劉少存 姜秀榕

（龍巖學(xué)院化學(xué)與材料學(xué)院，福建 龍巖 364012）

龍巖市是典型的資源型城市， 有色金屬和光電新材料產(chǎn)業(yè)是龍巖市的支柱產(chǎn)業(yè)， 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展， 資源儲(chǔ)量大幅度減少， 而目前的產(chǎn)業(yè)整體層次偏低，推進(jìn)龍巖市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)層次提升，提升經(jīng)濟(jì)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力是實(shí)現(xiàn)閩西老區(qū)科學(xué)發(fā)展的重要途徑[1]。

新材料產(chǎn)業(yè)是我國(guó)七大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一，是“中國(guó)制造2025”重點(diǎn)發(fā)展的十大領(lǐng)域之一，是整個(gè)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)[2]。 龍巖學(xué)院是閩西唯一一所應(yīng)用型本科大學(xué)， 學(xué)校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng) “專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的應(yīng)用型人才，根據(jù)學(xué)校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)， 材料科學(xué)與工程專業(yè)在應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)模式上作了很多有益的探索，重點(diǎn)培養(yǎng)有色金屬材料和光電新材料等方面人才， 在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面取得了不錯(cuò)的效果。

1 專業(yè)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的材料主要分為金屬、無(wú)機(jī)非金屬、高分子、復(fù)合材料四大類，生產(chǎn)企業(yè)多，但產(chǎn)能過(guò)剩，行業(yè)附加值低，無(wú)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”時(shí)期，正在喪失優(yōu)勢(shì)地位[3]。 因此，學(xué)生對(duì)該專業(yè)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，報(bào)考率和就業(yè)率偏低。 目前，龍巖市重點(diǎn)支持有色金屬和光電新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展， 形成從資源開發(fā)到冶煉產(chǎn)品， 再到精深加工材料及向終端應(yīng)用制品延伸的較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈條， 新材料的開發(fā)與應(yīng)用對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求， 需要實(shí)施創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式， 以創(chuàng)新激發(fā)新材料產(chǎn)業(yè)的活力與創(chuàng)造力[4]，滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求[5]。但材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生在人才培養(yǎng)過(guò)程中也存在著教學(xué)內(nèi)容更新慢、理論和工程實(shí)踐脫節(jié)等問題[6]，導(dǎo)致創(chuàng)新能力弱，因此需要培養(yǎng)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的材料科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)用型人才， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要從課堂教學(xué)、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)、 實(shí)踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。

2 課程教學(xué)創(chuàng)新

材料科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求， 具有扎實(shí)的材料科學(xué)與工程專業(yè)基礎(chǔ)， 具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、自我獲取知識(shí)能力、組織管理能力，能在材料相關(guān)領(lǐng)域的單位從事新材料、 新工藝和新技術(shù)開發(fā)， 生產(chǎn)及管理等工作的應(yīng)用型人才。 課程設(shè)置要求學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)， 新開設(shè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)方向課程供學(xué)生選擇，如：有色金屬、光電材料、新能源材料等方向。

教學(xué)過(guò)程突出課程重點(diǎn)， 每門課程增加企業(yè)實(shí)例講解，進(jìn)行案例庫(kù)建設(shè)，上課過(guò)程中注入新鮮元素，邀請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師結(jié)合產(chǎn)品開發(fā)為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新

在實(shí)驗(yàn)方面，改變過(guò)去實(shí)驗(yàn)分散、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多的狀況，結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)課程，如：結(jié)合龍巖當(dāng)?shù)赜操|(zhì)合金產(chǎn)業(yè)， 材料性能學(xué)實(shí)驗(yàn)增加硬質(zhì)合金硬度、斷裂韌性、抗彎強(qiáng)度綜合性能實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握硬質(zhì)合金材料的綜合性能， 進(jìn)一步深入了解性能與材料的關(guān)系。 開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)課程， 讓學(xué)生掌握材料的制備與分析，如：硬質(zhì)合金制備實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行材料成分的選擇、粉體的細(xì)化混合、樣品燒結(jié)、樣品加工、結(jié)構(gòu)分析、微觀組織及力學(xué)性能分析，最終掌握整個(gè)硬質(zhì)合金材料的生產(chǎn)和分析流程， 讓學(xué)生學(xué)有所用，增加實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性。

增加開放性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自由探索新材料的制備研究， 如建設(shè)陶瓷制備實(shí)驗(yàn)室， 實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供高嶺土等原材料，學(xué)生自己查閱資料、配料、成型、燒結(jié)、分析，最終提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告和產(chǎn)品，每學(xué)期評(píng)比優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

4 實(shí)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新

在實(shí)習(xí)方面， 我們積極聯(lián)系具有有色金屬材料和光電新材料方面有一定規(guī)模的企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)，如上杭紫金礦業(yè)、長(zhǎng)汀金龍稀土、三安光電、福建強(qiáng)綸新材料等公司， 這些公司擁有材料開發(fā)研究平臺(tái)和積累了豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師， 能夠支撐學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新。 過(guò)去， 我們的實(shí)習(xí)基地比較多， 不利于學(xué)生的管理， 實(shí)習(xí)結(jié)束后回學(xué)校做畢業(yè)論文， 研究課題與實(shí)際需求結(jié)合不緊密。 改革后， 專業(yè)教師與公司工程師合作開展應(yīng)用型畢業(yè)論文研究， 學(xué)生們可以真實(shí)地感受、了解、掌握材料的內(nèi)涵和應(yīng)用市場(chǎng)，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。

5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

針對(duì)企業(yè)對(duì)新材料的開發(fā)需求， 進(jìn)一步提高學(xué)生的研發(fā)能力， 學(xué)生在參與國(guó)家、 省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以外， 以教師為核心成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練小組，學(xué)生參與教師新材料的開發(fā)研究項(xiàng)目， 利用教師在本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專長(zhǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生在材料開發(fā)方面具備材料制備、加工、測(cè)試、分析的能力，最終形成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文。 近兩年已有8 位同學(xué)發(fā)表學(xué)術(shù)論文或授權(quán)專利，學(xué)生的研究創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。

總之，學(xué)生通過(guò)課程教學(xué)創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新、實(shí)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的系統(tǒng)訓(xùn)練， 學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高， 實(shí)習(xí)和用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)得到較大改善， 為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)了創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，提高了學(xué)生的就業(yè)率。