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曾有人說(shuō)過(guò)，不會(huì)分享的人注定是一個(gè)孤獨(dú)者，一個(gè)失敗者。其實(shí)分享很簡(jiǎn)單，它只是一種思想上的放松。每個(gè)人都能把自己所擁有的快樂(lè)給予別人，從而傳遞快樂(lè)，丟掉憂愁，這就是分享。青島市的徐彤羽、單煒寧、矯昀潼、王博正四位中學(xué)生，用自己的突發(fā)奇想，建造共享書(shū)屋，詮釋了分享能給他人帶來(lái)快樂(lè)的真正含義。

2017年10月5日上午，在青島中山公園、八大關(guān)的幾處人流熙熙攘攘的景點(diǎn)，多了一個(gè)個(gè)五顏六色的小房子，走近看，里面還整齊地排列著各式各樣的書(shū)，這引來(lái)了不少市民的駐足觀看。“青島也有共享書(shū)屋了?！薄拔?guī)杀緯?shū)回家，下次從家里帶兩本再放進(jìn)來(lái)?！痹诂F(xiàn)場(chǎng)，幾名游客說(shuō)道。

自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，打造“小Q書(shū)屋”

來(lái)自青島市第二十六中學(xué)的徐彤羽、單煒寧，青島市第七中學(xué)的矯昀潼和青島市實(shí)驗(yàn)初中的王博正4位同學(xué)是共享小書(shū)屋的發(fā)起人。談起這次共享書(shū)屋的靈感來(lái)源，正在讀初一的王博正說(shuō)道：“在暑假搬家的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有很多看過(guò)的書(shū)，都被媽媽打包放進(jìn)了儲(chǔ)藏間，我自己琢磨著，這樣很可惜，這些書(shū)都很好看，不應(yīng)該就這樣束之高閣，而是應(yīng)該讓更多的人看到它?！庇谑?，他和他的小伙伴一起商量，想讓更多的人讀到不同風(fēng)格的書(shū)籍，知道更多有趣的故事，于是就有了制作小書(shū)屋、把各自閑置的書(shū)放進(jìn)來(lái)和大家一起分享的創(chuàng)意，這樣就可以讓閑置的書(shū)得到更好的利用，一舉兩得。

在有了制作小書(shū)屋的想法之后，給小書(shū)屋起名便成了讓人頭疼的事情。想在名字中體現(xiàn)青島這座城市的特色，又想體現(xiàn)讀書(shū)給人帶來(lái)的別樣感受，經(jīng)過(guò)激烈討論、歸納總結(jié)，他們給小書(shū)屋起了一個(gè)響亮的名字：“小Q書(shū)屋”，一是因?yàn)椤癚”是青島的“青”字的首字母，二是取了三個(gè)“Q”打頭的英文單詞，用來(lái)傳播自己的閱讀理念quiet（安靜）、quick（快速）、quality（品質(zhì)），“小Q書(shū)屋”短短的幾個(gè)字，里面卻蘊(yùn)含著更深層的理念和四位同學(xué)的智慧。

“為了突出青島特色，我們想用青島幾處代表性的景點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，我們自己設(shè)計(jì)、制作了這個(gè)公主樓造型的小Q書(shū)屋，剛擺到這里，它就成了小網(wǎng)紅了。”單煒寧說(shuō)，從前期的畫(huà)圖紙，到木工手工制作，再到涂刷防水漆、組裝搭建，小伙伴們都全程參與，大家相互協(xié)助，不僅增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

人文青島，令人喜愛(ài)

四名同學(xué)齊動(dòng)手，這些“小Q書(shū)屋”很快就一一亮相了。他們一共在中山公園櫻花大道以及八大關(guān)公主樓附近擺放了5處“小Q書(shū)屋”，書(shū)屋有郵箱大小，玻璃門(mén)用小栓子扣上，但并沒(méi)有上鎖，為的就是取書(shū)的人方便取書(shū)，放書(shū)的人也容易放入，每一個(gè)書(shū)屋內(nèi)能放置二三十本書(shū)，供游客和市民隨意取閱，甚至可以帶回家。小志愿者們希望將書(shū)帶回家的讀者，下次可以再帶回一本書(shū)以作交換，“帶走一本，留下一本”，共同分享閱讀，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的流通，讓更多的人讀到不同的書(shū)籍，這也是一種快樂(lè)的分享。

很快，“小Q書(shū)屋”迎來(lái)了第一批圖書(shū)和首批讀者。“小志愿者很細(xì)心地用小卡片做了書(shū)籍介紹，我才知道，原來(lái)蕭紅和蕭軍也在青島生活過(guò)。我們是慕名青島紅瓦綠樹(shù)的美景而來(lái)，現(xiàn)在看來(lái)，更喜歡上了這里的人文。”來(lái)自西安的游客說(shuō)?！巴ㄟ^(guò)這樣的方式，既實(shí)現(xiàn)了舊書(shū)的循環(huán)利用，更重要的是傳遞了一種低碳環(huán)保、循環(huán)利用的理念，這是非常有意義的！”帶著孫子來(lái)中山公園游玩的王大爺說(shuō)，當(dāng)你將你所擁有的快樂(lè)分一點(diǎn)給你身邊的人，共同分享，共同品味，這樣，你會(huì)得到更多的快樂(lè)。他細(xì)心地為小孫子挑了一本《聲律啟蒙》帶回家，臨走時(shí)說(shuō)：“我下個(gè)星期也給你們帶幾本書(shū)過(guò)來(lái)?！?/p>

專(zhuān)家解讀：共享方式考驗(yàn)素質(zhì)

共享單車(chē)、雨傘、充電寶、馬扎、健身房……似乎所有具備閑置資源屬性的物品都與“共享”有了聯(lián)系。然而，也有一部分人實(shí)實(shí)在在地把“共享單車(chē)”變成了“我的單車(chē)”，一時(shí)間考驗(yàn)大家文明素質(zhì)的話題層出不窮，那么由這四位中學(xué)生自建的“小Q書(shū)屋”是否也會(huì)面臨考驗(yàn)？

青島大學(xué)孟教授長(zhǎng)期關(guān)注公益領(lǐng)域的發(fā)展，他對(duì)“共享書(shū)屋”的設(shè)想給予個(gè)人肯定，“流動(dòng)圖書(shū)在很多國(guó)家都有，喜歡閱讀的人會(huì)不約而同與他人分享。前段時(shí)間英國(guó)還推廣了在地鐵分享書(shū)籍的活動(dòng)?！?/p>

孟教授說(shuō)，共享圖書(shū)在實(shí)施中有可能會(huì)遇到很多困難，和共享單車(chē)不一樣，共享單車(chē)是為了解決人們出行最后一公里的需求，共享書(shū)屋重點(diǎn)不在書(shū)，而是在于培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和興趣。另外，對(duì)于共享產(chǎn)品，社會(huì)對(duì)于公有財(cái)產(chǎn)和私有財(cái)產(chǎn)需要一個(gè)清晰明確的規(guī)范和處理傳統(tǒng)，例如共享單車(chē)，會(huì)被輕易損壞，書(shū)籍這種便于流通的物件更容易受到損壞。雖然如此，但總有人在不停地堅(jiān)持，總有熱愛(ài)的人去做這樣的事情，才能助力書(shū)香溢島城。