唐奇云

“兒童腦發(fā)育的原理對教育的啟發(fā)是什么？”“現(xiàn)代化腦智提升的手段和方法有哪些？”“網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代下學習的新特點和新挑戰(zhàn)是什么？”5月12日，“腦科學與教育創(chuàng)新”大型公益論壇在華東師范大學舉行，來自海內(nèi)外千余名專家學者共聚一堂，跨界研討腦科學知識和技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展。

會上，民進中央副主席、全國政協(xié)副秘書長朱永新回顧了世界各國在腦科學研究領(lǐng)域的重大投入，尤其中國近兩年對腦科學前沿技術(shù)研究領(lǐng)域的高度重視。朱永新提出，教育工作最重要的是要尊重教育規(guī)律，而尊重教育規(guī)律在很大意義上就要尊重人腦的發(fā)育發(fā)展規(guī)律。特別是在創(chuàng)新成為時代最強音的今天，吸取和利用好腦科學的最新成果，教育創(chuàng)新才能獲得成功。

華東師大黨委書記童世駿在開幕式上表示，腦科學的研究與教育的研究是相輔相成的。對人類腦發(fā)育的研究，對學習的腦機制的研究，研究社會互動對腦的影響和對學習的輔助，這些科學成果都能夠為改進和完善教育方式和教育體制提供有力依據(jù)，對國家和民族的可持續(xù)發(fā)展具有深遠影響。

據(jù)了解，上午的論壇中，嘉賓演講圍繞“腦科學與學習的關(guān)系”這個議題展開，北京師范大學校長、國家腦科學與認知科學創(chuàng)新引智基地負責人董奇發(fā)表了“腦科學與兒童青少年學習：進展、思考與建議”的主題演講；美國國家科學委員會（NSB）成員、美國科學院院士、遺傳學家、密涅瓦大學學術(shù)校長兼自然科學學院院長Vicki Chandler聚焦“密涅瓦方法：有意識地應(yīng)用學習科學原理”；針對“《大腦聯(lián)接論》對教育創(chuàng)新的啟發(fā)”的問題，美國喬治亞醫(yī)科大學腦研究所所長、喬治亞基金會著名科學家學院院士、華東師范大學長江講座教授錢卓介紹了自己近些年在解密腦運作機制方面的成果。

而在下午圍繞“腦科學與教育新技術(shù)”和“社會腦與公民教育”展開的論壇現(xiàn)場，華東師范大學腦功能基因組學教育部重點實驗室主任林龍年以幽默風趣的演講風格，首先介紹了人類智能起源的幾個假說以及智力發(fā)展發(fā)育的特點，然后介紹了現(xiàn)階段科學界對腦諸如感知覺、學習記憶、情緒、語言等認知功能的研究進展，尤其是在意識領(lǐng)域和學習記憶領(lǐng)域的大量研究結(jié)果。學習和記憶體系是一個很復(fù)雜的體系，從非聯(lián)合學習到聯(lián)合學習，有很多規(guī)律可循。他結(jié)合自己多年在解碼腦工作原理方面的工作，介紹了如何通過記錄動物不同神經(jīng)細胞的放電模式，來預(yù)測這種放電模式所對應(yīng)的行為或意識。一旦我們揭開了腦工作的原理，這些知識都可以用來指導教育學相應(yīng)的工作。

本次論壇由華東師范大學、中國教育三十人論壇、美國密涅瓦大學聯(lián)合舉辦。除主會場外，另設(shè)視頻分會場，直播在線人數(shù)達萬余人。

（本文轉(zhuǎn)自央廣網(wǎng)）