張 喬
(遼寧公安司法管理干部學(xué)院,遼寧 沈陽 110161)
無論從哪個時段的數(shù)據(jù)來看,我國農(nóng)村籍大學(xué)生在全國高校大學(xué)生總體中的占比都是相當(dāng)龐大的。而這樣一個人數(shù)眾多,不容小覷的群體,為何會成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)弱勢群體,主要由于存在以下幾個環(huán)境現(xiàn)狀。
我們總在無形中給農(nóng)村農(nóng)民出身的人貼上“固守成見”“落后貧窮”等不公平的標(biāo)簽——帶著有色眼鏡看待農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)象,仍然大幅度影響著用人單位在啟用人才時的思維。同時,這種對農(nóng)村籍大學(xué)生的成見也給他們的創(chuàng)業(yè)行為帶來不便,例如難以拿到創(chuàng)業(yè)支持資金,難以接觸打開創(chuàng)業(yè)商業(yè)活動的各類資源和機(jī)會等。無法改變的出身和短時間內(nèi)無法改變的差別對待,使農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生與城市戶口學(xué)生的就業(yè)差距越來越大,導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生整體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況持續(xù)低迷。
專家指出,當(dāng)前高校的創(chuàng)業(yè)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。的確,從高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起始至今,我們看到的效果其實并不是非常理想的。究其原因,我們可以看到,很多高校不能培養(yǎng)形成一支優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍,這就導(dǎo)致高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無系統(tǒng),無目的,只是淪為了一種形式。另外,高校重視度不夠,高校資金支持不到位等,都使起步偏低的農(nóng)村籍大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)望而卻步。
而政府部門,貫徹落實國家對農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生設(shè)有的各種優(yōu)惠政策,是首當(dāng)其沖的責(zé)任。現(xiàn)在我們能夠切實地看到政府把農(nóng)村籍大學(xué)生作為重點(diǎn)扶持對象,對其實施貸款優(yōu)惠,稅收優(yōu)惠,幫助解決場地等政策。這些優(yōu)惠政策在一定程度上助力了大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境建設(shè),當(dāng)然還需進(jìn)一步努力,形成更成熟的支撐幫助體系。
“高不成,低不就”實在是困擾著多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題。而農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生社會關(guān)系單純,但卻因需要供養(yǎng)家庭等原因?qū)Y薪要求反而更高。這樣窘迫一種進(jìn)退維谷的境地,使得越來越多的農(nóng)村里大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)就業(yè)持有消極的態(tài)度。
這樣來看,無論社會外界條件還是學(xué)生自身心理依然存在較難攻克的屏障。所以,解決農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境支撐問題已迫在眉睫。
上述農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀促使我們尋求建立對就業(yè)創(chuàng)業(yè)弱勢群體的環(huán)境支持建立起完善良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,有著充分的必要性與重要性。
農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生回到農(nóng)村,建設(shè)農(nóng)村,這是一條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思路?;氐睫r(nóng)村建設(shè)的大學(xué)生,具有高等教育背景,在競爭相對城市較小的農(nóng)村,能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),一人創(chuàng)業(yè),千人就業(yè)。只有有了完善的環(huán)境支撐,才能吸引召回農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生。新農(nóng)村建設(shè)一直是國家民生建設(shè)的重點(diǎn),有了大學(xué)生的回流,才能有高素質(zhì)的人才指導(dǎo)開展新農(nóng)村建設(shè)。
作為接受著21世紀(jì)的新穎教育理念和擁有著開放包容心態(tài)的當(dāng)代大學(xué)生,他們對自己身邊的世界都有著獨(dú)特的見解。幫助建立完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)環(huán)境,使農(nóng)村籍的大學(xué)畢業(yè)生和城市戶口的學(xué)生能夠站在平等的起跑線上,通過個人自身的奮斗努力,去實現(xiàn)個人價值,實現(xiàn)自身發(fā)展。
不僅是農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難,所有的大學(xué)畢業(yè)生都面臨同樣的挑戰(zhàn)。那么,做好農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境支撐,使占比巨大的這部分大學(xué)生都享有一定的就業(yè)福利和創(chuàng)業(yè)支持,將會同時解決其他大學(xué)生的就業(yè)競爭力,解決其就業(yè)壓力過大問題。
認(rèn)清不完美的現(xiàn)狀,了解建設(shè)針對農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境支持的必要性后,我們從不同角度出發(fā),提出以下幾點(diǎn)優(yōu)化建議:
首先,高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是激勵引導(dǎo)大學(xué)生努力創(chuàng)業(yè)的一項十分有意義的課程活動。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,不僅需要學(xué)校高度重視的態(tài)度,還需要專業(yè)性強(qiáng)的教師師資力量,以及一定的經(jīng)濟(jì)投入來給學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供資金支持。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,讓他們有活躍的創(chuàng)業(yè)思維,有足夠的動手能力,更有一個強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊,為成功的創(chuàng)業(yè)活動打下堅實的基礎(chǔ)。
其次,高校的專業(yè)教育體制應(yīng)隨時靈活調(diào)整,使其與就業(yè)市場相配。專家曾指出:“高校應(yīng)根據(jù)需求動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),健全專業(yè)設(shè)置預(yù)警和退出機(jī)制,所有高校都應(yīng)發(fā)布畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)狀況年度報告,倒逼人才培養(yǎng)優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升質(zhì)量?!睕]有不熱門的專業(yè),只有不能適應(yīng)市場的專業(yè)——高校方面關(guān)注市場動態(tài),及時做好調(diào)整,是對學(xué)生的負(fù)責(zé),更是對學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)條件的改善。
政府在認(rèn)識農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生時,完全可將他們擁有的更多的農(nóng)村基層生活經(jīng)驗和更優(yōu)的科學(xué)文化知識看作他們的先天優(yōu)勢。從而,應(yīng)給予他們更多的工作機(jī)會——比如采用公務(wù)員加分、考研加分等促進(jìn)公平的手段。在編制和職位空缺的情況下,尊重本人意愿,直接進(jìn)行考核聘用,也是一種思路。
另外,政府應(yīng)完善針對農(nóng)村籍大學(xué)生的社會保障制度。農(nóng)村籍大學(xué)生作為就業(yè)競爭中的弱勢群體,針對他們的社會保障制度仍然不夠全面。所以解決農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)問題也可以從社會保障制度入手。
農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生大多數(shù)不能打破自身對自身的偏見。有些過于偏激,認(rèn)為回到農(nóng)村就絲毫不能實現(xiàn)自己的人生價值。事實上,由于政策逐漸向農(nóng)村建設(shè)傾斜,回到農(nóng)村謀生活反而是一種捷徑。再者,對某些服務(wù)行業(yè)的職業(yè)偏見不能消除,也是大量大學(xué)生寧可啃老,不肯出門干那些所謂“丟臉的工作”的內(nèi)在原因。正視自身能力,通過為社會做出貢獻(xiàn)而賺取生活,無論何種工作都是光榮。作為就業(yè)形勢嚴(yán)峻情況下的大學(xué)生,應(yīng)清楚地認(rèn)識到這一點(diǎn)。
農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境應(yīng)當(dāng)受到社會各界的支持和建設(shè),希望在各界的共同努力下,我們能看到寒門出身的農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造輝煌,擁有燦爛美好的明天!