魯 輝

（浙江省慈溪市橫河初級中學，浙江 慈溪 315318）

1 創(chuàng)新教育與體育教育的關系

1.1 體育教育

體育教育俗稱“小體育”，是在人類社會發(fā)展過程中，根據生產生活需要，通過身體活動及其他一些輔助手段進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程。學校通過開展體育教育教學，既能有效提高學生的身體素質，又能對學生高尚人格的培養(yǎng)起到一定的推動作用。

1.2 創(chuàng)新教育

不同研究者從不同的研究角度，對創(chuàng)新教育有不同解釋。創(chuàng)新教育是隨知識經濟興起的，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為核心價值取向的一種新的教育理念。在新時期，國家全面實施素質教育的過程中，為了迎接知識經濟時代的挑戰(zhàn)，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新意識作為國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標。國家大力發(fā)展創(chuàng)新教育，旨在培育具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思想的全面發(fā)展型人才。

1.3 創(chuàng)新教育與體育教育的關系

創(chuàng)新是人類社會進步的先決條件。為適應科技革命的快速發(fā)展，將創(chuàng)新教育理念融入到體育教學中去，利于民族精神在體育教學中的傳承與發(fā)展。體育教育通過在相關體育活動中融入創(chuàng)新教育理念，使學生在進行體育活動時不自覺地吸收體育精神、民族精神的精華，提高學生的榮辱觀。創(chuàng)新教育的推行，不僅利于素質教育的開展與實施，還有利于提高體育教學的質量，二者相輔相成，共同推動社會進步。

2 初中體育教育現狀

2.1 體育教育受重視程度不夠

由于當前社會功利性的驅使，很多學校對體育教學只是一味應付了事，他們大都認為，只要按時上完一節(jié)課，保證學生安全就完成任務了，但這樣的教學方式不僅不會激發(fā)學生體育學習的興趣，還會讓學生跟隨學校風氣，對體育絲毫不重視，甚至導致學生出現逃課現象。這種教學方式、教學態(tài)度，完全與初中體育教學宗旨背道而馳，也不乏有部分學生為了提高自己的學習成績，在體育課上也是手不離書。由此可見，教師的教學態(tài)度嚴重影響了學生的體育學習興趣。這樣的體育學習態(tài)度，對學生的身體健康狀況是及其不負責任的。換個角度考慮，如若沒有一個強健的體魄如何能更好地去學習，況且體育在初中課程中是不被尊為重要課程安排的，1周大概也只有2節(jié)課，又怎能和其他課程相提并論呢？所以，為了提高學生身體素質，提高其體育學習興趣至關重要，這就要求學校教師在教學中要轉變以往的教學態(tài)度，積極引導學生端正體育學習的態(tài)度。

2.2 傳統(tǒng)教育思想根深蒂固

從隋唐科舉制的創(chuàng)立開始，應試教育深入人心，但隨著科技進步、社會經濟水平的提升，應試教育逐漸被現代社會所遺棄，素質教育開始提上日程。但仍有些家長視孩子學習成績如金，并不重孩子在其他方面的發(fā)展。這種現象給教師和學生帶來巨大的壓力。對學生而言，體育學習就是浪費時間，不如抓住一切時間來學習，以滿足家長的期望。學生在這樣的壓力下去學習，嚴重損害其身心健康，更有甚者還會使其變得壓抑，不愿與人交流，對學生的健康成長帶來極為不利的影響。在這種環(huán)境下學生很難形成體育學習的正確觀念，對國家體育事業(yè)的健康發(fā)展也帶來了不小的沖擊。

2.3 教師的體育教學方法較為枯燥

在初中體育教學中，每位教師都有自己的教學方案，規(guī)定每堂課要教授學生相應的常規(guī)動作，這種教學方式使學生一直處于被動狀態(tài)，無法激發(fā)學生體育學習的興趣，甚至出現反感情況。由此觀之，這樣的體育教學方法，形式較為單一，沒有創(chuàng)新性，無法帶動體育課堂的活躍氣氛，從而導致教學效果明顯下降，不利于初中體育教育的健康發(fā)展。

3 初中體育教學中創(chuàng)新教育理念的融入應用

3.1 轉變體育教師教學觀念，樹立學生主體地位

在素質教育理念的倡導下，初中體育教學要順應時代發(fā)展要求，不斷轉變教師的教學觀念，樹立學生的主體地位。這就要求初中體育教師要不斷提高體育學科創(chuàng)新意識，不斷優(yōu)化初中體育課堂秩序，使其在進行課堂教學中，加強與學生間的互動，一方面提高學生的參與性，另一方面增進了師生間的友誼，有助于融洽師生關系。

3.2 不斷激發(fā)學生的體育學習興趣

興趣的培養(yǎng)在學生學習生涯中有著重要作用，在體育教學中更好地融入創(chuàng)新教育，首先就是要不斷激發(fā)學生的積極主動性，提高其學習興趣，只有提高了學生的學習興趣，才有機會讓學生主動地投入到體育學習中去。因此，教師要不斷轉變傳統(tǒng)的體育教學觀念，跟隨現代化社會的發(fā)展潮流，充分利用多媒體技術及相關網絡設備，創(chuàng)新其原有的教學模式，使體育課堂教學更具靈活性和多樣性，使學生在歡樂中進行體育學習；另外，教師在進行體育教學時還要注重發(fā)展學生的個性，尊重學生的意見，在學生出現不良情緒時，及時加以引導。在實際的體育教學中，教師可以通過組織學生踢足球比賽來吸引學生的注意力，有效增強學生的參與度。

3.3 積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是實施創(chuàng)新教育的基礎和前提，這就要體育教師在進行體育教學時充分利用多媒體等相關設備，營造活躍的體育課堂氛圍，使學生通過觀看大型體育比賽等活動，充分激發(fā)學生體育學習的熱情。以觀看足球比賽為例，教師可以在學生觀看過程中，給予學生充足思考和判斷的時間，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在體育教學過程中，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，對學生感興趣的內容加強鍛煉，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、發(fā)散性思維。

3.4 創(chuàng)新體育教學方法

在初中體育教學中，為培養(yǎng)學生體育學習興趣，教師要擺脫傳統(tǒng)體育教學模式的束縛，不斷開拓創(chuàng)新，注重對體育游戲教學法的實施，明確體育游戲教學內容，并創(chuàng)建完善的游戲情景教學模式，讓學生在體育游戲活動中充分開發(fā)思維創(chuàng)新能力。開展體育游戲教學模式不僅有利于提高學生體育學習興趣，更有利于培養(yǎng)集體合作意識。教師要根據學生興趣的不斷變化，適當調整游戲模式，如在夏季進行體育籃球教學、秋季進行乒乓球體育教學等。注重游戲形式的多樣性，充分激發(fā)學生參與體育游戲的熱情，讓學生在愉快的體育游戲學習中進行有效的學習和鍛煉，不僅有效地提高了學生的體育學習興趣，更對初中體育教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻。

3.5 營造良好的體育學習氛圍

良好的學習氛圍對學生的學習有著十分重要的作用。因此，在初中體育教育教學過程中，為了增加創(chuàng)新理念，提高學生參與度，要求教師根據學生間的個體差異，建立一種平等的教學關系，從而增進師生間的交流，構建和諧溫馨的課堂氛圍。與此同時，教師還要注意培養(yǎng)學生的合作學習理念，讓學生在合作過程中提高自身體育技能，促進其身心健康發(fā)展。例如，在長跑訓練中，教師要與學生共同訓練，不斷使用鼓勵性的話語為學生增加信心，以此縮短師生間距離，拉近師生間的友誼，促進平等師生關系的形成，使學生能夠全身心地投入體育學習中。

[1]姜曉峰.試論初中體育教育教學中的創(chuàng)新建議[J].課程教育研究：新教師教學，2014（25）.

[2]石信菊.論初中體育教學中的創(chuàng)新教育[J].讀寫算：教育教學研究，2013（22）.