摘要：“一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人?！币虼耍业墓ぷ餍艞l是：有快樂(lè)，就好好地去享受，沒有快樂(lè)，就去制造一些快樂(lè)來(lái)慰勞自己！因?yàn)橹挥羞@樣，我們做班主任才會(huì)有笑容在臉上，才會(huì)在工作與生活中充滿陽(yáng)光。

關(guān)鍵詞：班主任；心態(tài)；真情

從事班主任工作多年，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真的很累！當(dāng)班主任真的很苦！早出晚歸，披星戴月，義務(wù)加班，那是家常便飯。班級(jí)里大事小事，事無(wú)巨細(xì)，要一把抓。學(xué)生管理、各科成績(jī)、學(xué)校活動(dòng)、家長(zhǎng)溝通、上級(jí)檢查。但當(dāng)你全身心地投入其中，看到班級(jí)的成長(zhǎng)，看到家長(zhǎng)的認(rèn)可，看到自己的學(xué)生成才；當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切地叫你一聲老師；你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖等等。你會(huì)覺得累中有欣慰，苦中有甘甜，這種幸福不是當(dāng)班主任是體會(huì)不到的。下面，我從以下三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一些體會(huì)。

一、 幸福取決于心態(tài)

常聽人說(shuō)：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容貌，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。多年的班主任工作，讓我明白：事情再多，我們都要去做，頭緒再亂，我們也要去理，感覺再煩，我們也不能處之漠然！既然如此，那我們何不換個(gè)角度，用良好的心態(tài)，來(lái)愉快地去迎接，快樂(lè)地去享受呢？用積極的態(tài)度去想這項(xiàng)工作的可愛之處：做班主任可以觸摸到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，感受他們多彩的內(nèi)心；做班主任可以跟他們走得很近，從而使自己日漸衰老的心更年輕；做班主任可以引領(lǐng)他們前行，即使他們離開了你，也會(huì)記住你這個(gè)引路人；做班主任可以提高自己的責(zé)任意識(shí)與管理水平……想到這些可愛的地方，你怎能不心情大好，工作起來(lái)也有了激情呢？同樣地，你的一舉一動(dòng)也會(huì)影響到學(xué)生，如果一個(gè)老師，不管什么時(shí)候她都能給學(xué)生帶來(lái)積極的正能量，總是滿臉笑容，我想有陽(yáng)光開朗的老師就有開朗陽(yáng)光的孩子，潛移默化中，班上每一個(gè)學(xué)生都會(huì)是陽(yáng)光燦爛的。這就是一位老師的精神狀態(tài)帶給學(xué)生的教育影響，有熱愛生活的心態(tài)，有積極陽(yáng)光的人生觀、價(jià)值觀。

二、 走進(jìn)學(xué)生心中，對(duì)學(xué)生付出真情

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠(chéng)相見，那么談?wù)撊魏谓逃冀K歸是可笑的，任何教育都是不可能的?！币舱缫晃话嘀魅嗡f(shuō)：“如果師生關(guān)系緊張，你表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是哄人；你批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是整人。表?yè)P(yáng)與批評(píng)都成了教育的障礙?！庇纱丝梢?，建立良好的師生關(guān)系是十分重要的。

班里的小源，是個(gè)典型的公子哥，四年級(jí)時(shí)成績(jī)幾乎各科都不合格，根本無(wú)心向?qū)W，在教室里總呆不住，尤其是自習(xí)課，更是找一切理由出教室，寧愿在校園里到處游蕩也不完成各科作業(yè)。為了尋求刺激，還常常約上“死黨”偷偷翻墻外出……我從一些生活細(xì)節(jié)開始入手打開他的心扉，從詢問(wèn)他吃沒吃早飯到晚上幾點(diǎn)學(xué)習(xí)、睡覺等等，就是不責(zé)問(wèn)學(xué)習(xí)、違紀(jì)的事，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他開始信任我了，跟我講了他的很多事情，自己的、家里的……得知父母忙于生意，平時(shí)疏于對(duì)他的管理，所以才使他成了現(xiàn)在這個(gè)狀況。對(duì)于他的轉(zhuǎn)化教育，我首先放大他的閃光點(diǎn)——利用班級(jí)籃球賽的契機(jī)，讓他發(fā)揮特長(zhǎng)當(dāng)女同學(xué)的籃球教練，并適時(shí)地在班里表?yè)P(yáng)他教女同學(xué)球技的認(rèn)真態(tài)度以及對(duì)班集體榮譽(yù)極度負(fù)責(zé)的精神，讓他從這里找到自信。之后，我用母親般的殷勤去關(guān)注他的生活、交友與身體不時(shí)出現(xiàn)的病痛，再用朋友般的真誠(chéng)去理解他的彷徨與苦惱。我循循善誘，讓他確立起人生努力的目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展?jié)摿?，漸漸地，他從心里接受了我的引導(dǎo)，從而自覺地用校紀(jì)班規(guī)來(lái)約束自己。同時(shí)，我又積極與科任老師商議，及時(shí)為他制訂了具體合理、詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合與支持。這樣一年的多管齊下，立體式多角度的教育，改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度，使原本聰明的他進(jìn)步神速。后來(lái)畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入示范中學(xué)，他在畢業(yè)留言說(shuō)：“沒有您的耐心教育與用心栽培，我不可能有今天的成績(jī)！老師，您永遠(yuǎn)都是我們最尊敬的老師！”

作為班主任，要贏得學(xué)生的信任和尊重，才能營(yíng)造和諧的氣氛，使學(xué)生無(wú)所顧慮地傾吐真實(shí)的心理情況，然后我們站在學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，這樣再進(jìn)行全面的分析研究才能有的放矢地進(jìn)行教育。不是以老師，而是以朋友、長(zhǎng)輩的身份，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，坐在學(xué)生中間傾聽，關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)，會(huì)取得事半功倍的效果。

三、 對(duì)工作充滿激情，不斷提高自己

著名作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人慢慢被時(shí)代淘汰的最大原因，不是年齡的增長(zhǎng)，而是學(xué)習(xí)熱情的下降，工作激情的減退?！鄙朴趯W(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，注重方法，講究藝術(shù)，是所有優(yōu)秀班主任的共同特點(diǎn)。作為知識(shí)的傳授者，教師在學(xué)生面前有著相對(duì)的知識(shí)權(quán)威。而班主任是學(xué)生接觸最多的老師，他們更希望自己的班主任知識(shí)淵博、滿腹經(jīng)綸，博古通今，也就是我們常說(shuō)的“學(xué)高為師”，所以我們不光本學(xué)科知識(shí)要豐富，還需要在歷史、文藝、科技以及教育學(xué)、心理學(xué)等方面儲(chǔ)備一定的知識(shí)。這樣的話，在班級(jí)管理中，我們就會(huì)隨手拈來(lái)一些歷史名人與故事來(lái)教育學(xué)生，既生動(dòng)又有說(shuō)服力，運(yùn)用一些科學(xué)的育人方法來(lái)處理班級(jí)事務(wù)，使我們的教育管理工作更有執(zhí)行力。管理工作有效了，我們的快樂(lè)指數(shù)不也就高了嗎？

有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅蔚墓ぷ魇切量嗟模粗鴮W(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是快樂(lè)的，我們要用真心、動(dòng)真情，用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來(lái)，培育桃李芬芳，收獲美麗人生！

參考文獻(xiàn)：

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[2]張萬(wàn)祥.專業(yè)發(fā)展夢(mèng)之旅——做一個(gè)專業(yè)的班主任，2009.

[3]姜忠喆.代建春.教師快樂(lè)工作手冊(cè)[M].合肥：安徽人民出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介：

梁愛萍，廣東省開平市，廣東省開平市三埠鎮(zhèn)簕聯(lián)小學(xué)。