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        英文影視資源引入中職英語教學(xué)初探

        2018-07-18 17:52:04王鼎
        智富時(shí)代 2018年5期
        關(guān)鍵詞:影視資源英文中職

        王鼎

        【摘 要】隨著新課改的不斷深入推進(jìn),我國(guó)中職院校的英語授課模式也隨之發(fā)生了一些改變,新時(shí)期,對(duì)英語教師授課提出了更多新的要求,所以教師必須提高自身的英語水平,革新教學(xué)方法,可以將英文影視資源引入中職英語教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,提升中職英語的教學(xué)效果?;诖?,文章簡(jiǎn)要描述了中職英語教學(xué)引入影視資源的積極作用,并提出了在課程中能夠引入英文影視資源的有效教學(xué)策略,以期提升學(xué)生的英語口語、寫作水平,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】英文;影視資源;中職;英語教學(xué)

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)的眾多中職院校已經(jīng)廣泛引用了先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備來輔助教學(xué),將英文影視教學(xué)方法引入課堂成為了現(xiàn)實(shí)。英文影視資源能夠有效的補(bǔ)充英語知識(shí),營(yíng)造課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語言和綜合運(yùn)用的能力,提升學(xué)生的英語成績(jī),改善課堂教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量。

        一、中職英語教學(xué)引入影視資源的積極作用

        (一)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

        經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候如果能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)聽覺與視覺兩種感官來獲取信息,就會(huì)提升記憶效果。教師將影視資源引入課堂,能夠轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的文本教學(xué)模式,豐富單一的視覺刺激,創(chuàng)設(shè)集聲、光、色、像為一體的立體空間,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦,進(jìn)而幫助學(xué)生找到學(xué)生的最佳方法,進(jìn)而有效地感知、內(nèi)化知識(shí),實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

        (二)幫助提高學(xué)生的語言技能

        在英語課堂上,教師引入影視資源輔助教學(xué)時(shí),必須經(jīng)過嚴(yán)格篩選并對(duì)該資源進(jìn)行加工,進(jìn)而充分挖掘其中所存在的文化價(jià)值。課堂上,學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中能夠全身心的投入學(xué)習(xí),在欣賞影視資源的同時(shí)就潛移默化的鍛煉了自己的聽說讀寫的能力,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能夠增強(qiáng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語的自信心,進(jìn)而在英語學(xué)習(xí)方面投入更多的精力。中職學(xué)生幾乎都處于15-18歲的年齡階段,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,所以教師要以淺顯易懂的方法讓學(xué)生接受知識(shí),在英語學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言場(chǎng)景,并抓住這一年齡階段善于模仿的特征,要求學(xué)生在分解電影環(huán)節(jié)后挑選具有深刻內(nèi)涵又感興趣的片段進(jìn)行模仿,長(zhǎng)期訓(xùn)練就會(huì)使學(xué)生在不知不覺中提升口語水平,提高語言運(yùn)用能力,進(jìn)而提高英語的學(xué)習(xí)成績(jī)。

        (三)豐富相關(guān)背景知識(shí)

        任何的語言都是依靠著一定文化背景而存在的,語言與文化相輔相成,學(xué)生只有真正的了解了這個(gè)國(guó)家的文化、人文風(fēng)俗后才能夠深入的體會(huì)語言的內(nèi)涵,影視資源能夠帶領(lǐng)學(xué)生全面的了解文字所描述的山川河流、風(fēng)土人情,進(jìn)而超越時(shí)空的限制體會(huì)到語言文字所描述的內(nèi)容,掌握英語學(xué)習(xí)的方法。

        (四)提高學(xué)生的審美情趣

        中職院校英語課程的教學(xué)手段之一是要引導(dǎo)學(xué)生理解中西方文化的差異,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。英文影視作品題材廣泛,包括愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)、科幻小說、偵探、動(dòng)畫等多種影片,其中關(guān)于人類永恒主題的歌曲和作品,常常給人們的心靈帶來巨大的震撼。雖然國(guó)家之間有不同之處,但我們的人生價(jià)值觀、對(duì)生命的熱愛、對(duì)正義、對(duì)真理的追求都是一樣的。此外,影視作品還將音樂、建筑、繪畫、戲曲等多種藝術(shù)形式相結(jié)合,多角度、多形式的展現(xiàn)出自己獨(dú)特的魅力,給我們帶來無限的精神享受。

        二、英文影視資源如何引入課堂教學(xué)

        (一)根據(jù)教學(xué)需要引入

        教師將英語電影資源引入課堂教學(xué)中首先要考慮這部影視作品是否滿足教學(xué)內(nèi)容的需要。一般情況下,如果只是用影視引入課堂、創(chuàng)設(shè)情境,那么只需要選擇精華部分、音樂背景、人物故事介紹本節(jié)課的主題,不宜太長(zhǎng)。在利用影視作品作為聽、說材料時(shí),我們應(yīng)該選擇電影中具有豐富的交際活動(dòng)、清晰發(fā)音、情境且相對(duì)簡(jiǎn)單的情節(jié),例如一些經(jīng)典的迪士尼卡通。教師在利用影視作品開展閱讀和寫作教學(xué)時(shí),可以嘗試選擇具有特點(diǎn)的字幕、優(yōu)美的語言進(jìn)行教學(xué)引用,引導(dǎo)學(xué)生利用經(jīng)典文字構(gòu)架文章。聽說教學(xué)可以通過聽力練習(xí)和影視資源的配音活動(dòng)來提高學(xué)生的聽說能力,在看電影后,教師可以要求學(xué)生聽取關(guān)鍵對(duì)話,先聽后寫,英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以填寫關(guān)鍵詞,通過聽力練習(xí),可以讓學(xué)生可以適應(yīng)不同角色的發(fā)音和速度,尋找聽力練習(xí)的策略,獲得完整的信息輸入。

        (二)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

        當(dāng)然,并不是所有的影視作品都適合中職學(xué)生觀看和欣賞。首先,教師要進(jìn)行認(rèn)真選材,選取那些能培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、價(jià)值觀的影片,積極宣揚(yáng)人生中的真、善、美的影視作品,語言和風(fēng)格符合學(xué)生的青春期特征和心理特征,如學(xué)生對(duì)勵(lì)志、創(chuàng)新、探險(xiǎn)、幽默、機(jī)智等方面的作品特別感興趣。

        (三)精心加工影視資源

        一般的影視作品通常是90分鐘,而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,學(xué)生幾乎不可能完整賞析一部電影,這就要求教師在引進(jìn)影視資源之前多次觀看電影,并剪輯影片的主要情節(jié),將時(shí)間控制在15到20分鐘。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目的和難度對(duì)經(jīng)典的電影片段進(jìn)行分類,例如,較多人們交際活動(dòng)片段的就可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;情節(jié)的簡(jiǎn)單的可以訓(xùn)練學(xué)生的單詞拼寫能力、理解能力。教師還可以用學(xué)生的聲音代替電影的原聲,也就是組織學(xué)生進(jìn)行配音,并在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表這些創(chuàng)造性作品,以增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

        (四)師生互動(dòng)性

        本著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,教師在引入影視作品進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)以學(xué)生為中心組織教學(xué),通過前期的背景介紹、主要情節(jié)閱讀、主要人物的展示等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性:涉及到的語言知識(shí)可以在觀看前進(jìn)行鋪墊,設(shè)計(jì)相關(guān)問題使得學(xué)生在觀看時(shí)有針對(duì)性:觀看結(jié)束后和學(xué)生一起參與談?wù)摵涂偨Y(jié)。以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程能有效引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,為自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。

        (五)發(fā)揮學(xué)生主體性

        在中職英語課堂教學(xué)中,教師要注意改變傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師是教學(xué)的主體,學(xué)生只是配合教師展開教學(xué)活動(dòng),教師主宰著整個(gè)課堂。創(chuàng)新的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,教師要以學(xué)生為中心,設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程。例如,在觀看電影資源之前,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析電影,并談?wù)撟约簩?duì)電影的理解。觀看電影后,教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行研究和討論,將影片中的核心思想與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,通過總結(jié)的方式使學(xué)生能夠分析和研究學(xué)習(xí)中的困難,突出電影的指導(dǎo)作用。

        (六)重現(xiàn)電影情節(jié)

        為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加深對(duì)英語知識(shí)的掌握,英語老師可以對(duì)英文影視的經(jīng)典片段進(jìn)行重現(xiàn),讓學(xué)生模仿電影情節(jié)或發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行配音,使同學(xué)積極地參與進(jìn)來。另外,老師還可以讓學(xué)生在觀看英文影視作品后,對(duì)電影情節(jié)進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià),讓他們站在編劇及導(dǎo)演的角度,對(duì)電影進(jìn)行再處理加工,這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生的英語表達(dá)能力,還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,在中職院校的英語教學(xué)中引入影視資源,能夠?yàn)檎n堂提供大量的真實(shí)、鮮活的語言資源,將聽覺、視覺相結(jié)合,多方位的刺激感官,使學(xué)生能夠牢固的掌握英語知識(shí),將語言學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合,寓教于樂,提升英語成績(jī),達(dá)到英語教學(xué)的最終目的。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]吳明競(jìng),王發(fā)云.英文影視資源引入校園——英文影視資源在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J/OL].中國(guó)培訓(xùn):1[2018-05-24].

        [2]張?jiān)势?英文影視資源引入中職英語教學(xué)探究[J].民營(yíng)科技,2017(03):242.

        [3]張?jiān)势?英文影視資源引入中職英語教學(xué)探究[J].民營(yíng)科技,2017(3):242-242.

        [4]唐婧.將原聲電影引入中職英語教學(xué)課堂的探討[J].廣西教育,2016(42):136-136.

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