王艷平

家長是幼兒園教育不可缺少的重要教育資源，家庭在幼兒良好品質(zhì)培養(yǎng)方面有著不可替代的作用，因此，構(gòu)建新型家園共育模式對幼兒健康成長有著非常重要的意義。北京市密云區(qū)第三幼兒園依據(jù)園所整體情況，開展了家園雙培養(yǎng)的探索，通過一系列嘗試，幫助教師、家長樹立科學(xué)的育兒觀念，增強家園協(xié)同育兒的效力。

1.完善制度，形成家園共育長效機制

幼兒園進一步完善、更新家園共育工作的各項制度，如家委會制度、家長工作考核評價制度、家長工作接待制度等，讓制度成為家園共育工作落實的重要保障。在實施的過程中及時進行評估，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對共育方案和實施途徑進行動態(tài)調(diào)整，建立家園共育的長效機制，促進家園共育工作的有效落實。

例如，在完善家長服務(wù)制度方面，積極落實三級家長會，不同階段召開的家長會，做到具體、明確、有針對性。園級家長會，在新生家長會上說明幼兒園的工作目標與任務(wù)，傳遞相關(guān)的政策法規(guī)、家長行為規(guī)范要求，為家園配合奠定基礎(chǔ)。家長委員會定期召開工作會議，在家長和幼兒園之間架起溝通的橋梁，使家長全方位地參與幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、教育、保育、招生等各項工作中。

2.開展培訓(xùn)，幫助家長樹立科學(xué)育兒觀

針對家長在家園共育中存在的問題，開展“家長課堂”進行專題培訓(xùn)；針對幼兒年齡特點和小幼銜接，開展“小班幼兒年齡特點學(xué)習(xí)”“中班幼兒年齡特點學(xué)習(xí)”以及“如何做好幼小銜接工作”等培訓(xùn)活動，提升家長的專業(yè)知識水平。開展家長教師共讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》活動，交流分享讀后感受，讓家長轉(zhuǎn)變觀念。此外，幼兒園還創(chuàng)設(shè)家長、教師“雙培養(yǎng)”的大型宣傳版面，向家長宣傳“雙培養(yǎng)”方面的新觀點、新內(nèi)容、新動向；組織家長開展沙龍研討，交流分享育兒經(jīng)驗，讓家長引領(lǐng)家長，共同成長。

3.組織多主題活動，激發(fā)家長參與的積極性

開展多主題“半日開放”活動。讓家長參與幼兒園的半日活動，學(xué)習(xí)科學(xué)育兒經(jīng)驗，提高科學(xué)育兒水平。如小班的試入園“半日開放”活動，針對新生幼兒和家長的分離焦慮，以半日入園的形式開展活動，將對家長的要求、幼兒培養(yǎng)目標滲透在活動中，讓家長在活動中逐步了解幼兒園的各項工作要求，增強家園配合能力。又如，親子運動會、親子音樂會、新年活動等形式的“半日開放”活動，將幼兒園的教育目標、教師的藝術(shù)教育方法融入到活動中，讓家長在活動中感受科學(xué)育兒的有效性，在參與中學(xué)習(xí)正確的育兒方法。

開展家園互動分享活動，如小班的“我家寶貝初長成”活動，讓家長們分享育兒經(jīng)驗；中班的“故事續(xù)編”活動，家長和孩子共同續(xù)編故事；大班的“我的時間我做主”活動，家長和幼兒一起制定活動計劃等。

多形式的主題活動，提高了家長參與的積極性，拉近了家長和教師之間的關(guān)系，促進了家長、教師和幼兒共同成長。