禇宏啟

當下，有不少學生沒有干勁、沒有斗志、沒有主動性積極性，什么都無所謂，成為“佛系”小孩，讓家長心急如焚，令老師憂心忡忡。如果每一個孩子都能積極主動、自信自覺、自知自強，不用揚鞭自奮蹄，不怕困難，百折不撓，充滿生命活力與激情，那該多好啊！可以說，這是每一個家長、每一個老師的夢想。

這里所涉及的就是學生“自主發(fā)展能力”的問題。

自主發(fā)展能力是指一個人不靠外力推動而靠內(nèi)在自覺促進自身發(fā)展的能力，主要包括如下幾點。第一，自尊自信。相信天生我材必有用、我命由我不由天；樂觀向上，相信自己是有力量的，可以改變自己、改變環(huán)境、改變社會。第二，自知自明。能正確認識和評價自己，了解自己的優(yōu)勢與不足，了解外部的機遇與挑戰(zhàn)，積極預(yù)測，抓住機遇，確定目標與理想。第三，自我規(guī)劃。能做好目標管理，有效平衡長期目標和短期目標，處理好戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系。知道自己未來想要什么、現(xiàn)在該做什么，并清楚當前所為對于未來的意義。第四，自我調(diào)整。有較強的主動性、適應(yīng)性與靈活性，能適應(yīng)不同的角色和工作，能應(yīng)對不斷變化的外部環(huán)境，負責任地做出決策，及時調(diào)整個人目標、規(guī)劃和計劃。第五，自我控制。積極應(yīng)對壓力和挫折，有自制力和意志力，為達成重要目標付出努力，堅持不懈。能做好時間管理，珍惜時間，清楚過好每個“一天”，就是過好整個一生。第六，自我提升。能自主學習、終身學習，不斷改進學習方式，持續(xù)提升個人素養(yǎng)，創(chuàng)造性地解決人生中的各種疑難問題。

可見，自主發(fā)展能力是一種綜合性的行為能力，包括知情意行等多個維度。自主發(fā)展的人是理性派，研判形勢，尋找策略，不盲目跟風，能反思自省。自主發(fā)展的人也是感性派，有情懷、有感情、有溫暖，對清風明月、長河落日、花開花落、春暖秋涼、世事滄桑都感懷于心，不是冷冰冰的機器人。自主發(fā)展能力不是純粹的理性算計，而是理智與情感的融匯、互惠，情感與感性為理性指明價值方向，也讓人生更有趣味。

自主發(fā)展能力對于學生的意義，并不僅限于學習是否積極主動的問題，更關(guān)涉學生一生能否奮發(fā)有為、能否可持續(xù)發(fā)展、能否為人生找到心靈港灣。

自主發(fā)展能力為人的發(fā)展提供動力。人們常說：能干事+想干事=干成事。如果一個人不想干事，那么他縱使有天大本事，也難以干成事。這足以說明內(nèi)在動力的重要性。沒有自主發(fā)展，就不能充分調(diào)動人的積極性和主動性，就不能最大限度地開發(fā)個體潛能，就沒有人的充分而全面的發(fā)展。自主發(fā)展能力是人生的源頭活水，像種子，像引子，生發(fā)出能力的枝繁葉茂、人生的絢麗多彩，能讓一個人終身可持續(xù)發(fā)展，獲得競爭優(yōu)勢與比較優(yōu)勢。

自主發(fā)展能力是其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)。自主發(fā)展能力是一種原發(fā)性能力，是“原能力”“源能力”“元能力”，引發(fā)牽動其他多種能力尤其是人的21世紀核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力（諸如創(chuàng)新能力、批判性思維、交流與合作能力）的生成與發(fā)展。創(chuàng)新能力被列為“核心素養(yǎng)的核心”，其形成與發(fā)展必須以自主發(fā)展為基礎(chǔ)。從這個意義上講，自主發(fā)展能力能讓人在21世紀更好地生存與發(fā)展，能更強有力地支撐國家與民族的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，工具價值巨大。

最為重要的，自主發(fā)展能力讓人自我超越、自我實現(xiàn)，“活出自己”，為生命找到意義?；钪?，什么最重要？我們一生在塵世中掙扎，力求找到活著的意義。我是誰？我到哪里去？去那里有什么意思？這些問題，浸入骨髓，伴人一生。

一個人如果老是被動地活著，人生該是多么的黯淡。一個人做什么、不做什么，老是出于外在的威脅或者利誘，而不是發(fā)自內(nèi)心的真正喜歡，是一種真正的悲哀。只有自主發(fā)展，走出被外部力量左右甚至奴役的被動狀態(tài)，才算活出自我、活出真我，獲得生命的樂趣與意義。才能感覺活得有意義有價值，每一天都活得值，每一天都活得好，欣喜地期待和迎接每一天的到來；活得有理有據(jù)、有情有義，活得自由自在、風生水起，活得磊落通透、不枉此生。

自主發(fā)展能力的意義，不僅僅在于獲取外在的現(xiàn)實利益，考更高的分，賺更多的錢，更在于獲得內(nèi)在的生命意義，把握自己的人生。人生最大的樂趣不是超越別人而是超越自己，最大的需求不是榮華富貴而是自我實現(xiàn)。自我超越、自我實現(xiàn)的標準，不是戰(zhàn)勝別人，而是關(guān)愛、幫助與提升別人，釋放正能量，讓自己人性的光輝絢麗綻放。用生命激發(fā)生命，用生命之火點燃生命之火，讓生命之光照亮生命之光，讓每個人都看到并相信自己的力量。英文歌曲《你鼓舞了我》（You raise me up）講的就是這種美好的生命體驗與生命互動。

人生會碰到各種艱難險阻，自主發(fā)展能力強的人不會退縮和逃避，而是迎難而上，做戰(zhàn)士，不做隱士，在與困難的斗爭中、在對困難的征服中，展示和實現(xiàn)自己的價值，活出激情，活出浩氣與豪氣，活出自己的萬丈陽光與一輪明月，在奮斗中體驗生命的酣暢淋漓與自我超越。自主發(fā)展的人，心中有理想有夢想，為了實現(xiàn)理想即便屢戰(zhàn)屢敗，也雖敗猶榮。

羅曼·羅蘭說過：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認清生活的真相后依然熱愛生活。”自主發(fā)展能力就體現(xiàn)了這種真正的英雄主義。

教育最重要的價值，不在于向?qū)W生灌輸多少知識，不在于讓學生考多少個高分，而在于點燃學生的生命之火，讓生命之火一生熊熊燃燒，讓學生發(fā)現(xiàn)自己、活出自己、熱愛生活，不負青春，不負此生，做超越自我、點燃他人的英雄。

（如何培養(yǎng)學生的自主發(fā)展能力，請看下期《不用揚鞭自奮蹄：學生自主發(fā)展能力的培養(yǎng)》。）