郝 爽 （河北藝術職業(yè)學院 050000）

一、“一帶一路”倡議中河北音樂教育研究的重要性

在當今全球經濟一體化和社會信息化的背景下，我國成立“一帶一路”建設工作領導小組，正式推出“一帶一路”倡議以來，我國與全世界的經濟貿易，文化交流與互動逐步增強。在這樣的趨勢推動下，中國的音樂教育發(fā)展迎來了良好的發(fā)展機遇，也不可避免的面臨著一些挑戰(zhàn)。在“一帶一路”倡議運行中，如何使河北音樂教育體系得以充分發(fā)展、使河北音樂文化獲得新的生命、煥發(fā)生命活力、進一步提升河北音樂教育水平、實現(xiàn)河北音樂教育國際化、進而促進河北在對外經濟文化交流中達到良好的國際化效應，成為當前亟待解決的課題。

為了趕上這一具有重大歷史意義的步伐，筆者試圖以河北音樂教育的研究與實踐為切入點，以呈現(xiàn)與解析河北音樂教育多元文化為研究方向，以保持與發(fā)展河北音樂文化的多樣性與繁榮為目標，在“一帶一路背景下”從教育經驗借鑒與多元文化發(fā)展兩個視角，對河北省音樂教育事業(yè)發(fā)展對策進行了研究與探討，力求提升河北音樂教育體系建設在河北對外開放中的重要作用，從而促進河北經濟與文化全面健康地發(fā)展。

二、河北音樂教育的歷史發(fā)展脈絡及現(xiàn)狀

（一）河北音樂教育的歷史發(fā)展脈絡

從河北音樂教育的歷史發(fā)展方面來看，河北音樂教育可以劃分為萌芽階段、蓬勃發(fā)展階段與改革創(chuàng)新階段。

河北省音樂教育的萌芽發(fā)展階段處于改革開放之前，在這一階段中，隨著清華大學、浙江大學開設音樂藝術教育選修課，河北省地區(qū)的許多院校也緊隨其后，在音樂課程設置和音樂教育發(fā)展方面做出了較多的探索，如河北省立女子師范學院所成立的音樂系，不僅是二十世紀三十年代著名的音樂教育機構，而且也是我國音樂教育史發(fā)展過程中第一個以女性為教育對象的音樂教育機構。這一教育機構所具有的師范性質，為河北省音樂教育后續(xù)的蓬勃發(fā)展奠定了堅實的基礎。二十世紀五六十年代，隨著音樂課程的普及，河北省許多院校都圍繞音樂藝術開展了許多課外活動，而在音樂家來校講座以及學生自主排練演出等活動的推動下，河北省地區(qū)學生所具有的音樂素養(yǎng)也得到了不斷的提升。

河北省音樂教育的蓬勃發(fā)展階段處于改革開放之后，在這一時期，許多院校在開設音樂教育課程的基礎上所開展的音樂教育師資建設工作，為河北省音樂教育的發(fā)展提供了不容忽視的助力。與此同時，河北地區(qū)音樂教育中的課程也得到了不斷豐富，隨著河北地區(qū)音樂教育經驗的逐漸豐富，音樂課程如雨后春筍一般出現(xiàn)在各個高等學校當中，這不僅確立了音樂教育在河北省地區(qū)高等教育體系中的重要地位，同時也為院校之間針對音樂教育開展交流創(chuàng)造了良好條件。當然，雖然此時河北省地區(qū)音樂教育在教材建設、科研成果、師資力量等多個方面取得了突破性發(fā)展，但是受到各類因素的影響，河北省地區(qū)音樂教育仍舊呈現(xiàn)出了就較大的推廣空間與普及空間。

河北省音樂教育的改革創(chuàng)新階段處于二十世紀就是年代之后，在這一時期，我國教委針對高等院校音樂教育出臺了一系列文件，在這些文件精神的影響下，河北省地區(qū)各個高校對音樂教育重要性的認知得到提升，與此同時，隨著素質教育理念的推廣與貫徹，河北省地區(qū)各個高校對音樂教育所具有的目標、功能等內容所作出的認知也得到了進一步的深化。在此背景下，音樂教育不僅是普及音樂知識的重要渠道，同時也成為了落實素質教育理念、開展校園文化建設工作的有效工具，與此同時，河北省地區(qū)的音樂教育師資力量與教學水平也得到了快速的發(fā)展。

（二）河北音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放之后，河北省音樂教育所取得的發(fā)展成就十分顯著，如早在二十世紀八十年代，原華北水利水電學院就在音樂教育中取得了較大成就，這所院校不僅開設了音樂鑒賞課程，而且也圍繞音樂藝術教育與推廣工作成立了學生藝術團、合唱團以及器樂團，并在全國性的音樂比賽中取得了優(yōu)異的成績。當然，音樂教育的意義并不僅僅表現(xiàn)在比賽結果方面，而且也表現(xiàn)在對學生素養(yǎng)發(fā)展方面所發(fā)揮出的推動作用。與此同時，河北省音樂教育在科研、校園活動等方面也都取得了不俗的成績，但是，進步與發(fā)展過程中總是伴生著各類亟待解決的問題，這些問題包括高校領導對音樂教育的重視程度、音樂教育教材建設與課程建設、音樂教育師資力量與教學方法等。

三、“一帶一路”政策優(yōu)勢以及河北音樂教育事業(yè)發(fā)展機遇

在“一帶一路”背景下，習近平同志在“一帶一路”論壇開幕式中提出了“要建立多層次人文合作機制，搭建更多合作平臺，開辟更多合作渠道”的倡議，在教育部國際司指導下，“一帶一路音樂教育聯(lián)盟成立大會暨音樂學術研討與展演”活動在2017年5月成功舉辦，在此過程中，“一帶一路”音樂教育聯(lián)盟正式成立，這次活動得到了許多國家音樂教育機構的熱烈響應。在“一帶一路”音樂教育聯(lián)盟得以成立的背景下，“一帶一路”沿線國家音樂教育機構具有了開展教育經驗交流的平臺，而這也為河北音樂教育事業(yè)發(fā)展中的教育經驗借鑒、教育合作機制的構建帶來了良好的機遇。

當然，在重視抓住“一帶一路”政策優(yōu)勢的基礎上，河北音樂教育工作者也應當認識到“一帶一路”倡議背景下河北音樂教育事業(yè)發(fā)展面臨的難點。具體而言，一方面，“一帶一路”音樂教育聯(lián)盟的成立，為河北省音樂教育工作者了解國外音樂教育先進理念與先進方法提供了契機，然而，在引進國外音樂教育理念、教育方法的過程中，如何推動國外音樂教育理念、教育方法的本土化發(fā)展問題，成為了河北省音樂教育工作者需要做出探索的重點內容；另一方面，“一帶一路”音樂教育聯(lián)盟的成立，為河北省音樂文化和國內外音樂文化的交流帶來了良好的教育。

四、教育經驗借鑒視角下的河北音樂教育事業(yè)發(fā)展策略

我國音樂教育的發(fā)展，一直沒有停止對國外先進音樂教育理念進行引入的工作，如1919年之前對日本音樂教育理念的借鑒、1919年到1949年對歐美音樂教育理念的借鑒以及1949年到改革開放之前對蘇聯(lián)音樂教育理念的借鑒等。進入二十一世紀之后，特別是在“一帶一路”背景下，河北省音樂教育工作者仍舊需要通過對中外音樂教育理念做出比較研究的基礎上對優(yōu)秀的音樂教育理念做出借鑒，從而為河北省音樂教育事業(yè)的發(fā)展提供助力。只是，在此過程中，河北省音樂教育工作者需要樹立“與世界共舞”的音樂教育理念借鑒思想，通過推動先進音樂教育理念的本土化發(fā)展，確保這些音樂教育理念與河北省音樂教育事業(yè)發(fā)展需求實現(xiàn)良好對接。

具體而言，在“一帶一路”背景下，河北省音樂教育工作者需要重視推動國際先進音樂教育經驗的本土化發(fā)展，在此過程中，河北省音樂教育工作者需要做好以下幾個方面的工作：首先，河北省音樂教育工作者需要在音樂教育經驗的借鑒過程中樹立起本土化的意識。對國際先進音樂教育經驗進行借鑒的過程不是盲目抄襲與全盤照搬的過程，一些能夠在特定國家發(fā)揮作用的音樂教育經驗，并不一定能夠在我國音樂教育中獲得良好的應用效果，為此，河北省音樂教育工作者在于國外音樂教育專家進行交流的過程中，需要以實現(xiàn)國際先進音樂教育經驗與河北省音樂教育事業(yè)發(fā)展需求實現(xiàn)良好對接為出發(fā)點，并對這些國際先進音樂教育經驗進行檢驗或者改造，從而確保所借鑒的國際先進音樂教育經驗能夠在河北省音樂教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮出應有的作用；其次，河北省音樂教育工作者需要重視推動國際先進音樂教育經驗展現(xiàn)出河北省音樂教育特色。河北省音樂教育工作者對國外先進音樂教育經驗的借鑒，需要建立在結合教育實際的基礎之上，這要求河北省音樂教育工作者能夠了解學生所具有的興趣、學習需求以及河北省音樂教育結構人才培養(yǎng)目標，并以這些內容為依據(jù)推動國際先進音樂教育經驗展現(xiàn)出河北省音樂教育特色，確保河北省音樂教育在運用這些經過本土化處理的教育經驗基礎上能夠拉近與國際音樂教育之間的距離，從而促使河北省音樂教育既能夠與國際社會中先進的音樂教育實現(xiàn)良好銜接，又能夠讓河北省音樂教育保留與國際音樂教育開展對話與交流的空間；最后，河北省音樂教育工作者需要在于國際音樂教育專家進行交流與溝通的過程中強化雙向互動，對中國音樂教育合作機制與合作格局進行創(chuàng)新。在此過程中，河北省音樂教育機構需要重視引導河北省音樂教育工作者以多樣話的形式落實“走出去”戰(zhàn)略，并通過提升自身音樂教育吸引力，促使更多國外學生進入河北省音樂教育結構開展學習，從而為中外音樂教育資源的整合、音樂教育理念的交融以及國際先進音樂教育理念和教育經驗的本土化發(fā)展構建良好的基礎。

五、多元文化視角下的河北音樂教育事業(yè)發(fā)展對策

在文化多元化話背景下，不同文化之間的交流與碰撞日益頻繁，在此過程中，我國音樂教育事業(yè)發(fā)展環(huán)境也產生了一定的改變。事實上，自古以來，我國音樂藝術的發(fā)展，從來沒有脫離多元文化影響的環(huán)境，如絲綢之路的開通深化了絲綢之路周邊國家的經濟交往、文化交往，而多元化的文化背景也催生了多元化音樂元素之間的交融。中央音樂學院在1857年所成立的中外音樂史專業(yè)、1978年成立的“亞、非、拉音樂”教學小組等，也都是我國音樂教育工作者在多元文化背景下對音樂教育事業(yè)發(fā)展做出的有益探索。在“一帶一路”背景下，“一帶一路”沿線國家圍繞音樂文化所開展的交流也必將逐漸深化，多元化的音樂文化也必然會融入到河北聲音樂教育工作當中，而如何做好多元文化音樂教育，則成為了河北省教育工作者必須關注和探索的重要問題。

具體而言，多元文化視角下的河北音樂教育事業(yè)發(fā)展，需要做好以下幾個方面的工作：首先，河北省音樂教育工作者不僅要塑造良好的多元文化音樂教育氛圍，而且需要在樹立多元文化音樂教育觀念的基礎上引導學生樹立正確的音樂認知論，在此過程中，河北省音樂教育工作者應當以音樂課程為主要形式，引導學生能夠對不同文化環(huán)境下的音樂元素進行平等的對待，從而幫助學生能夠以文化多元化的視角對不同國家的音樂文化做出客觀的審視；其次，河北省音樂教育機構需要構建起完善的多元文化音樂教育體系。在此方面，河北省音樂教育機構應當以“胸懷中華文化、放眼世界文化”為原則，在做好民族音樂藝術傳承與創(chuàng)新發(fā)展工作的基礎上，將其他國家中的音樂文化引入教材與課程當中，從而開拓學生的音樂藝術視野、提升學生的音樂藝術素養(yǎng)。當然，在此過程中，河北省音樂教育機構需要對不同國家的音樂分支做出科學的取舍，這是河北省多元文化音樂教育體系構建過程中需要做出著重探索的問題；最后，河北省音樂教育機構需要重視強化音樂師資隊伍建設。當然，在此過程中，河北省各個院校也有必要強化合作，通過構建師資共享機制推動河北省音樂教育師資資源得到良好整合，并為多元文化音樂教育的開展奠定基礎。

六、結語

在“一帶一路”倡議運行中，如何使河北音樂教育體系得以充分發(fā)展、使河北音樂文化獲得新的生命、煥發(fā)生命活力、進一步提升河北音樂教育水平、實現(xiàn)河北音樂教育國際化、進而促進河北在對外經濟文化交流中達到良好的國際化效應，成為當前亟待解決的課題。面對這一課題，河北省音樂教育工作者需要對“一帶一路”倡議為河北省音樂教育事業(yè)發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)做出認知，并通過做好國際先進音樂教育經驗借鑒以及多元文化音樂教育工作，為推動河北省音樂教育事業(yè)與時俱進的發(fā)展以及國內外音樂教育領域的交流與合作奠定良好的基礎。

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