(nèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃，忽視外部規(guī)劃。

2）室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間概念模糊，該類空間多以交叉融合形式存在。

3）室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間功能缺失，不符合室外學(xué)術(shù)活動(dòng)開展需求，如缺乏必要的小品設(shè)施及植物圍合，外界干擾較大等。

4 校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間設(shè)計(jì)策略

大學(xué)校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)不同于一般意義上校園室外學(xué)習(xí)交流，學(xué)術(shù)活動(dòng)較為專業(yè)，空間要求較高。以桂林市高校校園室外空間規(guī)劃趨勢(shì)為依據(jù)，從基本功能需求、空間選址、空間類型及環(huán)境優(yōu)化等方面探究校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃設(shè)計(jì)策略。

4.1 空間選址

桂林市各大高校學(xué)科特色鮮明，學(xué)校在校園規(guī)劃中除考慮室內(nèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃外，還需科學(xué)規(guī)劃室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間，形成校內(nèi)開展學(xué)術(shù)活動(dòng)的場(chǎng)所運(yùn)行系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)考慮滿足室外學(xué)術(shù)活動(dòng)正常開展要求的空間選址。

1）符合學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展要求 校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃是整個(gè)校園室外空間規(guī)劃的一部分，需為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)活動(dòng)空間。

2）活動(dòng)空間基礎(chǔ)設(shè)施完備 室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間需要健全的基礎(chǔ)設(shè)施作支撐，除常規(guī)的供水、供電、交通設(shè)施外，需實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)信息化覆蓋，滿足學(xué)術(shù)活動(dòng)中的成果展出、學(xué)者講座、科技前沿共享等需求。

3）活動(dòng)空間生態(tài)環(huán)境優(yōu)良 在空間選址時(shí)，應(yīng)考慮毗鄰校園河流、湖泊等景觀優(yōu)勢(shì)地帶，注重外界噪聲隔離。良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境有助于活動(dòng)參與者發(fā)散思維、強(qiáng)化交流。

4）毗鄰單體學(xué)術(shù)建筑 毗鄰綜合性圖書館、多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳等單體建筑，形成良好的室內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間系統(tǒng)，從而根據(jù)學(xué)術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)選擇不同空間類型，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)活動(dòng)效果最大化。

4.2 空間類型

桂林市高校學(xué)科專業(yè)兼容并濟(jì)，發(fā)展所依托的學(xué)科門類各不相同。雖然形成獨(dú)具特色的學(xué)術(shù)共同體，但開展的學(xué)術(shù)活動(dòng)形式、規(guī)模、場(chǎng)所要求不同，考慮學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃類型的角度也應(yīng)有所不同。

1）高校學(xué)科特色 校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間應(yīng)結(jié)合高校自身特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。如廣西師范大學(xué)屬于文科院校，在空間層次、布局等方面注重強(qiáng)化人文氣息；桂林電子科技大學(xué)屬于工科院校，在空間尺度、功能配置等方面注重強(qiáng)化科技?xì)庀ⅰ?/p>

2）學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)模及形式 校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間應(yīng)結(jié)合學(xué)校學(xué)術(shù)特點(diǎn)，從空間尺度、密度、距離等方面研究規(guī)劃設(shè)計(jì)策略。

3）桂林市高校地形 桂林市地處南嶺山系的西南部，為中、低山地形，有喀斯特山地、丘陵和臺(tái)地。獨(dú)特的山地地形賦予桂林市高校豐富的校園空間類型。在規(guī)劃校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間時(shí)，應(yīng)根據(jù)校園地勢(shì)形態(tài)特點(diǎn)采取柔性化設(shè)計(jì)，保持原有自然地貌，塑造別具一格的校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間。

4.3 環(huán)境優(yōu)化

從宏觀角度看，校園外部空間由于界定因素及圍合形式不同，可分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)2種空間形態(tài)。校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間屬于動(dòng)態(tài)空間，但基于學(xué)術(shù)活動(dòng)的專業(yè)性，空間規(guī)劃設(shè)計(jì)還要求帶有靜態(tài)空間屬性。

1）營造空間意境 校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間應(yīng)借助水景、植物、雕塑、草坪、地面鋪裝等要素，營造出層次分明、尺度宜人的空間環(huán)境，降低空間之間的交叉干擾。

2）營造學(xué)術(shù)意境 桂林市高校擁有眾多學(xué)科背景，在規(guī)劃校園室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間時(shí)可圍繞不同學(xué)科背景，設(shè)置極具代表性的名人語錄、人像、學(xué)術(shù)墻等要素，營造專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)術(shù)空間環(huán)境，喚起學(xué)術(shù)活動(dòng)參與者的空間認(rèn)同感。

3）營造生態(tài)意境 桂林市各高校都處在新校區(qū)的建設(shè)與完善中，學(xué)校應(yīng)借助桂林自然優(yōu)勢(shì)，將山美水美的生態(tài)環(huán)境引入校園，形成和諧的學(xué)術(shù)生態(tài)意境。

5 結(jié)語

學(xué)術(shù)活動(dòng)推動(dòng)了高層次人才的流動(dòng)與交流，讓人才集聚的大學(xué)校園凝聚濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。校園學(xué)術(shù)活動(dòng)空間是開展學(xué)術(shù)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，探索室外學(xué)術(shù)活動(dòng)空間規(guī)劃設(shè)計(jì)策略，豐富空間形式，營造良好的生態(tài)環(huán)境，不僅為學(xué)術(shù)活動(dòng)拓展了空間，也為提高學(xué)術(shù)活動(dòng)科研產(chǎn)出提供了可能。