莫晨飛 張細香 展 旭 高 程 田曉寶 江柏臻

（嘉興學(xué)院商學(xué)院，浙江 嘉興 314001）

【關(guān)鍵字】“互聯(lián)網(wǎng)+”；“實踐教育”；“平臺研究；“系統(tǒng)設(shè)計”

0 引言

在中國大學(xué)高校的校外實踐過程中，存在著學(xué)生與校外實踐單位共同欺瞞校方的現(xiàn)象，校方也難以對學(xué)生在外實習(xí)進行有效的監(jiān)管。 學(xué)生在外實習(xí)時，由于畢業(yè)生的實習(xí)任務(wù)與畢業(yè)任務(wù)相互重疊，對學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)與畢業(yè)任務(wù)產(chǎn)生了不小的壓力，降低了在外實習(xí)的效率。 部分學(xué)生由于實習(xí)地點距離學(xué)校過于遙遠，對學(xué)校監(jiān)管學(xué)生實習(xí)情況造成了不小的困難，也會導(dǎo)致這部分學(xué)生對于校外實習(xí)過于輕視而消極怠工。

在過去的校外實踐教育中，由于學(xué)生獨自在外，尚缺乏社會經(jīng)驗，校外學(xué)生受到傳銷、邪教洗腦，受到人身傷害等事件屢見不鮮， 學(xué)校無法切實保證學(xué)生的人身安全不受侵害。

因此，本文中設(shè)計了一套與“互聯(lián)網(wǎng)+“相結(jié)合的新型校外實踐教育監(jiān)管體系， 對學(xué)生在校外實習(xí)的詳細動態(tài)進行監(jiān)管， 對學(xué)生所遇到問題的即使發(fā)現(xiàn)及解決， 目的在于幫助校方提高管理效率， 對學(xué)生在外的人身安全進行保證。

1 背景

隨著信息化時代的發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”提出的這幾年中，“互聯(lián)網(wǎng)+” 極大改變了部分傳統(tǒng)行業(yè)的運營模式，也促使大量新興產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生。

在過去幾年之前，大學(xué)生的校外實踐教育的監(jiān)管，只能通過有限的途徑來了解大學(xué)生在校外實習(xí)的情況，（1）教師的實地走訪，去到學(xué)生的實習(xí)單位對學(xué)生的實習(xí)情況進行一個詳細調(diào)查。（2）通過移動網(wǎng)絡(luò)，撥打電話等方式詢問學(xué)生， 學(xué)生所在實習(xí)單位負責(zé)人等方式來了解學(xué)生具體的實習(xí)情況。 這兩種方式存在著各自的劣勢，學(xué)生數(shù)量多，實地調(diào)查極為困難耗時，遠程聯(lián)系過程中信息易于失真， 難以保證所獲得的信息的真實性。

所以對校外實踐教育監(jiān)管的新方法，新載體，新模式通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)， 進行新的改革創(chuàng)新達到校方組織校外實踐教育提高學(xué)生實踐經(jīng)驗的能力， 讓大學(xué)生所學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐知識。

2 學(xué)生實習(xí)信息的管理

校方在監(jiān)管學(xué)生在外實習(xí)工作的情況時， 首先要保證對于學(xué)生實習(xí)單位信息的掌控， 例如實習(xí)單位公司名、 實習(xí)單位地理位置、 實習(xí)單位對于該實習(xí)生負責(zé)人、 學(xué)生在該實習(xí)單位所處職位與負責(zé)工作內(nèi)容，負責(zé)該學(xué)生的導(dǎo)師以及輔導(dǎo)員等信息。

對于上述信息， 本系統(tǒng)應(yīng)與校方儲存學(xué)生實習(xí)信息的數(shù)據(jù)庫進行綁定， 在每一位學(xué)生用戶在進行第一次注冊時， 即唯一性對應(yīng)在校方數(shù)據(jù)庫中該學(xué)生的記錄， 使得該學(xué)生在校方數(shù)據(jù)庫中的資源被占用， 一經(jīng)綁定，用戶無法修改個人信息。

當(dāng)用戶需要變更個人基本信息，如更換實習(xí)單位、更換輔導(dǎo)員、 負責(zé)導(dǎo)師時， 要經(jīng)學(xué)生端用戶與教師端用戶共同向管理員提出信息變更申請， 管理員在與校方取得聯(lián)系后進行驗證， 驗證通過后則由管理員的后臺進行信息的修改

3 監(jiān)管學(xué)生日常實習(xí)的核心內(nèi)容

現(xiàn)代社會對于大學(xué)生的整體要求較高， 在知識層面上不但要求大學(xué)生對于專業(yè)知識能夠熟練掌握并且靈活應(yīng)用， 還要求有一定的人文知識儲備， 自然知識儲備，以及相當(dāng)?shù)男睦沓惺苣芰εc務(wù)實精神。

通常校方需要保證達到的目標(biāo)有，1 學(xué)生每天能夠按時到達實習(xí)地點進行實踐工作、2 保證學(xué)生在外實習(xí)的人身安全，3 學(xué)生在實習(xí)過程中能夠達到校方制定的人才培養(yǎng)方案所要求的的標(biāo)準(zhǔn)， 如完成通用課程、學(xué)術(shù)課程、選修課程的學(xué)習(xí)，并通過教學(xué)檢測。

在保證以上三個條件能夠達成的情況下， 對學(xué)生的實際操作能力， 心理承受能力進行鍛煉， 使得學(xué)生在完成學(xué)業(yè)參加社會工作時有一定的工作經(jīng)驗， 更好的投入到實際工作當(dāng)中去。

4 軟件設(shè)計

4.1 學(xué)生端系統(tǒng)軟件設(shè)計

4.1.1 “打卡模塊”

該模塊要求學(xué)生在每個工作日上下班時進行簽到與簽退， 為保證學(xué)生打卡信息的真實性， 只有在打卡時間能夠符合公司上下班時間以及打卡地點能夠與學(xué)生基本信息中所綁定的公司辦公地點相匹配時才能完成打卡。

通常學(xué)生實習(xí)時間為法定工作日，周一至周五，每個工作日工作八小時， 由于不同工作對于學(xué)生的工作時間以及工作方式有不同的要求， 并不一定與常規(guī)的工作時間相吻合， 所以需要學(xué)生定期提交工作安排表， 表中應(yīng)詳細描述在接下來一周內(nèi)的工作時間安排，工作地點有無變動，是否需要出差，當(dāng)出現(xiàn)公司要求學(xué)生出差情況時， 應(yīng)指出具體的出差地點以及出差時間，以保證“打卡模塊”的正常運行。

當(dāng)學(xué)生“打卡模塊”長期存在異常，如打卡信息丟失、 長期遲到早退等現(xiàn)象， 應(yīng)在教師端系統(tǒng)中向負責(zé)該學(xué)生教師提出警告， 由校方對學(xué)生的實習(xí)情況進行實地調(diào)查。

4.1.2 “工作日志模塊”

該模塊要求學(xué)生至少一周進行一次工作總結(jié)，在不違反與實習(xí)單位簽訂的保密協(xié)議的情況下， 工作總結(jié)中應(yīng)當(dāng)包括日常工作內(nèi)容， 在日常工作中能否獨立或者在他人幫助下解決所遇到的問題及在問題無法解決時公司的處置方法， 在日常工作中是否用到了在校園中所學(xué)習(xí)的理論知識， 在日常工作中經(jīng)常用到但是卻不包括在專業(yè)所學(xué)知識中的內(nèi)容。

“工作日志模塊” 幫助學(xué)生培養(yǎng)工作總結(jié)的習(xí)慣，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗， 同時， 也是學(xué)生向校方提交自己的實習(xí)情況， 是對學(xué)生參加實習(xí)一切正常的確認(rèn)信息。

對于校方，學(xué)生在工作日志中提交的信息，能夠幫助學(xué)校及時根據(jù)社會要求改變教學(xué)內(nèi)容， 除去已經(jīng)落后不再實用的知識， 更新新型的、 更具發(fā)展前景的教學(xué)內(nèi)容。

4.1.3 “信息推送模塊”

向?qū)W生推薦其所在專業(yè)以及所在公司職位設(shè)計領(lǐng)域的信息推送。 伴隨著清華大學(xué)、 武漢大學(xué)等知名高校陸續(xù)推出慕課, 學(xué)堂在線、EDX, Udacity, Coursera 等大型互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺如雨后春筍般涌現(xiàn), 各種優(yōu)質(zhì)教育資源得以實現(xiàn)快捷共享。 互聯(lián)網(wǎng)的無限性和包容性為95 后學(xué)生共享教育資源提供了便利。

學(xué)無止境，學(xué)生在校外實習(xí)時雖然停止了在校園中的學(xué)習(xí)，但仍舊可以在課堂之外利用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)。

4.2 教師端系統(tǒng)軟件設(shè)計

4.2.1 “學(xué)生管理模塊”

該模塊向教師提供負責(zé)管理的學(xué)生的基本信息包括實習(xí)單位地理位置、 實習(xí)單位聯(lián)系方式等。 學(xué)生的實習(xí)情況信息包括每日的簽到、 簽退報告、 提交的工作日志， 當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實習(xí)情況信息出現(xiàn)異常后，該模塊將生成異常報告提交給教師， 由校方與教師共同處理， 處理完成后在該模塊提交處理結(jié)果給后臺管理員。

4.2.2 “學(xué)生安全保證模塊”

在該模塊將對學(xué)生的工作位置、 住宿位置與實際位置進行對比， 若出現(xiàn)長時間的位置異常， 將向教師提供緊急異常報告， 該異常要求教師在兩天之內(nèi)處理完畢并提交處理報告。

該模塊作為教師端系統(tǒng)最重要的模塊， 要求學(xué)生必須及時更新工作安排表， 保證系統(tǒng)不會因為學(xué)生長時間的出差以及工作地點變換而發(fā)出錯誤的警報。

4.2.3 “任務(wù)發(fā)布模塊”

該模塊能夠使得教師能集中發(fā)布任務(wù)給正在實習(xí)的學(xué)生， 使學(xué)生在實習(xí)過程中能及時接收到來自教師的信息， 以免學(xué)生在實習(xí)過程中仍有部分教學(xué)任務(wù)未完成導(dǎo)致暫時無法畢業(yè)。

4.3 管理員系統(tǒng)軟件設(shè)計

對于管理員來說，最重要的工作就是管理數(shù)據(jù)，處理學(xué)生端與教師端所提交的異常報告與處理結(jié)果。

4.3.1 “信息管理模塊”

在該模塊， 當(dāng)教師用戶與學(xué)生用戶共同提交信息修改申請， 在核查無誤后可以對學(xué)生注冊基本信息，以及教師信息進行修改。

當(dāng)學(xué)生實習(xí)期結(jié)束畢業(yè)， 應(yīng)當(dāng)向?qū)W生用戶以及教師用戶發(fā)送實習(xí)報告， 報告中應(yīng)當(dāng)包含學(xué)生出勤率，工作日志匯總，異常報告分析以及處理結(jié)果匯總。

4.3.2 “教師管理模塊”

當(dāng)教師多次存在異常報告處理不及時的現(xiàn)象，系統(tǒng)應(yīng)向該校人事管理部門相關(guān)人員提交詳細報告，以督促教師加強對學(xué)生的管理。