陳少玲

精細(xì)化管理是一種先進(jìn)的、科學(xué)的管理理念，是將常規(guī)管理引向深入的管理模式和基本思想。實(shí)施班級精細(xì)化管理，是落實(shí)優(yōu)秀班集體建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要舉措。要使班級管理見成效，班主任必須深入細(xì)致地做工作。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、制定合理班規(guī)，做到以“法”治班

“無規(guī)矩不成方圓”，在班級管理中，沒有一定的班級督導(dǎo)機(jī)制，僅靠學(xué)生的自覺肯定是不夠的。制定的班規(guī)應(yīng)有以下特點(diǎn)：

1. 內(nèi)容全面。班規(guī)涉及的范圍要有思想教育、有紀(jì)律監(jiān)督、有學(xué)習(xí)檢查等，涵蓋學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展及學(xué)生在校生活的各個方面。

2. 師生共同制訂。師生討論的班規(guī)最為合適，學(xué)生通過自主參與制訂班規(guī)班法，使學(xué)生的意志與愿望以得到了充分的滿足。這樣再調(diào)皮的學(xué)生也不敢輕易對其發(fā)起挑戰(zhàn)的。

二、發(fā)揮主體作用，實(shí)行自我管理

作為班主任，不是學(xué)生們事必躬親的“保姆”，而是學(xué)生能力提升的指導(dǎo)者。

1. 培養(yǎng)得力班干。班主任培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍可收到一石三鳥的效果。首先在民主選舉的基礎(chǔ)上選一支班干部隊伍，激發(fā)班干部的工作熱情，讓班干部愿管、樂管。其次精心培育，敢于放手，大膽使用，班級活動自己搞，班干部確實(shí)起到了“小老師”的作用。第三使班主任能夠更快捷地掌握班級動態(tài)。

2. 班級分工明確化，事事有人管。根據(jù)班級事務(wù)的大小結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，除設(shè)班干部、科代表、組長、值日干部等崗位外，又為其他同學(xué)增設(shè)了適合自己的管理崗位，如教室風(fēng)扇的開關(guān)、教學(xué)平臺的播放等，讓學(xué)生自愿申請各自承包一個，從講桌的整理到衛(wèi)生工具的擺放都有學(xué)生承包管理，做到分工精細(xì)化。

3. 班級分工責(zé)任化 ，人人有事管。充分調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性，制定出每個崗位的管理職責(zé)。這樣班里的每個人都有自己的崗位都有自己的責(zé)任，責(zé)任心激勵著每一個人都積極地干好自己的分內(nèi)之事，使班級管理井然有序。

三、注重班級文化建設(shè)，營造育人環(huán)境

1. 物質(zhì)文化建設(shè)。班級物質(zhì)文化，屬于班級文化的硬件，是顯性文化。一是要搞好教室的布置，板報、圖書角、衛(wèi)生角、班務(wù)欄等設(shè)置合理、搭配協(xié)調(diào)，力求整齊、干凈、有序。二是要搞好教室的美化、綠化，名人畫像、條幅橫幅等要具有布局美、欣賞美。

2. 制度文化建設(shè)。一是為班級的發(fā)展確立科學(xué)、可行的奮斗目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)等，目標(biāo)的確立要集思廣益。二是發(fā)揚(yáng)民主制定好班級的規(guī)章制度、安全制度、綜合素質(zhì)評價制度等。三是制定的制度要符合要求，必須有益于學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

3. 精神文化建設(shè)。班級精神文化是班級文化的核心內(nèi)容。首先，要培養(yǎng)一個積極向上的班風(fēng)，班級的每一位學(xué)生都要有一個為之奮斗的目標(biāo)。其次，通過活動來加強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和認(rèn)同感，讓每一位學(xué)生都能體會到班級的溫馨和睦。最后，建立競爭機(jī)制。沒有競爭就沒有發(fā)展，在班級里可以進(jìn)行“先進(jìn)小組”“先進(jìn)個人”的競爭，通過競爭使班級中呈現(xiàn)出你追我趕、奮發(fā)向上的精神面貌。

四、細(xì)化教師情感，感化學(xué)生心靈

班主任要做好班級管理工作，情感教育十分重要。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，用心去關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”。

1. 愛心。愛心是做好班主任工作的前提。班主任必須用一種慈母的愛去關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。在工作中都會盡可能多和他們接近，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成績再差令人頭疼的后進(jìn)生，也是以鼓勵為主，真正做到“愛生如子”。

2. 細(xì)心。細(xì)致入微是班主任工作成效的關(guān)鍵。首先，班主任要有發(fā)現(xiàn)問題的能力，特別是在班級的常規(guī)管理方面，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況要時時關(guān)注入微，每天例行的班級檢查，需要班主任觀察仔細(xì)，一旦發(fā)現(xiàn)有不足的地方要及時給學(xué)生指出來。其次，要關(guān)注學(xué)生的心理、情緒并做好教育工作。

3. 耐心。循循善誘是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)。草率從事管不好班級，簡單粗暴說服不了學(xué)生，耐心教育才能收到好的效果。每個班級都有問題不同、程度不同的“后進(jìn)生”或“潛能生”，班主任對待他們做到不嫌棄，不放棄，耐心地多與他們交流，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

班級的精細(xì)化管理不能一蹴而就，它存在于日常工作的每一個細(xì)節(jié)之中。事事力求精與細(xì)，持之以恒地做下去，就會形成為了形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使全班學(xué)生積極上進(jìn)、健康成長。

責(zé)任編輯韋英哲