李陸軍

（昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院 ，云南 昆明 650106）

高校公共體育教育是體育教育的最高階段，教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生和社會具有直接的影響。高校體育教育是一門理論加實踐的綜合性課程，在提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展的過程中具有非常重要的作用。體育課程融合了文化教育、生活和技能教育、思想品德教育及身心發(fā)展教育，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校體育教育應(yīng)抓緊機遇，用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)高校公共體育教育的變革。

1 “互聯(lián)網(wǎng) + 教育”給高等教育帶來的變化

目前，信息技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作及思維方式帶來了巨大的變化，同時也促進了高等教育觀念的更新，使教學(xué)資源更加豐富、課程模式更加多樣化。

1.1 更新了高等教育觀念

傳統(tǒng)的高等教育是以教師和教材為教學(xué)中心，教育重點為傳授知識和技能，學(xué)生只是被動的接受者。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣，高等教育中開始出現(xiàn)了各種新型工具，如網(wǎng)站、論壇、微信和微博等，這些互聯(lián)網(wǎng)工具給高等教育帶來了直接的影響。教學(xué)地點不再受時間和地點的控制，并且確立了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)地位。教育內(nèi)容不但包括基本的知識和技能，還更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐、協(xié)作和溝通能力。

1.2 課程教學(xué)模式的多樣化

大數(shù)據(jù)的發(fā)展推動了高校教育教學(xué)模式的變革。各種新型的教學(xué)方式開始出現(xiàn)在高校的教學(xué)中，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬現(xiàn)實、移動課堂、彈幕教學(xué)等。這些教學(xué)方式不但拉近了學(xué)生和教師的距離，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，教師可以及時地獲取學(xué)生的反饋，然后對課堂教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。這些新型的教育手段有效地借助了網(wǎng)絡(luò)平臺和信息技術(shù)，促進了教學(xué)的改革，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2 “互聯(lián)網(wǎng) + 教育”背景下高校公共體育教學(xué)中存在的問題

2.1 高校教師對“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”認(rèn)識不夠充分

當(dāng)前，高校中許多教師還不夠重視信息化教學(xué)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用等，沒有建立起應(yīng)用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)教學(xué)、教研的意識。甚至有些高校空打“智慧數(shù)字校園”的口號，卻并沒有付諸行動。有些教師沒有意識到“互聯(lián)網(wǎng) +教育”給教育教學(xué)帶來的變化，對微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方式只是聽說，而沒有應(yīng)用過，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的作用僅僅是用來下載教學(xué)資源和課件 。

2.2 高校教師的信息素質(zhì)有待提高

課堂教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教學(xué)方式更加多樣化，這就給教師的信息素養(yǎng)提出了新的要求。教師要不斷更新自身的知識，熟悉數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境，學(xué)會應(yīng)用先進的信息技術(shù)和手段來開展教學(xué)，并能對學(xué)生的行為進行指導(dǎo)和評估，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以不斷適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.3 學(xué)生個性化需求更加明顯

高校學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的主要應(yīng)用群體，他們對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和行為受到信息化技術(shù)和工具的影響。當(dāng)前高校學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力比較好，接受新技術(shù)的能力也比較強，但他們通常自律性比較差、缺乏一定的主觀能動性，這就需要給學(xué)生提供個體學(xué)習(xí)的環(huán)境和機會，通過合理地應(yīng)用數(shù)字資源、移動終端和實體性學(xué)習(xí)資源來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

3 “互聯(lián)網(wǎng) + 教育”背景下的高校公共體育教學(xué)模式構(gòu)建

3.1 構(gòu)建“數(shù)字教師”培養(yǎng)模式

互聯(lián)網(wǎng)時代“數(shù)字教師”的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。首先，要在教學(xué)課堂和教學(xué)設(shè)計中引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，并用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來評估教學(xué)情況；其次，加強對高校教師信息化教學(xué)手段的培訓(xùn)，對教學(xué)中積極應(yīng)用信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教師給予鼓勵，并組織教師互相交流經(jīng)驗；再次，鼓勵教師和培訓(xùn)機構(gòu)、其他院校的教師及各類企業(yè)進行交流溝通，共同創(chuàng)新，以探索出合適的教學(xué)模式；最后，組織教師參觀互聯(lián)網(wǎng)和信息化教學(xué)大賽，并鼓勵他們學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計。

3.2 提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是把雙刃劍，給人們帶來高效和便利的同時也給人們帶來了許多不良的影響。高校要不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的信息把握程度、信息獲取和處理的能力及自我控制能力等，來保證學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效利用。學(xué)校要重點開展網(wǎng)絡(luò)自律意識教育，使學(xué)生能夠認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)社會規(guī)范，并可以自覺地踐行。

3.3 加強“智慧校園”設(shè)施建設(shè)，完善公共體育教育網(wǎng)絡(luò)資源

“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”時代的到來，對高校共體育設(shè)施建設(shè)提出了新的要求。高校要借助新的教學(xué)理念建設(shè)公共教學(xué)設(shè)施，以保證公共體育教育可以緊跟時代的發(fā)展步伐，加強公共體育設(shè)施的建設(shè)，通過創(chuàng)新理念來提高公共體育的教學(xué)效果。高校要加強教師和學(xué)生對智能終端的使用，全面推動數(shù)字教學(xué)，并加強網(wǎng)絡(luò)信號的覆蓋和網(wǎng)絡(luò)的維護及安全防范。充分利用高校的網(wǎng)絡(luò)平臺，給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，如為學(xué)生提供體育技能講解、分析各類賽事視頻、鑒賞體育美學(xué)及球類戰(zhàn)術(shù)教學(xué)平臺等，運用新型的計算機教學(xué)設(shè)施來輔助教學(xué)，開展翻轉(zhuǎn)課堂來不斷豐富公共體育的教學(xué)形式。 投入一定的教育經(jīng)費用于開發(fā)公共體育運動手機軟件，將其安裝到學(xué)生和教師的客戶端上，以用于分析學(xué)生的體能測試數(shù)據(jù)，實時的記錄和考核學(xué)生的體育運動情況?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，改善了以往信息不流通的現(xiàn)狀，教師通過信息技術(shù)可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行及時的了解，學(xué)生也可以通過信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)和溝通交流。高校要合理的利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將學(xué)校的資源進行共享，如優(yōu)秀的教師資源、圖書館資源等，通過大數(shù)據(jù)和云服務(wù)，重新建構(gòu)教育管理流程和方法。

3.4 加強公共體育教師隊伍建設(shè)

公共體育教師隊伍是公共體育課程教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，要不斷加強公共體育教師隊伍建設(shè)，以適應(yīng)公共體育教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提高自身的身體素質(zhì)。制定科學(xué)、完善的管理、激勵機制，分析公共體育教師的工作特點、教育對象特點及科研要求等，制定相應(yīng)的績效考核條例和職稱晉升條例，以充分地調(diào)動他們的工作積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。組織年輕教師參加研修高水平的研究項目，建設(shè)公共體育教學(xué)人才，以培養(yǎng)有作為的青年教師，創(chuàng)設(shè)良好的人才培養(yǎng)環(huán)境和培養(yǎng)條件。加大對人才的引進，引進具有創(chuàng)新型的綜合人才，既精通體育教學(xué)又可以熟練掌握信息技術(shù)。要求教師不但要做好教學(xué)，還要注重科研工作。組織科研室活動，充分利用科研室活動，分析探討新型教學(xué)設(shè)施的使用，教學(xué)輔助軟件的制作和使用，交流教學(xué)體會。只有提升了高校公共體育教師的整體素質(zhì)和水平，才能提高高校公共體育的教學(xué)質(zhì)量。

3.5 建立自律型的學(xué)習(xí)群體

互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量很大程度上受到自身控制能力的影響。如果沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃及規(guī)范的記錄要求，他們很難達到良好的學(xué)習(xí)效果。很多學(xué)生不具備較強的自主學(xué)習(xí)意識和自律能力，團隊合作意識也比較差。教師要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，組建學(xué)生之間及學(xué)生和教師之間的自律性團隊。通過借助微信、微博等新型的軟件工具，組織具有公共學(xué)習(xí)目標(biāo)的團隊，學(xué)生可以隨時隨地地通過互動平臺進行交流和溝通，獲取信息、知識和資源等，以及和教師進行良好的互動，做到共同監(jiān)督、共同進步和提高。教師也要合理利用這些有效的學(xué)習(xí)平臺對學(xué)生進行指導(dǎo)，通過公共平臺將信息發(fā)送給學(xué)生群體，以實現(xiàn)實時的交流。

3.6 建立微格體育場館

當(dāng)前，有些條件較好的高校在健身房和體操房中安裝了鏡子，學(xué)生通過鏡子可以對自身的動作和技能進行揣摩。國外的一些學(xué)校甚至將計算機模擬技術(shù)安放在體育場上，這樣可以實現(xiàn)全程監(jiān)控學(xué)生的動作技能，取得了非常不錯的教學(xué)效果。因此，我們也可以建立微格體育館，利用信息技術(shù)實時的分析和診斷學(xué)生的體育技術(shù)動作和學(xué)習(xí)進度，以提高學(xué)生掌握專業(yè)技能的效率和質(zhì)量。

3.7 構(gòu)建學(xué)生體能信息數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)

借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)制定大學(xué)生體能信息數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，以分析學(xué)生的體質(zhì)，并為學(xué)生提供有效的鍛煉方案。利用傳感器技術(shù)原理制作可穿戴的測量設(shè)備，以更加高效地采集學(xué)生的身體信息（身高、體重、血壓、心跳次數(shù)）、運動信息系（運動強度、熱量和行走步數(shù)等），利用藍牙、局域網(wǎng)等無線技術(shù)遠程傳輸學(xué)生的體能數(shù)據(jù)。利用云計算技術(shù)來分析處理和存儲數(shù)據(jù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉定量化。 學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況制定鍛煉計劃和學(xué)習(xí)計劃，以達到最佳的身體狀態(tài)。學(xué)生在科學(xué)的理念和方法中更加注重鍛煉身體帶來的效益，進而可以持續(xù)地進行鍛煉，而不會像以往一樣半途而廢。教師也要根據(jù)課程目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和鍛煉情況進行定期的檢查，以督促學(xué)生積極的參與到體育活動中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋教育”環(huán)境下，教師要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)帶來的良好條件，采取各種有效的方法解決大學(xué)生普遍存在的問題， 如近視、肥胖癥、三高低齡化等，以提供給學(xué)生更加適合的鍛煉方案。

4 結(jié) 語

高校公共體育課是大學(xué)階段的必修課程，對學(xué)生的全面健康發(fā)展具有非常重要的作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”時代的到來給高校公共體育改革提供了新的機遇和挑戰(zhàn)，要求公共體育教師要不斷提升自身的素質(zhì)，加強公共體育設(shè)施建設(shè)，建立起新型的公共體育教育體系，以推動課程、教學(xué)和體育活動的發(fā)展，進而提高大學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生終生體育的良好習(xí)慣。

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