劉姿含

雙休日的一天，妹妹風(fēng)風(fēng)火火跑來(lái)向-我說(shuō)，最近親眼看見(jiàn)了小霞（妹妹的女兒，剛滿(mǎn)14歲）在家里與男同學(xué)親熱的場(chǎng)面。當(dāng)時(shí)，妹妹心都要碎了.氣得沒(méi)頭沒(méi)腦把小霞打了一頓。過(guò)后靜下心來(lái)，又苦口婆心地勸小霞不要早戀，決不能再與那個(gè)男同學(xué)繼續(xù)來(lái)往。她不知小霞為什么會(huì)過(guò)早戀愛(ài)？更不知如何去處理這些問(wèn)題？

中學(xué)生甚至小學(xué)生早戀已不再是個(gè)別現(xiàn)象。未成年女孩做人流，引產(chǎn)以及13歲女孩足月分娩已不再是新聞。早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，主要有內(nèi)因與外因兩大方面。

內(nèi)部原因

生理成熟提前。心理成熟滯后由于人們生活水平普遍提高，中學(xué)生的性發(fā)育、性成熟普遍提前。根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家調(diào)查。近年來(lái)，女生初潮最早的在8歲，最晚在16歲，平均年齡為14歲，中學(xué)生盡管生理成熟提前，但心理成熟是相對(duì)滯后的，自我控制能力不強(qiáng)、對(duì)異性的好奇心與神秘感常常驅(qū)使他們不顧后果地追求異性，過(guò)早地涉足愛(ài)河。

心理錯(cuò)覺(jué)在學(xué)習(xí)生活中，往往有這種情形——男女一方在學(xué)習(xí)上、生活上給予對(duì)方一定的關(guān)照和幫助。這是一種純真的友情，而對(duì)方往往把這種純真的友情誤解為愛(ài)情，產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué)，于是暗地里滋生了一種愛(ài)慕，有的甚至直接向?qū)Ψ角髳?ài)，發(fā)展為早戀。

幼稚的單相思有些學(xué)生對(duì)那些聰明漂亮、成績(jī)優(yōu)異、具有某些專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生十分羨慕。隨著時(shí)問(wèn)的推移，羨慕程度的加深，有可能發(fā)展為愛(ài)慕，不自覺(jué)陷入了一種難以自拔的幼稚的單相思式的心理狀態(tài)之中。

感情沖動(dòng)有些學(xué)生把義氣和友情看得很重，受別人點(diǎn)滴之恩便以涌泉相報(bào)。缺乏理智控制的感情沖動(dòng)常常導(dǎo)致早戀的產(chǎn)生。

外部原因

性教育保守 目前，中學(xué)性教育雖已引起了重視，但不少學(xué)校還是有教材不用，或雖使用教材，但對(duì)教材中有關(guān)性生理的章節(jié)避開(kāi)不講，讓學(xué)生自己看，性教育的保守加深了青少年相互接觸的愿望。

性引誘 近年來(lái)，影視劇里過(guò)多的異性擁抱和接吻的鏡頭、書(shū)刊上性感和赤裸的圖片、網(wǎng)上富有挑逗性的聊天、歌曲中輕浮的詞句，無(wú)不對(duì)中學(xué)生進(jìn)行熏染，使某些格外敏感而認(rèn)識(shí)水平尚低的中學(xué)生性意識(shí)過(guò)早地活躍起采，對(duì)中學(xué)生的早戀起了推波助瀾的作用。

親情淡薄 有關(guān)調(diào)查表明，大多數(shù)早戀的學(xué)生都與家庭因素有關(guān)。一是家庭關(guān)系緊張，缺乏家庭溫暖，早戀學(xué)生中有20%的家庭父母經(jīng)常吵架；二是家庭結(jié)構(gòu)殘缺，缺少愛(ài)撫；三是有些學(xué)生的家長(zhǎng)忙于工作或工作在外地，長(zhǎng)期不歸，將子女寄托給他人等，使得其子女情感需要得不到滿(mǎn)足；四是有些家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，粗暴甚至野蠻；五是有些家長(zhǎng)沾染上某些惡習(xí)，或行為不檢點(diǎn)，亂搞婚外戀，使孩子對(duì)家庭不滿(mǎn)。如此等等，都會(huì)使中學(xué)生在感情上得不到滿(mǎn)足，不得不從家庭之外的異性朋友那里求得安慰，獲得滿(mǎn)足，取得補(bǔ)償。

如何疏導(dǎo)和干預(yù)

如何解決青少年的早戀，是當(dāng)前父母和老師需要面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。及時(shí)進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo)和有效的干預(yù)，對(duì)預(yù)防和控制早戀的發(fā)生和發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。以下四點(diǎn)僅供參考。

1.加強(qiáng)青春期的生理和心理教育：青春期的生理、心理和性教育是預(yù)防青少年學(xué)生早戀的基礎(chǔ)工程。家長(zhǎng)和老師不能用回避的態(tài)度來(lái)處理，要采取多種形式的、輕松的、愉快的方式、方法，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行青春期生理、心理和性心理的教育。要敢于揭開(kāi)性的神秘面紗，用科學(xué)的性知識(shí)和正確的性理念，喚起早戀青少年的自尊心和羞恥感。幫助青少年認(rèn)識(shí)到兩性的結(jié)合是一種社會(huì)的行為，只有這樣人類(lèi)才能繁衍，但同時(shí)也受法律和道德的約束。要使青少年充分的認(rèn)識(shí)到過(guò)早的涉入愛(ài)河，很有可能陷入痛苦的沼澤。要鼓勵(lì)他們用理智戰(zhàn)勝情感，樹(shù)立自尊、自愛(ài)、自重、自強(qiáng)的信心，堅(jiān)定他們的自控和自調(diào)感情的能力，合理、妥善、正確處理青春期所遇到的各種問(wèn)題。

2.必要的心理咨詢(xún)。及時(shí)做好心理疏導(dǎo)：青少年一旦陷入早戀的誤區(qū)，他們會(huì)出現(xiàn)上課時(shí)心不在焉、下課時(shí)煩躁不安、相見(jiàn)時(shí)面紅耳赤、不見(jiàn)時(shí)如坐針氈等情況，自己也知早戀不妥，但又控制不好自我，因此精神緊張，心理壓力大也是必然的。此時(shí)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都要給他們必要的幫助、關(guān)心和疏導(dǎo)。通過(guò)求助心理咨詢(xún)，可幫助他們解除性閑惑，調(diào)整心理失衡狀態(tài)；要遵循保密性原則進(jìn)行疏導(dǎo)，和青少年建立信任感、依賴(lài)感，以便引導(dǎo)他們順利走出“早戀”的誤區(qū)。

3.開(kāi)展并鼓勵(lì)他們參加豐富多彩的集體活動(dòng)：學(xué)校應(yīng)定期舉辦豐富多彩的集體活動(dòng)，為青少年提供一個(gè)良好的活動(dòng)場(chǎng)所、空間和氛圍，給他們創(chuàng)造一個(gè)能充分展示、發(fā)揮才華的平臺(tái)；同時(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)該彎下腰來(lái)和孩子建立平等的人格關(guān)系，誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、創(chuàng)造條件，積極地支持他們多參加集體活動(dòng)，廣交朋友，轉(zhuǎn)移他們的注意力和興奮中心，盡一切可能使他們情有所托，才有所展；且要盡量避免少男少女的單獨(dú)交往所誘發(fā)的隱秘感、沖動(dòng)感、緊張感和羞澀感。支持他們?cè)诩w活動(dòng)中與異性止常交往，建立純潔的友情，如此心理錯(cuò)覺(jué)可以得到矯正。

4.正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待和處理青少年的“早戀”：如果“早戀”的青少年是您的孩子或是您的學(xué)生，首先請(qǐng)您對(duì)孩子的行為給予肯定，并告訴他這是長(zhǎng)大成人的表現(xiàn)之一。以下是處理早戀的禁忌：第一，不能亂加指責(zé)，亂扣帽子，不能扣上什么“作風(fēng)不正，品行不端”等罪名；第二，不能粗暴處理，橫加指責(zé)。孩子“早戀”，家長(zhǎng)首先要從自己身上找原因，然后建立友善的親情關(guān)系，取得信任后再逐步的進(jìn)行勸說(shuō)和引導(dǎo)。

對(duì)青少年的“早戀”現(xiàn)象要因人而異，針對(duì)不同的情況，采取不同的方式，個(gè)別情況個(gè)別處理。要分析產(chǎn)生“早戀”主、客觀原因，幫助青少年了解“早戀”對(duì)身心、學(xué)習(xí)和前途的影響，曉之以理，動(dòng)之以情，對(duì)癥下藥，適時(shí)放矢，切忌查根問(wèn)底，報(bào)以不信任的態(tài)度去對(duì)待孩子。要允許他們保留自己心中一些小秘密，并告知他們父母也從此年齡段過(guò)來(lái)的，理解他們的行為，父母不干涉他們的選擇，只是希望當(dāng)好他們這段年齡的參謀。