王琪

三歲的軒軒在別人眼中是個(gè)不會(huì)說(shuō)話(huà)的“特殊”寶寶，因?yàn)樗粋€(gè)完整的單詞也說(shuō)不上來(lái)。經(jīng)過(guò)檢查，軒軒的聽(tīng)力和神經(jīng)系統(tǒng)都正常，可他想要表達(dá)的意思就是不會(huì)表達(dá)出來(lái)。醫(yī)生分析原因后才知道，原來(lái)是家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)，平常軒軒需要什么東西只需手一指就能得到，因而錯(cuò)失語(yǔ)言發(fā)育的時(shí)機(jī)，導(dǎo)致了嚴(yán)重的語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

留意寶寶語(yǔ)言發(fā)育分期

言語(yǔ)是人類(lèi)特有的一種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)形式，是人類(lèi)交際和思維的工具。言語(yǔ)不是先天就有的，而是后天學(xué)習(xí)、培養(yǎng)才形成的。小兒的言語(yǔ)形成雖然有個(gè)體差異，但大致可以分為如下幾期。

叫聲期從新生兒第一聲啼哭到出生后2-3個(gè)月止。出生后1個(gè)月左右，這種聲音開(kāi)始伴有感情色彩，表現(xiàn)出不快、饑餓、熱冷、喜悅等。

喃語(yǔ)期嬰兒4-9個(gè)月為喃語(yǔ)期。這一期可分為兩個(gè)階段，第一階段為咿呀學(xué)語(yǔ)期，在4-6個(gè)月時(shí)出現(xiàn)，嬰兒自發(fā)或由大人引逗，發(fā)出與語(yǔ)言接近的聲音，如a、o、e；第二階段為反復(fù)自聲學(xué)語(yǔ)期，在第7-9個(gè)月時(shí)出現(xiàn)，此期可以出現(xiàn)重復(fù)單詞，如ba-ba、ma-ma，并開(kāi)始注意大人的說(shuō)話(huà)。如問(wèn)“狗狗”，寶寶可以示意或用手指向狗。

模仿學(xué)語(yǔ)期嬰兒10-12個(gè)月為模仿學(xué)語(yǔ)期。寶寶開(kāi)始懂得注意說(shuō)話(huà)者的表情，并開(kāi)始主動(dòng)發(fā)語(yǔ)，如見(jiàn)到媽媽說(shuō)ma-ma，看到牛奶會(huì)說(shuō)nai-nai。

小兒語(yǔ)言期1歲開(kāi)始真正進(jìn)入小兒語(yǔ)言期，言語(yǔ)詞匯逐漸增多。1歲半可用手指認(rèn)物品，表達(dá)簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼；l歲半到2歲時(shí)可以把詞和實(shí)物相結(jié)合，并用語(yǔ)言來(lái)表示；2-3歲可以用簡(jiǎn)單句表達(dá)自己的意愿，如“我要”“吃西瓜”等主謂、動(dòng)賓的句子；3-4歲已經(jīng)可以將主謂賓短句較清楚表達(dá)出來(lái)，如“我要吃西瓜”，能復(fù)述一些短小的兒歌、故事；5-6歲可以較完整地表達(dá)自己的意愿、情感。一般認(rèn)為7-8歲可以正確發(fā)出全部元音和輔音。

正確誘導(dǎo)寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)

值得注意的是，嚴(yán)重的語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能是以下幾種疾病的共同癥狀，包括智力低下、聽(tīng)力下降、表達(dá)性語(yǔ)言障礙、自閉癥等。因此，如果孩子有嚴(yán)重的語(yǔ)言發(fā)育遲緩嫌疑，一定要及早就醫(yī)。

日常生活中，父母要多誘導(dǎo)孩子講話(huà)。比如孩子指著要一個(gè)蘋(píng)果，此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)將蘋(píng)果拿到孩子面前，蹲下來(lái)讓孩子看到（因?yàn)樾『W(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)既要聽(tīng)到聲音，也要模仿大人的口型），引導(dǎo)小孩說(shuō)出“蘋(píng)果”這個(gè)詞才將蘋(píng)果給小孩；再如抱他去睡覺(jué)的同時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在要睡覺(jué)了”。這個(gè)過(guò)程是教會(huì)孩子理解動(dòng)作，最終轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。只有反復(fù)通過(guò)與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，才能夠提高孩子說(shuō)話(huà)的能力。