薛 衛(wèi)

（銅山區(qū)張集實驗小學(xué)，江蘇 徐州 221114）

1 團(tuán)體操的歷史及內(nèi)涵闡述

1912年的斯德哥爾摩奧運會開幕式上，瑞典女子進(jìn)行了整齊劃一的一致性表演，開創(chuàng)了隊形變化成圖案的表演形式，此后在歷屆奧運會、亞運會、中國全運會上都有儀式過程中隊形變化成圖案的表演，這種表演在中國稱為“團(tuán)體操表演”；1993 年第7屆全運會開幕式過程中的表演，名稱修改為“文體表演”；2005年第10屆全運會開幕式的表演，又進(jìn)一步修改為“文藝表演”；2013 年第12屆全運會又稱為“全民健身展示”；2014年第2屆青奧會開幕式稱為“開幕式表演”。根據(jù)史料記載，早在唐高宗時期，武則天就創(chuàng)造出由140位頭戴金色銅冠、身穿五彩畫衣的舞者通過變換隊形方式依次顯示“太”“平”“萬”“歲”等字樣的“圣壽舞”。宋《齊東野語》也記載：州郡慶典則必施以“字舞”，以示慶賀。自20世紀(jì)90年代以來，隨著中小學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)，校園團(tuán)體操在小學(xué)校園逐漸普及開來，眾多學(xué)者對其內(nèi)涵進(jìn)行了研究。例如，孔祥珍認(rèn)為，校園團(tuán)體操是眾多學(xué)生在規(guī)定場地內(nèi)通過與音樂、服飾、器械、背景等藝術(shù)裝飾配合下，通過隊列變化或移動以及器械變化完成的團(tuán)隊練習(xí)。高留紅則對團(tuán)體操的內(nèi)涵進(jìn)行了深入分析，總結(jié)出團(tuán)體操是同過集體依次性或一致性組成特定圖案的內(nèi)涵，是區(qū)別于其他運動項目及舞蹈、文藝表演的典型特征。

2 小學(xué)階段開展團(tuán)體操的價值分析

2.1 教育價值

在團(tuán)體操動作技能的形成過程中，小學(xué)生將一些單一的動作反復(fù)練習(xí)，練習(xí)的過程看似簡單，但也是學(xué)生之間進(jìn)行心靈溝通增強(qiáng)彼此默契的過程，這一過程能夠有效改善部分學(xué)生孤僻寡言、不合群的性情，利于增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。團(tuán)體操的最終表演的成功是通過平時艱苦的教學(xué)訓(xùn)練、嚴(yán)格的紀(jì)律管理來實現(xiàn)的，所以平時的訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生不怕吃苦受累的品質(zhì)和遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作的精神。此外，團(tuán)體操的訓(xùn)練和表演過程還可以塑造學(xué)生美的形體，陶冶情操，提高其藝術(shù)素養(yǎng)及欣賞美、鑒賞美的能力，其訓(xùn)練過程也是藝術(shù)熏陶與美的享受的過程，集體表演產(chǎn)生的情感共鳴能夠潛移默化地提高學(xué)生對美好生活的向往和積極向上的動力。

2.2 健身價值

小學(xué)生的年齡介于7～12歲之間，骨骼與肌肉正處于茁壯成長階段，當(dāng)前小學(xué)生的身體素質(zhì)水平狀況普遍不理想，由于鍛煉的缺乏，出現(xiàn)了大面積的肌肉纖維纖細(xì)、肌腱寬短、關(guān)節(jié)軟骨較厚、關(guān)節(jié)囊韌帶松弛等情況，而團(tuán)體操運動因其運動量易調(diào)整、肢體活動范圍廣、關(guān)節(jié)活動頻率高等特點，能夠有效改善學(xué)生體質(zhì)水平不理想的問題。

2.3 宣傳價值

較其他體育運動，團(tuán)體操場面壯觀、規(guī)模宏大，具有豐富多彩的表演性和濃郁的藝術(shù)魅力，是各類大型活動氣氛渲染的重要手段。在各類大型活動中承擔(dān)團(tuán)體操表演任務(wù)，既是學(xué)生個人風(fēng)采的展示，更是學(xué)校校風(fēng)、教育教學(xué)成果的體現(xiàn)，能夠充分反映出學(xué)校的管理水平和體藝文化藝術(shù)水平。團(tuán)體操表演如同學(xué)校的一個窗口，是學(xué)校展示其面貌和綜合實力的橋梁，無論是對學(xué)校的體藝工作、教育教學(xué)，還是學(xué)校文化建設(shè)都能起到巨大的宣傳作用。

3 小學(xué)階段開展團(tuán)體操的路徑

3.1 深挖德育功能，融入時代元素

團(tuán)體操能夠增強(qiáng)德育教育的時代感、吸引力和感染力，是行之有效的德育教育和德育實踐相結(jié)合的載體。小學(xué)階段開展團(tuán)體操運動，應(yīng)以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”為核心，充分挖掘團(tuán)體操的德育功能，結(jié)合校內(nèi)外大型活動主題，彰顯民族精神和愛國主義內(nèi)涵，融入社會主義核心價值觀的時代內(nèi)涵，讓參與練習(xí)的學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)和熏陶，深刻理解踐行社會主義核心價值觀的方法和意義，讓觀演的學(xué)生，通過視覺和聽覺的感受，了解時代風(fēng)向、明確時代價值指向。

3.2 納入傳統(tǒng)文化，提高活動內(nèi)涵

2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，并要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園已經(jīng)成為未來的大趨勢。文化是民族的血脈，是人民的精神家園，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的有力保障。小學(xué)階段正是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開蒙的最好時期，學(xué)校要抓住時代機(jī)遇，采用多種途徑推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為學(xué)校文化建設(shè)和宣傳方式的團(tuán)體操，應(yīng)積極融入中華傳統(tǒng)文化因素，特別是融入具有地方特色的優(yōu)秀地域文化，從服飾、圖案、背景、音樂、器械、隊形等各個方面進(jìn)行融合，凸顯文化魅力，一方面讓學(xué)生通過參與感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；另一方面，通過團(tuán)體操的展示，宣傳和推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這既是相應(yīng)黨中央號召，在小學(xué)階段推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，也是校園團(tuán)體操走向內(nèi)涵發(fā)展、書學(xué)文化自信、民族復(fù)興的必由之路。

3.3 依托學(xué)校發(fā)展，打造項目品牌

學(xué)校的發(fā)展離不開品牌的打造，品牌的打造離不開文化的建設(shè)。團(tuán)體操運動既是對學(xué)生進(jìn)行教育的載體，更是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的有力抓手。一個學(xué)校的品牌內(nèi)涵不只是需要文字、圖像的解說，更需要作為教育主體——“學(xué)生”的有力訴說，而團(tuán)體操運動因其參與學(xué)生數(shù)量多、活動場面宏大、震撼力強(qiáng)等優(yōu)勢，正是學(xué)校宣傳自身品牌，謀求長遠(yuǎn)發(fā)展的有效抓手，學(xué)校應(yīng)將自身文化內(nèi)涵融入到團(tuán)體操的圖案和隊形變化中去，讓學(xué)生“訴說”學(xué)校文化，“訴說”新時代小學(xué)生的心聲與追求，彰顯品牌效應(yīng)。另一方面，融入學(xué)校品牌文化效應(yīng)的團(tuán)體操也利于其自身的發(fā)展和提高，能夠更加有效地綜合文化、藝術(shù)、體育等眾多元素，提升小學(xué)開展團(tuán)體操的質(zhì)量和內(nèi)涵。

3.4 緊抓課堂社團(tuán)，分割圖案隊形

團(tuán)體操的訓(xùn)練一般都是需要所有表演者全部到位，并且對訓(xùn)練時間有一定的要求，不然就會影響到正常的訓(xùn)練進(jìn)度與效果。鑒于目前小學(xué)生在校能夠參與訓(xùn)練的時間不多及文化學(xué)習(xí)任務(wù)較重的特點，對于團(tuán)體操的訓(xùn)練時間安排上有著特殊的要求。因此，在制訂小學(xué)的團(tuán)體操的教學(xué)與訓(xùn)練計劃上可以采用分割圖案、動作與隊形的方式，以班級、體育社團(tuán)為單位進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練的。這樣既不會占用學(xué)生上課與課余時間，也不會為人員的缺少而苦惱，基本上是在體育課與社團(tuán)活動時間進(jìn)行，容易保證全體學(xué)生的到位。所以，體育課與社團(tuán)活動是目前小學(xué)生開展團(tuán)體操訓(xùn)練與表演的主要途徑之一。

3.5 加大政策投入，增強(qiáng)師資水平

學(xué)校應(yīng)加大推廣團(tuán)體操在學(xué)校發(fā)展和學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量提升方面的認(rèn)識，曾加場地、器材等方面的經(jīng)費投入，條件允許的話，也可就地取材或根據(jù)地方特色采用簡單易制的方式來實現(xiàn)，盡量降低經(jīng)費。另外，在師資培養(yǎng)方面，要聘請專家對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，購買相關(guān)教材，激發(fā)體育教師主觀能動性，組織體育音樂與美術(shù)各科任教師集思廣益等方式集中備課。只要學(xué)校在政策上大力支持，相關(guān)教師又能刻苦鉆研、勤于思考，一定能探索出適合本校的團(tuán)體操編訓(xùn)套路，并付諸實施。

4 結(jié) 語

團(tuán)體操是一項既能促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展又能推進(jìn)校園文化建設(shè)和品牌建設(shè)的集體性表演項目。學(xué)校應(yīng)依托文化建設(shè)和德育工作，緊扣時代脈搏，挖掘校本文化，加大政策投入，把團(tuán)體操作為納入學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的高度進(jìn)行推廣，充分發(fā)揮其育人和宣傳功效，為促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展提供動力保障。

[ 1 ] 高留紅.論團(tuán)體操的內(nèi)涵及表演模式的發(fā)展演變[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報，2014（11）.

[ 2 ] 劉甜.團(tuán)體操對高校校園體育文化建設(shè)影響的研究[ D ].西安：西安體育學(xué)院，2013.