馬銘英 張維娜

內(nèi)容摘要：隨著中國與世界之間的雙向交流日益密切，對外漢語事業(yè)呈現(xiàn)積極的發(fā)展趨勢，這就加大了對對外漢語教師的需求，本文分別從對外漢語教師應具備的基本條件，提升良好的專業(yè)知識及培養(yǎng)多方面能力來論述對外漢語教師應具備的條件和能力。

關(guān)鍵詞：對外漢語教師 能力 專業(yè)知識

隨著改革開放的不斷深入和“一帶一路”政策的提出，中國的綜合國力不斷提高，中國在世界舞臺上扮演著越來越重要的地位。更多的外國人想要學習漢語和了解中國，在世界范圍內(nèi)掀起了“漢語熱”的高潮，這就促進了對外漢語教學事業(yè)的發(fā)展。對外漢語教學事業(yè)蓬勃發(fā)展加大了對外漢語教師的需求。那么一名好的對外漢語教師該具有什么樣的特質(zhì)呢？

一.對外漢語教師應具備的基本條件

1.具有個人魅力：作為一名對外漢語教師，教授漢語是工作基礎(chǔ)，在做好自己本職工作的同時，還要知道自己的形象代表的是中國的大國形象，所以要不斷提升自己的個人魅力。

2.高度的責任心和使命感：教師有了責任心和使命感，她將會熱愛教師這個職業(yè)。對于對外漢語教師而言，她們肩上擔負的責任更加神圣，因為對外漢語教師有教授漢語和傳播中國文化的重要使命，她們的形象代表的是中國的形象，她們的做事態(tài)度同時也代表了中國人的做事特點，所以對外漢語教師心中要牢記使命感與責任感。

3.對外漢語教師穿著打扮和行為舉止要得當：對外漢語教師會接觸不同國家不同民族的學生，他們的民族信仰也各不相同。在阿拉伯人們身著白色長袍，頭戴圍巾，對外漢語教師去阿拉伯任教就應該入鄉(xiāng)隨俗。阿根廷的人民忌諱“13”和“星期五”，所以對外漢語教師的教學語言要盡量避免說這些詞。對外漢語教師行為舉止要得當，在師生關(guān)系的基礎(chǔ)上要切忌親密接觸。

4.具備良好的心理素質(zhì)：對外漢語教師相對于國內(nèi)普通教師而言，心理承受的壓力會更大。所以良好的心理素質(zhì)對于對外漢語教師來說尤為重要，對外漢語教師要提前了解所處國家的文化和習俗，在教學中注意文化禁忌和避開政治敏感等問題，還要對突發(fā)狀況有快速的反應和應變能力。

二.具備良好的專業(yè)知識

對外漢語教學更注重對學生聽說讀寫的培養(yǎng)，所以對外漢語教師要具備良好的專業(yè)知識。

1.漢語言基礎(chǔ)：中國漢字博大精深，包含語言。詞匯、語法、漢字四大基本結(jié)構(gòu)，每一個結(jié)構(gòu)都體現(xiàn)中華文化的源遠流長。教師要把各個結(jié)構(gòu)中的知識滲透在課堂之中，根據(jù)學生的語言和發(fā)音特點，把握主次、有針對的進行講解。在發(fā)音和詞語理解上，外國人有很大的困難，比如一些“好”、“了”、“看”等多音字的辨析，還有“方便”、“意思”、“新鮮”等詞匯的多重含義，都需要對外漢語教師用扎實的漢語功底來解決。

2.具備語言素養(yǎng)：對外漢語教師普通話要標準，發(fā)音要準確，對外漢語教師的普通話水平要在二級甲等或以上。與國內(nèi)教師不同，對外漢語教師的語言更應規(guī)范，口齒要清晰，要在學生可接受范圍內(nèi)來使用話語。對外漢語教師的語言要簡明扼要，不要用復雜冗長的句子去解釋字詞或知識點，不然會直接影響學生的學習效率。

3.對外漢語教師需精通中華傳統(tǒng)文化：中華傳統(tǒng)文化也正是吸引外國人想要學習漢語的原因之一。所以對外漢語教師要精通中華傳統(tǒng)文化，在文化因素融入到課堂教學之中。文化與語言相輔相成，密不可分?？鬃訉W院組織的國際漢語教師資格證考試中也非常重視中華才藝這一部分，教師應有一門或多門擅長的才藝作為文化支撐，從而達到更好的教學效果。

三.培養(yǎng)自己多方面的能力

1.外語能力：對外漢語教師要具備一定的外語能力。在教授初級零基礎(chǔ)漢語班的學生時，漢語的教學工作變得很困難，用適當?shù)耐庹Z作為輔助進行講解，會更快地讓學生理解漢語。對于對外漢語教師而言，具備一定的外語能力非常重要，在日常交際與活動中會很大程度上用外語進行溝通，語言不通會造成很大的交流障礙。

2.課堂的把握能力：教師的主場就是課堂，乏味的教學不足以引起外國學生的學習興趣，所以對外漢語教師要把握好課堂，高效并具有趣味性的完成每堂課。對外漢語教師在面臨一些突發(fā)情況時要有應變和處理的能力，能夠保證課堂順利進行

3.跨文化交際能力：當對外漢語教師來到一個陌生的環(huán)境會伴隨著文化適應問題的出現(xiàn)，經(jīng)歷文化休克等問題的困擾。所以對外漢語教師要提高跨文化交際能力，才能有效避免文化沖突和文化不適應現(xiàn)象的出現(xiàn)。

越來越多的外國人在學習漢語并通過漢語這扇窗口來了解中國。對外漢語教師肩負傳播漢語和中華文化的光榮而神圣的使命，應該不斷豐富自己的專業(yè)知識，增強對外漢語教學能力，讓對外漢語教學事業(yè)繼續(xù)蓬勃而繁榮的發(fā)展！

參考文獻

[1]呂叔湘.《教學與研究》，《對外漢語教學》，1984年第1期.

[2]陳向明.2003實踐性知識：教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)，《北京大學教育評論》，第1期.

[3]孫德金.2010教育敘事研究與對外漢語教師發(fā)展——《北京語言大學對外漢語教學名師訪談錄》編后，《世界漢語教學》，第3期.

（作者單位：沈陽大學）