夏超

摘 要：化學(xué)是高中的必修學(xué)科，具有抽象性，需要依賴于化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能完成相應(yīng)的教學(xué)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中也可以感受多層次的化學(xué)世界。當(dāng)前高中化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，過(guò)于關(guān)注教學(xué)的功利性，即面向最后的成績(jī)。這與教學(xué)改革的內(nèi)容和要求不符合，因此在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中還需要面向?qū)嶒?yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生的感知，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀理解程度?；诖?，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行分析和研究，希望可以極大地提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高效課堂

高中生已經(jīng)具備一定的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中除了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外還需要側(cè)重于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的教學(xué)，化學(xué)這門自然學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為主，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中學(xué)生能夠了解到知識(shí)的直觀性和主體性，并且實(shí)驗(yàn)也是現(xiàn)階段教師教學(xué)關(guān)注的要點(diǎn)，由此本文對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂做出分析和研究。

一、當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

高中化學(xué)課堂上，由于部分學(xué)校長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，因此教師的教學(xué)方式還停留在書本教學(xué)上，認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作無(wú)必要可言，并且會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，需要多多給學(xué)生傳授知識(shí)使考試得到高分。這種教學(xué)理念和當(dāng)前的教學(xué)改革目標(biāo)以及教學(xué)改革思想相悖，教師也偏離了教學(xué)的根本目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。還有部分學(xué)校盡管在化學(xué)課堂上做了實(shí)驗(yàn)演示，但是學(xué)生未直接參與其中，無(wú)法鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師的課堂實(shí)驗(yàn)只是過(guò)場(chǎng)和形式而已。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生真正感受和體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科，也能夠使學(xué)生對(duì)原有的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，極大地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升高中化學(xué)課堂的有效性十分必要，以下對(duì)此進(jìn)行分析[1]。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)建高效課堂的策略分析

（一）關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必不可少，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)本身依賴于實(shí)驗(yàn)完成，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也能夠極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科形成正確的認(rèn)識(shí)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)的思維。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確提出，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，那么在此過(guò)程中教師就需要關(guān)注實(shí)驗(yàn)的重要性，引領(lǐng)學(xué)生做更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)[2]。

例如，在學(xué)習(xí)“濃硫酸”相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以利用課堂小實(shí)驗(yàn)的方式，將學(xué)生所熟悉的“白糖”變成“黑糖”，學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)感官以及想象力上就能夠?qū)@樣的知識(shí)產(chǎn)生興趣和聯(lián)想，實(shí)驗(yàn)中的關(guān)注力自然也非常強(qiáng)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置，一個(gè)120毫升的燒杯和3克白糖，將白糖放入燒杯當(dāng)中然后向其中加幾滴濃硫酸，這時(shí)就能夠看到燒杯中白糖的變化，立刻成為非常蓬松的黑糖，不斷發(fā)出聲音伴隨著熱氣，黑糖的體積也在逐漸增加。學(xué)生在觀看這樣的實(shí)驗(yàn)之后就可以發(fā)出感嘆之聲，感嘆化學(xué)的神奇所在，并且進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索興趣。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是新課程改革后一項(xiàng)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生可以自由地發(fā)揮出自己的能力，給小組贏得分?jǐn)?shù)并且也可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力的提升都會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，在小組當(dāng)中也可以學(xué)會(huì)包容、傾聽(tīng)以及溝通和交流。筆者在多年的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到將合作學(xué)習(xí)引入高中化學(xué)課堂也存在一定的難點(diǎn)，需要教師不斷地參與、觀察和指導(dǎo)[3]。

例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)電源的相關(guān)知識(shí)過(guò)程中，教師可以采取小組合作的教學(xué)方式做燃料在電池上制作的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，由此對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。還可以讓學(xué)生參考書本中的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方式，教師要完成的工作是給學(xué)生一定的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生順利完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，保障實(shí)驗(yàn)的安全性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的學(xué)生能夠很好地配合，實(shí)驗(yàn)裝置的裝配要比自己預(yù)想的好很多。實(shí)驗(yàn)中，有學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)記錄，有學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)觀察，有學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)交流，最后獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的目的是學(xué)生在各自發(fā)揮所長(zhǎng)的過(guò)程中完善自我，獲得更好的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，此種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和交際能力的培養(yǎng)非常重要。

綜上所述，本文對(duì)高中化學(xué)教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了分析和研究。高中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的必備科目，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)化能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破化學(xué)學(xué)習(xí)的瓶頸，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作能力。那么教師在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中首先要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地給學(xué)生啟發(fā)，使之愿意參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中。之后教師可以選擇多元化的教學(xué)方式，合作學(xué)習(xí)是首要選擇，使用合作學(xué)習(xí)的方式可以極大地提升學(xué)生的合作互通能力，在溝通與總結(jié)過(guò)程中增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能夠極大地提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]武春娟，王偉群，謝曉青，等.以實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)化學(xué)的學(xué)習(xí)：美國(guó)教材《化學(xué)：物質(zhì)與變化》的分析與啟示[J].化學(xué)教育，2013，34（8）：8-12.

[2]林春怡.高中“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”模塊的教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].求知導(dǎo)刊，2014，22（10）：109.

[3]瑪威.高中階段在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)化學(xué)美的教育研究[J].考試周刊，2013，14（64）：118-119.

？誗編輯 趙飛飛