◎陸佩蓓

（上海科技館 上海 200127）

說到教育，人們馬上就會想到學(xué)校，這是一種很自然的狀態(tài)。但是越來越多的人會選擇走進(jìn)博物館接受教育，一些專家稱之為“非正式教育”，這個名詞是區(qū)別于學(xué)校的正式教育而來的。近些年來博物館事業(yè)快速發(fā)展，博物館教育功能的文化特性尤為突出。很多科技類博物館把青少年作為教育活動的主體對象，運(yùn)用多種形式和方法，向他們傳播科學(xué)、自然、歷史、藝術(shù)等方面的知識，進(jìn)行理想、道德、審美多重教育。

一、博物館教育

（一）博物館教育理念

博物館教育理念是隨著博物館不斷的發(fā)展和演變而不斷變化的。過去熟悉的做法正被重新評估，老套的理念正被顛覆。早期的博物館教育理念往往考慮的是以自身為本，利用博物館的展示資源讓公眾主動踏進(jìn)博物館接受教育[1]。這種理念無法很好地發(fā)揮博物館的教育職能，是一種被動接受的方式。很長一段時間，博物館的關(guān)注點(diǎn)是先進(jìn)的設(shè)備、華麗的展品、更大的展示面積，而忽略了博物館教育理念對指導(dǎo)工作的重要性。一味地追求參觀人數(shù)、展示面積，不代表就能實(shí)現(xiàn)了博物館的教育職能，博物館教育職能必須要讓觀眾獲得知識或者學(xué)習(xí)到一定的科學(xué)方法。

于是一些博物館開始不斷探索各種教育形式，開發(fā)教育活動，讓博物館教育轉(zhuǎn)變成學(xué)校教育以外的一種延伸。科學(xué)大篷車、科學(xué)表演、科普劇等各種教育活動相繼走出博物館，到學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。博物館教育不再停留于一、二線的大城市，而是不斷縱深延展。博物館教育理念已經(jīng)開始從“教育者”向“服務(wù)者”轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)出博物館的主體性和創(chuàng)造性，這與現(xiàn)代博物館教育理念中以人為本的理念相通。

（二）博物館教育類型

隨著博物館的成熟與發(fā)展，越來越多博物館的教育職能通過各種教育活動得到了很好的實(shí)踐。通過國內(nèi)外的各種博物館論壇峰會、比賽展演，全國的博物館教育活動質(zhì)量都得到了明顯的提高。觀眾發(fā)現(xiàn)參觀博物館不僅是一個看的過程，還可以參與活動，動手動腦，豐富有趣，漸漸使博物館吸引了更多的青少年。博物館的教育對象也開始向青少年傾斜，開發(fā)的活動多針對中小學(xué)生或者學(xué)齡前兒童。博物館教育類型可以歸納為以下三類：

1.傳統(tǒng)型

無論是什么類型的博物館都存在教育職能，也傳播著特定的文化知識。所謂傳統(tǒng)型的博物館教育就是停留在展品介紹文化，講解傳播知識的層面。我國初期的博物館大多是自然歷史文化類的，它們的展示方式相對單一，大多是以圖文為主，結(jié)合少數(shù)標(biāo)本。主要的教育方式就是講解，通過講解來拓展展品以外的知識。觀眾可以通過講解，再結(jié)合看到的圖片、文字或者標(biāo)本來獲取知識。當(dāng)然這種教育方式也是目前觀眾們最認(rèn)可和最容易接受的。它的優(yōu)點(diǎn)是對象面廣，老少皆宜。缺點(diǎn)就是沒有主題，講解員往往花一兩個小時滔滔不絕地講，而觀眾一遍聽下來能夠記住的知識卻屈指可數(shù)。

2.創(chuàng)新型

近些年來，博物館的教育活動已向多元化發(fā)展，參與的方式也從最初的現(xiàn)場報(bào)名發(fā)展到了網(wǎng)絡(luò)預(yù)約等。對于博物館來說，傳統(tǒng)的講解已經(jīng)不能全面?zhèn)鬟_(dá)科學(xué)領(lǐng)域的知識，所以它們創(chuàng)新地設(shè)計(jì)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科普秀、科普劇等一系列教育活動來豐富博物館的教育資源。這個類型的教育活動已經(jīng)從單純的講或者上課的形式變成了觀眾可以親身參與。尤其是參與一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，孩子們可以從中獲得巨大的成就感，對科學(xué)產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探索的想法。這樣的博物館教育就由被動地聽，發(fā)展到了主動地做。

3.拓展型

近些年來，博物館事業(yè)蓬勃發(fā)展，越來越多的博物館教育被普通公眾接受。觀眾除了可以參加各種互動活動，看到各種科學(xué)秀、科普劇外，還能聆聽各種行業(yè)的專家教授的專題講座。博物館教育類型發(fā)展到了一個前所未有的規(guī)模，并且還在不斷地延伸。人們可以打開電腦進(jìn)入虛擬博物館，可以拿起手機(jī)隨意翻看博物館的微信推文，可以預(yù)約參加博物館的臨展或者定制的教育活動。未來博物館教育將無時無刻不在我們身邊，影響著我們的生活和學(xué)習(xí)方式。

（三）博物館教育特點(diǎn)

不同類型的博物館也會采用不同形式的教育活動來達(dá)到更好實(shí)現(xiàn)教育職能的目的。相對于上文提到的博物館教育的三種類型，它們分別有各自的特點(diǎn)和適合的對象。

1.知識性

無論是哪一種博物館教育類型都是以傳播知識為目的，其實(shí)這也就是教育的本質(zhì)。講解是通過語言把知識灌輸給觀眾，至于觀眾能通過講解獲得多少，那就因人而異了?？茖W(xué)秀是通過實(shí)驗(yàn)把科學(xué)的原理和方法展示出來，這種方式更能吸引眼球，受到青少年的喜愛?？茖W(xué)表演和科普劇是把科學(xué)主題融入劇本中，用表演的形式呈現(xiàn)出來，能引起觀眾的深層思考?？破罩v座是一種高端的教學(xué)方式，講座的內(nèi)容都是觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)，理論性也相對較高，更適合高端的博物館觀眾和專業(yè)群體。

2.趣味性

所有的教育活動都有知識性，但并不是所有的教育活動都具備趣味性。如果想讓教育活動兩者兼有的話，活動的策劃者就需要花更多的時間和精力。就用最常見的講解來說，你是喜歡講解員用一種語音語調(diào)像背書一樣把講解詞說一遍，還是喜歡講解員用幽默風(fēng)趣的語言、夸張大膽的動作模仿、淺顯易懂的互動問題來講解呢？我想大多數(shù)人都會選擇后者?？茖W(xué)秀就把這個特點(diǎn)很好地演繹出來了，它往往會應(yīng)用一些聲光電的舞臺效果，設(shè)計(jì)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，引起觀眾探索奧秘的興趣。博物館把教育活動設(shè)計(jì)得有趣又好玩，才能起到更好的傳播作用，才會吸引更多的人走進(jìn)博物館來參觀，真正發(fā)揮博物館的教育職能。

3.互動性

青少年逐漸地成了博物館教育的主要對象，而他們都是好動的。如果能讓他們親身參與到教育活動中，帶來的影響更是無可估量的。在實(shí)施教育活動的時候我們發(fā)現(xiàn)，如果你提出一個問題，臺下舉手的都是孩子；如果你要求一個觀眾上臺配合演出，第一個跳上來的也是孩子。這就是互動性越強(qiáng)的教育活動參與率會越高的原因。最簡單的互動形式就是提問，在講解時可以用，在科學(xué)秀上也可以用。為了能更好地加強(qiáng)互動，一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)就會邀請觀眾參與，讓他們親自完成實(shí)驗(yàn)。這樣除了滿足觀眾的好奇心還可以加深其印象，使觀眾理解科學(xué)原理的深層含義?？紤]到以上這些因素，目前博物館推出的教育活動大多都兼?zhèn)淞酥R、趣味、互動這些特點(diǎn)，這也給博物館教育活動的設(shè)計(jì)者帶來了更高的要求。

二、博物館夏令營的目標(biāo)和任務(wù)

既然目前博物館有這么多優(yōu)秀的教育資源，那博物館應(yīng)該如果更好地向社會大眾推廣呢？上?？萍拣^從2011年開始就推動“小小智多星”夏令營的開展，已經(jīng)走過了7個年頭。目前品牌效應(yīng)、舉辦時長和規(guī)模都越來越大，夏令營受到了上?？萍拣^乃至上海市科委的一致好評。

（一）博物館夏令營的目標(biāo)

博物館是近代人類發(fā)展的產(chǎn)物，博物館教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和擴(kuò)展。博物館舉辦夏令營的目標(biāo)就是為了更好地推廣博物館教育在社會特別是青少年中的影響，創(chuàng)新主題，豐富內(nèi)容[2]，做強(qiáng)做大博物館教育品牌，取得很好的社會效應(yīng)，更好地發(fā)揮博物館的教育職能。孩子是國家的未來，是家庭的重心。推廣夏令營能有效地針對這一群體，并且可以在孩子和家長之間得到快速的傳播，為博物館教育加大宣傳力度，擴(kuò)大社會影響。

（二）博物館夏令營的任務(wù)

博物館是以陳列展覽為載體，主要通過實(shí)物傳播思想、知識和文化，具有生動、直觀、具象、參與互動、寓教于樂的特點(diǎn)。博物館以自身鮮明的個性魅力和深厚的內(nèi)涵吸引公眾，成為公眾尤其是青少年感知?dú)v史、認(rèn)識現(xiàn)在、探索科學(xué)的重要文化殿堂。夏令營在注重知識性的同時，更注重趣味性、觀賞性、豐富性和引導(dǎo)性，是營造學(xué)習(xí)型成才環(huán)境的重要手段和途徑。夏令營的任務(wù)就是為青少年服務(wù)，培養(yǎng)他們自主和自愿的求知欲望，提升他們的綜合能力和學(xué)習(xí)水平。

三、博物館夏令營的活動策劃——以“小小智多星”為例

上?？萍拣^的“小小智多星”夏令營已經(jīng)舉辦了七年，這些年來夏令營的營員從十幾個發(fā)展到近80人，時長從三天擴(kuò)大到2018年的一個月，其中的創(chuàng)新和突破是有目共睹的。這離不開科技館領(lǐng)導(dǎo)的全力支持、組織策劃的全面周到、現(xiàn)場實(shí)施的熱心細(xì)心、宣傳陣地的無私奉獻(xiàn)，是大家共同的努力才成就了今天“小小智多星”的品牌。

（一）組織協(xié)調(diào)

“臺上一分鐘，臺下十年功。”這句話也可以用在科技館夏令營的活動組織上，前期的組織工作十分繁瑣，但它直接影響到夏令營的開展。從活動方案和預(yù)算、場地挑選和布置、課程選擇和設(shè)計(jì)一直到志愿者招募、營員服裝、活動道具、午餐菜單等，每一件與夏令營有關(guān)的事項(xiàng)都必須考慮周到，并且落實(shí)到位到人。比如志愿者招募的工作量就很龐大。從2014年開始夏令營引入了上師大愛心學(xué)校的志愿者，由他們主要負(fù)責(zé)營員的活動和課程。營員主要分為幼兒園和小學(xué)兩個階段，所以在招募的時候我們只針對學(xué)前和小學(xué)教育的學(xué)生開放，并要求他們有策劃課程的能力，需要經(jīng)過面試和協(xié)調(diào)上課時間，最終才能被錄取。

（二）課程設(shè)計(jì)

在博物館舉辦夏令營的最大優(yōu)勢就是可以依托博物館的優(yōu)質(zhì)教育資源。上?？萍拣^除了有12個常設(shè)展區(qū)，還有豐富的臨展、科普電影、教育活動等。雖然資源眾多，但是每年要為夏令營制定不同的科普大餐也是一件困難的任務(wù)。夏令營安排了展區(qū)中最受歡迎的“地震歷險”“食物之旅”“高空騎車”等熱門展項(xiàng)，當(dāng)年最新上映的4D科普電影，各種有趣的教育活動，“小小巴斯夫”主題活動，自然博物館的自然探索移動課堂、自然放大鏡和蝴蝶標(biāo)本制作，上師大志愿者的定制課程[3]。2018年在館領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，夏令營增加了浦東新區(qū)愛心學(xué)校配送的相關(guān)課程，大大豐富了營員的暑假生活，讓這個夏令營更有意義，成為孩子們難忘的回憶。

（三）現(xiàn)場安全

夏令營實(shí)施期間的安全是在策劃中最關(guān)注的內(nèi)容，沒有之一。安全就是底線，課程可以不完美，時間可以有長短，但是夏令營一旦在安全上出現(xiàn)問題，一切的努力都?xì)w零。首選就是安全培訓(xùn)，在前期策劃時會對招募的志愿者進(jìn)行安全培訓(xùn)，內(nèi)容有對營員的看護(hù)和注意事項(xiàng)等，尤其著重場地的消防設(shè)施、逃生通道。在開營通知里要求家中也要對營員做好安全教育，要服從志愿者管理，不能帶有危險的玩具等。2018年開營前還下發(fā)了《告家長書》，并進(jìn)行簽字承認(rèn)。其次就是場地和用品的安全，把有安全隱患的家具都撤離現(xiàn)場，每個桌子都加裝了防撞角。教育活動課程中都使用安全剪刀和無毒無害可清洗的水粉顏料等。最后就是食品安全。事先了解營員有無過敏食物，用餐避免辛辣和有刺餐食，要求食堂嚴(yán)格把控食品安全。

（四）活動宣傳

夏令營活動的宣傳是組織者和營員家長的橋梁，是擴(kuò)大影響的有力工具。活動做得再好，沒有宣傳就沒有人知道，就不會產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)。開營通知會有夏令營的活動安排、課程設(shè)置、安全須知等，還要做好解釋協(xié)調(diào)工作[4]。結(jié)營通信中孩子們會將在夏令營里的主要的活動、收獲的友誼、學(xué)到的知識進(jìn)行分享。每天都會收集營員們的精彩瞬間，有參加活動的自告奮勇，有收獲友誼的攜手共進(jìn)，有收到禮物的興高采烈等，照片記錄下營員的每一個精彩瞬間。在結(jié)營儀式上還會送上為營員精心設(shè)計(jì)的“營員手冊”，里面有夏令營的活動課程、老師寄語和活動留影，既是宣傳也是留念。2018年我們還建立了微信群，更加注重了宣傳工作的實(shí)效性，隨時隨地在微信群中分享溝通。

“小小智多星”夏令營課程

四、博物館夏令營的實(shí)施

（一）活動主題和意義

上?？萍拣^希望孩子們能通過夏令營充分認(rèn)識自己，相信自己，敢于表現(xiàn)自我，成為社會需要的人才。每個營員的愛好、能力、基本素質(zhì)都是不一樣的，對于科普學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)榜樣也存在差異化。如果要想讓營員在短時間的夏令營里有所收獲，就要為活動設(shè)計(jì)主題。這樣才能豐富夏令營的教育意義，提升夏令營的科普職能。比如：設(shè)定一個環(huán)境保護(hù)的主題并用所有的活動來分析解釋，讓營員從動物、植物、大氣等多個方面認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。讓營員通過“讓水變清”“冰火奇緣”等科學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，自己動手加深印象。最后營員要走出科技館走進(jìn)大自然，實(shí)地感受環(huán)境的重要性，形成一個立體的世界觀。

（二）活動內(nèi)容和形式

上?？萍拣^夏令營在開展的這七年，為了每年都能給營員帶來不同的科普大餐，活動內(nèi)容和形式也在不斷地創(chuàng)新和突破，時間長度、參加人數(shù)、教育活動的豐富程度都出現(xiàn)了很大的變化，吸引到更多的目光來關(guān)注“小小智多星”夏令營，得到業(yè)內(nèi)的肯定。

上海科技館夏令營的內(nèi)容形式從最初的參觀展區(qū)、觀看科普電影到參觀青少年科普基地，同時還融入為營員定制的課程活動，極大地豐富了營員的暑期生活，為博物館教育職能的發(fā)揮又增加了一個新途徑。

五、結(jié)語

在博物館發(fā)展的新浪潮中，上?？萍拣^積極履行著社會教育尤其是青少年教育的責(zé)任與使命?！靶⌒≈嵌嘈恰毕牧顮I以內(nèi)容豐富的博物館教育活動為依托，以創(chuàng)新的活動模式為架構(gòu)，以形式多樣的課程為主體，帶領(lǐng)孩子多學(xué)科、多方面地接觸自然和科學(xué)教育，開拓博物館教育的新天地。從狹義上說，通過一次夏令營，營員拓寬了思路，發(fā)展了現(xiàn)象力，收獲了良好的學(xué)習(xí)效果；從廣義上說，營員及家長可以在與學(xué)校教育的對比中逐漸改變對博物館的認(rèn)識，加深對博物館社會教育的理解，并在隨后的學(xué)習(xí)過程中有意識地將博物館作為終身教育的課堂。七年來我們由青澀走向成熟，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，我們深知科普教育的道路任重而道遠(yuǎn)。一次活動并不代表就可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。作為整個社會的重要教育場所，上海科技館應(yīng)該充分利用博物館教育這份豐富的優(yōu)勢資源，秉著創(chuàng)新務(wù)實(shí)的工作精神和服務(wù)大眾的職責(zé)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，取得更多更快的進(jìn)步，讓孩子們真正愛上科技館，讓科技館的教育陪伴孩子們成長。