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        巧用音樂提高舞龍教學(xué)效果

        2018-07-14 04:12:12甫,喬
        運動 2018年4期
        關(guān)鍵詞:靈氣舞龍節(jié)奏

        姜 甫,喬 治

        (1.南京外國語學(xué)校河西初級中學(xué)第一附屬小學(xué),江蘇 南京 210017;2.南京曉莊學(xué)院第一實驗小學(xué), 江蘇 南京 210017)

        1 理念與思考

        體育運動的觀賞性特別強(qiáng),尤其是那些激動人心、精妙絕倫的動作場面,與音樂結(jié)合,常常會取得使人達(dá)到震撼與亢奮的效果。舞龍作為一種傳統(tǒng)體育項目流傳至今,與其獨特的運動特點是分不開的,在校園里也特別吸引學(xué)生的眼球,但是由于舞龍項目套路變化多,技術(shù)要求高,表現(xiàn)力要求,高且運動量大,使學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生為難情緒。舞龍作為一種傳統(tǒng)表演項目,能夠流傳至今,是因為它是一項富有節(jié)奏與韻律的體育運動項目,體現(xiàn)在騰躍、盤回、穿插等節(jié)奏的變化,持龍同學(xué)用力程度的變化,與龍靈氣的表現(xiàn)等。音樂作為一種聽覺藝術(shù),其核心是旋律、節(jié)奏和情感。因此、音樂與舞龍盡管屬于不同的感覺藝術(shù),但其本質(zhì)相通,兩者有效的融會貫通,不但能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,而且還能有效激發(fā)機(jī)體潛能,提高運動技能,增強(qiáng)動作協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感以及團(tuán)隊意識。

        2 操作與實踐

        2.1 準(zhǔn)備部分

        精彩的課堂開頭,不僅能使學(xué)生興奮,而且能有效吸引學(xué)生注意力,從而使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動中,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。由于舞龍運動的特點,學(xué)生很難立即進(jìn)入角色之中,因此準(zhǔn)備部分激發(fā)情緒尤為重要。例如,游龍跑即跑圓是舞龍運動的一個重要技術(shù)環(huán)節(jié),因為舞龍的各種變化都在跑圓的基礎(chǔ)上變化而來的。傳統(tǒng)的做法都是教師領(lǐng)跑帶領(lǐng)學(xué)生跑圓,借助口令或哨子,強(qiáng)調(diào)跑成圓和保持節(jié)奏。這樣通常導(dǎo)致學(xué)生的主體性得不到體現(xiàn),情緒處于壓制狀態(tài),學(xué)生在獨立完成游龍跑時,學(xué)生通常不能形成一個圓,而且節(jié)奏忽慢忽快,不能有效體會游龍的要點,這樣勢必影響后續(xù)教學(xué)?;诖?,教師在組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時,首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生快速完成適應(yīng)過程。實踐證明,運用音樂能有效提升教學(xué)效果。從心理而言,音樂不僅可以為學(xué)生的活動傳遞信息,更重要的是通過聽覺系統(tǒng)可以使學(xué)生在較短的時間內(nèi)進(jìn)入興奮狀態(tài)。因此在游龍時,通過結(jié)合活潑歡快、富有朝氣且奏鮮明的音樂,不僅可以激發(fā)學(xué)生的運動情緒,同時也可以消除對教師口令的依賴,讓學(xué)在活躍的氛圍中集中精力,更好的完成熱身活動。

        2.2 基本部分

        2.2.1 激發(fā)興趣、提高教學(xué)效果 騰越、穿插是舞龍運動的靈魂所在,但其動作重復(fù)單調(diào)且跑動較多,學(xué)生易疲勞,因此難以表現(xiàn)出動作的靈魂,從而產(chǎn)生了畏懼的心理,失去了興趣。興趣能延長學(xué)生對舞龍運動的傾注時間與精力投入,學(xué)生進(jìn)行舞龍活動的主動性和積極性得以充分體現(xiàn)。音樂能有效使學(xué)生精神興奮,提高人體的喚醒水平,聽覺系統(tǒng)與運動系統(tǒng)有效結(jié)合,使動作和音樂渾然一體,不僅表達(dá)了龍的靈氣,也使學(xué)生體會到舞龍的魅力,與挑戰(zhàn)困難的勇氣。因此音樂不僅愉悅了學(xué)生的心情,也使舞龍的靈氣得以體現(xiàn),有效提升了教學(xué)效果。

        2.2.2 加快技能形成、解決重難點 舞龍運動是把騰越、盤回、穿插、聳立等套路與造型按照一定節(jié)奏與變化順序結(jié)合起來的,而音樂的核心是旋律與節(jié)奏的變化。音樂節(jié)奏的快慢與力度的強(qiáng)弱所表現(xiàn)出來的感情起伏與舞龍的主體思想是一致的。通過結(jié)合音樂,學(xué)生不僅會把音樂的旋律與舞龍運動節(jié)奏等自然結(jié)合,而且還會將音樂的情感帶入舞龍運動,使舞龍更具靈氣、盤龍的霸氣、騰越的翻山倒海之勢,有效解決舞龍靈氣表現(xiàn)的難點問題,最終形成正確的運動技能。

        2.2.3 突出主體地位、提高想象力 舞龍運動的難點在于表現(xiàn)力,即龍的靈氣。如果只是依靠老師的講解示范和語言強(qiáng)調(diào),那么不僅使學(xué)生失去了主體地位,更重要的是限制了學(xué)生獨立思考的能力。音樂也是一門想象的藝術(shù),人們在欣賞它的時候就已經(jīng)包含了多種復(fù)雜的思維活動如想象、概括、判斷等,從而使人的專注力、反應(yīng)力、協(xié)調(diào)性、靈敏性等多種能力得到升華。正是因為二者有相通之處,故學(xué)生可通過音樂的美來體現(xiàn)和感受舞龍的健與美;通過音樂的表現(xiàn)力增強(qiáng)對舞龍運動的領(lǐng)悟能力,隨著音樂旋律的快慢變化,結(jié)合動作的動靜來提升動作的表現(xiàn)力,因此,學(xué)生會在不知不覺中將音樂與舞龍渾然一體。當(dāng)動作幾乎與音樂變化合二為一時,音樂旋律的連貫性和節(jié)奏的韻律會使學(xué)生的舞龍動作變得酣暢淋漓,具有良好動力節(jié)奏感的學(xué)生不僅能準(zhǔn)確優(yōu)美的完成動作,并且更具有表現(xiàn)力。

        2.2.4 減緩疲勞、挖掘運動潛能 舒緩的音樂可以使人身心放松,激情的音樂可以使人熱血沸騰,因此,通過音樂對聽覺系統(tǒng)的適當(dāng)刺激不僅能有效提高興奮度,還可以調(diào)節(jié)興奮度,減緩疲勞,提高教學(xué)質(zhì)量。在舞龍時,每一個動作都是在游龍基礎(chǔ)上完成的,因此運動量大,學(xué)生易疲勞,與其說一遍一遍地強(qiáng)調(diào)學(xué)生跑動的動作路線與節(jié)奏,倒不如放合適的音樂, 讓學(xué)生忘記這是一個枯燥的過程,而不由自住地結(jié)合音樂去完成練習(xí),有效消除疲勞與對抗情緒的產(chǎn)生,以達(dá)到挑戰(zhàn)運動極限的目的。

        2.3 結(jié)束部分

        結(jié)束部分是課堂教學(xué)的一個重要組成部分。由于課堂緊張而又高強(qiáng)度的練習(xí),學(xué)生普遍會感受到來自心理和生理的疲勞,因此,幫助學(xué)生減緩疲勞,恢復(fù)體力就成為結(jié)束部分的首要任務(wù)。但是多數(shù)教師在放松活動中僅僅注重于肌肉的放松,如跑、跳就放松腿;投擲就放松胳膊,嚴(yán)重忽視對學(xué)生心理的調(diào)節(jié)和放松,人的身心是互相影響,密切聯(lián)系的統(tǒng)一整體,因此,這樣做是不全面不科學(xué)的。科學(xué)實踐證明積極向上、樂觀開朗的情緒能加速消除疲勞,反之憂愁、悲觀的心情會延長疲勞的過程,所以通過心理調(diào)節(jié)來減緩疲勞感非常重要。通過舒緩的音樂可以使學(xué)生在緊張的課堂學(xué)習(xí)后,讓身心得到充分放松。

        3 音樂在舞龍教學(xué)中運用的體會

        3.1 要與教學(xué)目的相一致

        在舞龍教學(xué)中音樂的選擇是為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,所以選擇樂曲要緊扣教學(xué)目的。如在學(xué)習(xí)舞龍騰進(jìn)交叉跑時,為了提高跑動的節(jié)奏與體現(xiàn)龍的翻江倒海之勢,應(yīng)配以豪邁的音樂,讓學(xué)生踩著音樂的節(jié)奏逐漸學(xué)會手腳的協(xié)調(diào)配合,領(lǐng)悟舞龍騰進(jìn)交叉跑的要領(lǐng)。

        3.2 要與教學(xué)內(nèi)容相匹配

        根據(jù)舞龍教學(xué)內(nèi)容中騰越、翻滾、盤回、穿插、聳立等技術(shù)動作的特點,所選音樂的風(fēng)格也不同。例如,在初學(xué)舞龍的游龍技術(shù)時,可挑選節(jié)奏平緩的音樂,便于學(xué)生掌握游龍的節(jié)奏要領(lǐng);在進(jìn)行騰越、翻滾、穿插時,為了體現(xiàn)龍的翻江倒海之勢與靈氣,則選擇節(jié)奏較快的音樂;在進(jìn)行盤回、聳立時,要選擇有豪氣的音樂以體現(xiàn)龍的威嚴(yán)。

        3.3 要與教學(xué)進(jìn)程相適應(yīng)

        音樂的選擇不可喧賓奪主,或者有違運動規(guī)律。切不可為了音樂而音樂,準(zhǔn)備部分就要節(jié)奏歡快,以便學(xué)生投入與上課狀態(tài);基本部分,要選擇適合教學(xué)內(nèi)容的音樂,以便學(xué)生較好掌握技術(shù)動作;結(jié)束部分,要選擇輕松舒緩的音樂,以幫助學(xué)生減緩疲勞、恢復(fù)體力。

        4 結(jié)論與建議

        體育既要育體,也要育心。體育課的主體是學(xué)生,在這個過程中我們不能讓學(xué)生覺得自己只是被動的接受者,覺得體育課只是沉悶枯燥的體力活,而是應(yīng)該讓學(xué)生身心愉快的去參與這個過程,喜愛這個活動,成為這個活動的主體。 因此,體育教師在教學(xué)中,對音樂的選擇一定要有針對性與有效性,這樣不僅可以提高學(xué)生對音樂的感知能力,也使“健康第一”的指導(dǎo)思想得到充分體現(xiàn),推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,讓音樂在教學(xué)中真正成為一種有效的教學(xué)方法與手段。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮偉.運用音樂提高太極拳教學(xué)效果[J].成功.教育,2009(10).

        [2]任敏華.音樂-籃球教學(xué)的絕佳伴侶[J].新課程,2010(3).

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