曹現(xiàn)芳，李杉杉

（北京體育大學(xué)國(guó)際體育組織學(xué)院，北京 100084）

語(yǔ)言與文化密不可分，“語(yǔ)言有一個(gè)環(huán)境，它不能脫離文化而存在，不能脫離社會(huì)繼承下來(lái)的傳統(tǒng)和信念?！保◥鄣氯A.薩丕爾）學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也是在學(xué)習(xí)該語(yǔ)言所承載的文化。體育院校是培養(yǎng)體育人才的搖籃，在英語(yǔ)教學(xué)中融入文化教學(xué)，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生對(duì)文化的鑒賞、認(rèn)同與傳承，不僅能提高學(xué)生文化素養(yǎng)，增強(qiáng)其思辨能力，更能讓其具有頑強(qiáng)拼搏、積極向上的精神，增強(qiáng)其在體育賽事和體育文化交流中跨文化意識(shí)和跨文化交際能力的提高。英語(yǔ)教師需要在教學(xué)中發(fā)揮英語(yǔ)課程的工具性和人文性特點(diǎn)，把文化與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中適時(shí)適度地導(dǎo)入相關(guān)的中西文化的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地了解世界，樹立正確的價(jià)值觀，這是提高體育專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的需要，也是發(fā)揚(yáng)和傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的需要。

1 當(dāng)前體育院校英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入的現(xiàn)狀

當(dāng)前體育院校英語(yǔ)教師大多是普通院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，具備良好 的語(yǔ)言基本功和語(yǔ)言素質(zhì)，在教學(xué)中能夠重視英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的積累，但對(duì)教學(xué)過(guò)程中的文化積累重視不夠，課堂重點(diǎn)一般放在語(yǔ)言知識(shí)的講授和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練上，英語(yǔ)所承載的文化與語(yǔ)言知識(shí)技能不能融會(huì)貫通。在體育院校任教教師往往僅重視與體育的結(jié)合，不重視文化教學(xué)。另一方面，目前體育院校使用的教材大多沿用普通院校的教材，在內(nèi)容的選擇上往往注重時(shí)代性與趣味性，文化內(nèi)容較少，且缺乏系統(tǒng)性，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涉及更是少之又少。而體育專業(yè)學(xué)生更多地注重專項(xiàng)課的學(xué)習(xí)，即便受到應(yīng)試教育的影響，也僅限于學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)本身，更多地關(guān)注書本，忽略文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2 體育院校英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入的重要性

2.1 能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育院校學(xué)生大多忙于訓(xùn)練，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，又沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣普遍不高。英語(yǔ)教學(xué)融入文化不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，也能讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓其在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)言的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.2 有助于增強(qiáng)文化自信

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，每個(gè)國(guó)家或民族的文化都有其優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)外來(lái)文化可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)本土文化的發(fā)展和完善。教學(xué)中通過(guò)導(dǎo)入文化知識(shí)，能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生認(rèn)知能力和水平，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待中外文化差異，正確地對(duì)待他國(guó)文化沖擊，發(fā)揚(yáng)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免盲目崇拜國(guó)外文化，培養(yǎng)和提升學(xué)生的民族認(rèn)同感、自豪感和歷史使命感，樹

立文化自信意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 有利于學(xué)生更好地進(jìn)行跨文化交際

語(yǔ)言的習(xí)得是跨文化交際的手段，跨文化交際是語(yǔ)言習(xí)得的目的。在體育院校英語(yǔ)教學(xué)中融入中西文化，能夠?qū)崿F(xiàn)中西文化的有效融合，讓學(xué)生增強(qiáng)文化鑒賞能力，不僅了解吸收西方文化，也傳播和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生有效地把握中西文化的共同性和差異性，盡量避免文化障礙，提高學(xué)生跨文化交際的能力。

3 體育院校英語(yǔ)教學(xué)文化導(dǎo)入的有效途徑

3.1 加強(qiáng)教師自身文化素養(yǎng)

教師是文化的傳播者，教師自身文化素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)文化的興趣。英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持把語(yǔ)言教學(xué)和文化教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師不僅要有深厚的西方語(yǔ)言文化功底，還必須要有豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)儲(chǔ)備，有傳播優(yōu)秀的本民族文化的歷史責(zé)任感，有批判和傳承的能力，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立平等文化交流意識(shí)，融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞外來(lái)文化的同時(shí)熱愛本土文化。教師要多參加各種文化講座或相關(guān)培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)，充實(shí)自己，提高自身文化素養(yǎng)。

3.2 完善培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱

體育院校培養(yǎng)方案中關(guān)于文化教學(xué)的目標(biāo)、要求、規(guī)定等都較為模糊，因此在重新修訂英語(yǔ)培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱的過(guò)程中，應(yīng)以語(yǔ)言知識(shí)的構(gòu)建為主導(dǎo)，將文化教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置科學(xué)的文化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和文化技能的培養(yǎng)。比如，要求學(xué)生能用英語(yǔ)來(lái)表述具有中國(guó)特色的事物。也可以開設(shè)一些文化選修課程，介紹和引入西方文化的同時(shí)，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是傳統(tǒng)體育文化，使學(xué)生具備中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀。

3.3 革新英語(yǔ)教材，合理融入文化元素

體育院校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)所使用英語(yǔ)教材進(jìn)行改革，編寫適合體育院校實(shí)際情況的教材。要豐富現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，使教材中融入更多與中西文化有關(guān)的知識(shí)。不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)興趣與專業(yè)發(fā)展，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生文化意識(shí)的提高。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，使學(xué)生了解并傳承中國(guó)文化，又能提高學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)文化的水平，克服其在跨文化交際過(guò)程中的文化失語(yǔ)癥。

3.4 深入挖掘教材，采用多種教學(xué)方法

英語(yǔ)教學(xué)要改變只注重培養(yǎng)語(yǔ)言技能、忽視文化知識(shí)積累的現(xiàn)象，要善于挖掘教材中蘊(yùn)涵的文化知識(shí)背景，挖掘其中蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神等。英語(yǔ)教師還要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、影視資料、期刊等，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生更加直觀生動(dòng)地理解文化。教師可以采用對(duì)比、情境、角色扮演等方法，將課文中出現(xiàn)的英語(yǔ)國(guó)家文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行比較和聯(lián)系，使學(xué)生直觀形象地了解中西文化，培養(yǎng)學(xué)生文化思辨能力，提高學(xué)生傳播傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性以及在跨文化交際中用英語(yǔ)準(zhǔn)確表述中國(guó)傳統(tǒng)文化的能力。

3.5 重視第二課堂，拓展文化導(dǎo)入

英語(yǔ)教師可以充分利用第二課堂拓展學(xué)生的文化知識(shí)，如通過(guò)英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)短劇表演、知識(shí)競(jìng)賽等形式，加深學(xué)生對(duì)文化的理解和應(yīng)用，使學(xué)生在活動(dòng)中受益，在快樂(lè)中求知。還可以通過(guò)英語(yǔ)角和文化沙龍，邀請(qǐng)外國(guó)留學(xué)生參加，營(yíng)造多元文化的語(yǔ)言文化氛圍，讓學(xué)生在多元文化交流和溝通中培養(yǎng)跨文化交際能力。教師可以組織學(xué)生觀看一些反映中西文化激烈碰撞的電影，如《刮疹》，在電影藝術(shù)的熏陶下感受中西文化的差異，既有助于提高學(xué)生興趣，又能搭建中西文化相互比較、相互碰撞的平臺(tái)，使學(xué)生能夠真正地感知文化，體驗(yàn)文化的差異和多元化。

4 結(jié) 語(yǔ)

體育專業(yè)學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的體育技能，更要具備較好的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。體育院校英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入文化是非常必要的，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，還能推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與中西文化學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，拓寬知識(shí)的廣度和深度，有利于學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。教師必須不斷提升自身的文化素養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，并針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷研究英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入文化的策略和方式，采取行之有效的方法，用語(yǔ)言來(lái)傳播文化，用文化來(lái)提升語(yǔ)言，使學(xué)生能真正學(xué)好英語(yǔ)，能夠正確對(duì)待本土文化與外來(lái)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，提高其跨文化交際的能力，這樣有利于向世界傳播中國(guó)文化，提升國(guó)家軟實(shí)力和國(guó)際影響力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興