張少連

摘要：社會的發(fā)展讓生活步入快節(jié)奏的模式，而快節(jié)奏的生活給人們帶來了很大的生活壓力以及心理壓力，對于小學高年級的學生來說，也潛移默化的受到影響，并且對于小學高年級這個階段來說，這個時期對于學生的身心健康發(fā)展以及性格養(yǎng)成都很重要，這個時期同時也是學生滋生各種心理問題的敏感時期。所以，作為班主任，了解學生的心理特點，對于學生的健康發(fā)展起著重要的作用。班主任要做到平等對待每一個學生，真心去愛護學生，關心學生，幫助學生健康成長，推進素質(zhì)教育，這不僅僅是班主任應該做的，更是班主任必須做的。

關鍵詞：小學高年級；心理特點；班主任

在成長的過程中，小學高年級這一時期是一個特殊時期，同時也是一個重要時期。這個時期的學生開始懂事，同時也開始接觸面對一些來自學習、生活、家庭等方面的壓力，而這樣壓力又會給學生帶來一些煩惱，從而在心理上有些疑問，這時候的學生需要得到成人幫助以及安慰鼓勵，班主任便是最適合人選，而這同時也是班主任的工作，班主任要在了解學生心理特點的基礎上給予學生提供幫助，解決學生心理上的疑惑，從而幫助學生健康成長。具體該怎樣做的，以下提出具體分析。

一、正確的面對學生的心理問題

對于小學高年級的學生來說，往往會在班級建設的過程中由于心理短暫不平衡而存在輕微的心理問題，這很正常，并不代表學生的思想道德有問題。班主任要正確的看待面對學生的心理問題，不能以偏概全，認為學生存在心理問題就代表學生思想道德有問題。當學生出現(xiàn)問題時，班主任首先要了解具體情況，其次要分析學生出現(xiàn)問題的原因，最后關心幫助學生，多與學生交流開導，幫助他們解決心理上的障礙，而不是急于對學生存在的問題妄下定論。

例如，在我?guī)У陌嗉?，曾?jīng)有一次全班的作業(yè)都丟失了，查明原因，我查看的班級監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)班級上的學習委員小強趁教室沒人時，把全班同學的作業(yè)偷偷拿了。當時我并沒有指責小強是小偷，行為作風有問題，而是把他找來，通過溝通交流發(fā)現(xiàn)，他是因為自己忘記了作業(yè)，而自己又是學習委員，感覺別人都做了，自己沒做，怕同學們對自己有意見，老師對自己不滿，所以便偷拿了同學的作業(yè)。

二、管理好班級，營造良好班風以及好的心理環(huán)境

一個優(yōu)秀的班級體背后都有一個盡職盡責善于管理的班主任，所以，班主任對于班級的建設，學生的健康成長都起著十分重要的作用。作為班主任，要做好管理工作，營造良好的學習氛圍，讓學生有一個良好的心理環(huán)境，幫助學生健康成長。如何管理好班級呢，具體措施如下：

（一）多與學生溝通交流，構(gòu)建融洽和諧的師生關系

對于小學生來說，班主任是威嚴的象征，大部分學生特別是性格內(nèi)向膽小的學生，他們都特別畏懼班主任，在心理上與班主任有隔膜與恐懼。因此，作為班主任，要多與學生溝通交流，放下師者為尊的姿態(tài)，走近學生，多與學生溝通交流，了解真實的他們，并虛心聽取他們的意見，構(gòu)建良好的師生關系，讓學生不是因為恐懼班主任才學習，而是因為喜歡班主任而學習，融洽的師生關系同時也為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。

有這么一個事例，班級上一個性格較為內(nèi)向膽小的女生小芳突然沒來上課，我急忙打電話給她父母，可是她父母說她早上已經(jīng)去上學了，聽到這一情況，我和她父母急忙出去找她，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小芳躲在學校附近的一個小區(qū)公園里，找到小芳之后，通過與她的溝通交流，我發(fā)現(xiàn)她逃學的原因是因為沒做完家庭作業(yè)害怕被我責罵而選擇逃學。知道她逃學的原因后，我首先向她道歉，自己平時太嚴格了，其次告訴她做不完作業(yè)而逃學是不對的。并且告訴小芳，如果我布置的作業(yè)太多可以向我提建議，并且在今后的學習生活中，我也經(jīng)常與她像朋友般交流。

（二）多給學生創(chuàng)造與人良好交往的機會，教導學生如何與人友好相處

孤獨容易導致學生產(chǎn)生心理問題，對于這個階段的學生來說，他們特別需要朋友，同時還害怕孤獨，但部分學生特別是獨生子女，在與人交往上存在問題，許多獨生子女的學生過分以自我為中心，不善交往，從而在心理上產(chǎn)生影響。因此，作為班主任，要多給學生創(chuàng)造與人交往的機會，并教導學生在交往過程中要注意什么，該如何正確的與人交往。例如班主任可以在教學過程中多創(chuàng)造一些合作交流活動，讓學生間能夠彼此溝通交流，增進感情，同時在學生交流合作的過程中，發(fā)現(xiàn)學生交往存在的問題，并進行指導。

筆者曾教學的一個班上，有個叫小明的獨生子女，在班級上沒什么朋友，在一次上課過程中，我讓學生以前后兩張桌子作為一個小組，討論“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。描寫的是哪一個季節(jié)？小明所在的組，其他同學都認為描寫的是冬天，而小明認為是春天，并且不贊同組員的看法，而讓組員聽從他的看法。于是，我便告訴他，這句詩是描寫冬天的，并教導他，要虛心聽取別人的意見，不能以自我為中心，小組成員間要互相尊重，這樣你才能贏得別人的尊重。漸漸地，小明開始學會了尊重別人，也開始有了自己的朋友。

三、多與學生家長聯(lián)系

學生心理產(chǎn)生問題，一方面來自于學生，而另一面來自于家庭。對于學生的成長來說，家庭起著至關重要的影響，所以作為班主任，要多與學生家長聯(lián)系，了解學生在家里的情況同時也給父母提一些有關家庭教育的建議，讓學生感受到父母的關愛同時有個良好的家庭教育環(huán)境，從而幫助學生減輕心理壓力。

結(jié)語：

作為班主任，要盡職盡責，深入關心了解學生的心理特點，落實一切班級管理工作，幫助學生解決心理上的問題。

參考文獻：

[1]李百珍.中小學生心理健康教育.北京：科學普及出版社，1997.

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