向 冰

（廣東理工學(xué)院，廣東 肇慶 526000）

一、導(dǎo)論

應(yīng)用型本科是對(duì)理論與實(shí)踐的雙重重視一種新型本科形式。一方面，應(yīng)用型本科和其他本科相比重在其應(yīng)用性，要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。另一方面，應(yīng)用型本科與其他應(yīng)用型高職高專比又重在其對(duì)理論的掌握的深度性和研究性，要求較好掌握理論。了解理論的來龍去脈，熟悉理論的發(fā)展現(xiàn)狀與理論的前沿與進(jìn)展，掌握理論的基本研究方法，基本原理，在掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)理論進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的《國(guó)際金融學(xué)》的教學(xué)多數(shù)是以理論為主，重在學(xué)術(shù)性。這樣的教學(xué)能使學(xué)生對(duì)理論較好上我，但缺少應(yīng)用，這與應(yīng)用型本科重視實(shí)踐的辦學(xué)理念不符。也有少數(shù)學(xué)校以實(shí)踐為主，把理論與原理很多部分進(jìn)行了省略。這與應(yīng)用型本科重視理論的辦學(xué)理念不符。廣東理工學(xué)院把《國(guó)際金融學(xué)》理論教學(xué)與《外匯實(shí)訓(xùn)》實(shí)踐教學(xué)結(jié)合教學(xué)，并把《證券投資學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)理論教學(xué)，符合其應(yīng)用型本科的要求。

對(duì)于《國(guó)際金融學(xué)》課程的學(xué)術(shù)研究多是在教學(xué)方法進(jìn)行改革方面，如：郭若藝[1]等學(xué)者提出把引導(dǎo)式教學(xué)引入傳統(tǒng)教學(xué)，李娟[2]等學(xué)者提出把案例教學(xué)引入傳統(tǒng)教學(xué)。還有一些學(xué)者如周瑩瑩[3]為了提高教學(xué)的學(xué)術(shù)性和研究性，把研究性創(chuàng)新型教學(xué)引入課程教學(xué)。這些學(xué)者的研究都是提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握，并未考慮到理論知識(shí)的運(yùn)用問題。對(duì)于理論的運(yùn)用問題,也有部分學(xué)者進(jìn)行了研究,如趙朝霞[4]研究了2+2培養(yǎng)模式（即前2年是統(tǒng)一培訓(xùn)，后兩年開始細(xì)分專業(yè)的模式）下對(duì)于本科金融專業(yè)學(xué)生的運(yùn)用性問題。趙朝霞[5]研究了應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)背景下的教學(xué)。他們的研究都考慮了知識(shí)的應(yīng)用的重要性，也提出了部分建議，但缺乏具體實(shí)施的闡述。對(duì)于如何增強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用性的實(shí)施方面，吳燕[6]提出把《外匯實(shí)訓(xùn)》引入教學(xué)，也缺乏對(duì)具體實(shí)施的闡述。故本文主要闡述《國(guó)際金融學(xué)》與《外匯實(shí)訓(xùn)》整合教學(xué)的具體實(shí)施過程，實(shí)施過程遇到的問題及解決對(duì)策。

二、《國(guó)際金融學(xué)》與《外匯實(shí)訓(xùn)》課程的整合的具體實(shí)施

實(shí)施對(duì)象為廣東理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。具體實(shí)施過程如下：

在教材選擇方面，選擇《國(guó)際金融學(xué)》理論加《外匯實(shí)訓(xùn)》相結(jié)合的教材，并涵蓋《證券投資學(xué)》核心內(nèi)容的教材?；蛘呤谡n老師自行編寫既包含《國(guó)際金融學(xué)》的系統(tǒng)知識(shí)，又包含《證券投資分析》核心內(nèi)容的內(nèi)容，還包括《外匯實(shí)訓(xùn)》的軟件說明的教材?；蜻x兩本教材分別是《國(guó)際金融學(xué)》理論與實(shí)訓(xùn)教材和《證券投資學(xué)》。鑒于實(shí)現(xiàn)的難易程度，本校暫時(shí)選擇了用《國(guó)際金融學(xué)》理論與實(shí)訓(xùn)教材和《證券投資學(xué)》兩本教材。

在考核及學(xué)時(shí)學(xué)分方面，以理論考核加實(shí)訓(xùn)考核以及平時(shí)表現(xiàn)三個(gè)方面成績(jī)作為最終成績(jī)，理論考核內(nèi)容必須涵蓋《國(guó)際金融學(xué)》的系統(tǒng)知識(shí)以及《證券投資學(xué)》的核心內(nèi)容部分。故應(yīng)給予課程設(shè)置較多的學(xué)時(shí)與較高的學(xué)分。本校設(shè)置了96個(gè)學(xué)時(shí)和6個(gè)學(xué)分。

在授課方面，授課老師在前幾次課教學(xué)生使用外匯實(shí)訓(xùn)的軟件。本校使用Meta Trader 4（簡(jiǎn)稱MT4）軟件，該軟件的虛擬試用功能可以運(yùn)用虛擬貨幣進(jìn)行外匯實(shí)訓(xùn)。這樣能讓學(xué)生知道課程的用途。在教了學(xué)生使用MT4后，讓學(xué)生拷貝軟件回去課后操作，告知學(xué)生操作結(jié)果會(huì)作為最終成績(jī)的一部分，且最后一次課會(huì)對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢查。這樣以外匯實(shí)訓(xùn)的結(jié)果為導(dǎo)向，讓學(xué)生更多地知道自己需要學(xué)些什么，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，也能帶著目的來學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。在之后的授課，結(jié)合理論教學(xué)，引導(dǎo)式教學(xué)、案例分析等方法講解《國(guó)際金融學(xué)》，《證券投資學(xué)》，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行揚(yáng)棄，選擇部分不難且不重要的章節(jié)不講作為學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，然后根據(jù)對(duì)外匯實(shí)訓(xùn)作用的邏輯對(duì)《國(guó)際金融學(xué)》和《證券投資學(xué)》所選擇講授的章節(jié)進(jìn)行重新排序。按照重新排好的順序進(jìn)行講解。在講每一章節(jié)前先說明這一章節(jié)對(duì)本課程理論體系的重要性，再說明這章對(duì)外匯實(shí)訓(xùn)的作用。在講每一重要知識(shí)點(diǎn)后總結(jié)該知識(shí)點(diǎn)對(duì)于外匯實(shí)訓(xùn)的作用，并用現(xiàn)實(shí)的外匯走勢(shì)予以證明。

三、實(shí)施教改過程出現(xiàn)的問題及對(duì)策

（一）理論教學(xué)方面

本課程的知識(shí)相對(duì)比較難懂，知識(shí)覆蓋面廣。對(duì)于專業(yè)功底也有一定要求。學(xué)生出現(xiàn)了到課率低，課上不認(rèn)真，聽不懂的現(xiàn)象。問題的原因，一方面是由于授課老師自身對(duì)于該課程知識(shí)的造詣不夠深，理解不夠透徹。課堂講解內(nèi)容不夠深入淺出，通俗易懂，沒有回顧好一些基礎(chǔ)知識(shí)，沒有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性與課堂參與度。也沒有及時(shí)去詢問學(xué)生的課堂感受與建議。另一方面是由于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一碰到難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)就放棄，導(dǎo)致越來越聽不懂，最后自暴自棄，放棄該課程的學(xué)習(xí)。宏觀層面來看這是大學(xué)學(xué)風(fēng)的問題，在大學(xué)以前我國(guó)的教育多是應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)是為了考試能夠取得高分，將來能考上好的大學(xué)。在考上大學(xué)后學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)懈怠，更多的把精力用于一些其他愛好。這使得高校的學(xué)風(fēng)多比中學(xué)前差。很多學(xué)生上大學(xué)后改變了自己勤學(xué)好問的好習(xí)慣。微觀個(gè)人層面來看，學(xué)生更偏向于一些生動(dòng)形象，簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)。對(duì)于較難的知識(shí)沒有要迎難而上，攻堅(jiān)克難的想法，而多是采取的放棄。也有部分學(xué)生專業(yè)功底不扎實(shí)，使得學(xué)習(xí)本不難的知識(shí)也覺得困難。

對(duì)于該問題的解決，主要從學(xué)校層面與教師層面兩個(gè)層面來闡述。從學(xué)校層面來說，首先，學(xué)校可以極大程度的提高補(bǔ)考費(fèi)用，更加嚴(yán)格監(jiān)考。這樣加難考試通過率，加大補(bǔ)考成本，使學(xué)生不學(xué)習(xí)的代價(jià)高，來促使學(xué)生把時(shí)間更多地用于學(xué)習(xí)上。然后，學(xué)校應(yīng)該制定更加嚴(yán)格的制度，加強(qiáng)考勤，上課期間可以對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行抽查，來避免學(xué)生上課時(shí)間呆在寢室的現(xiàn)象。除此之外，還可設(shè)置讀書周，讀書角等活動(dòng)，對(duì)認(rèn)真刻苦同學(xué)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)。從教師層面來說，授課老師首先應(yīng)該加強(qiáng)自己對(duì)于該課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深自己的學(xué)術(shù)造詣，對(duì)該課程的知識(shí)有更深的掌握。授課時(shí)應(yīng)給予學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)的回顧與補(bǔ)充，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)用案例教學(xué)等手段來講解知識(shí)，課堂給予時(shí)間布置習(xí)題讓學(xué)生自己思考，并隨機(jī)點(diǎn)人上臺(tái)演示，這樣來來提高學(xué)生的課堂參與度。并把平時(shí)的表現(xiàn)也列入最終成績(jī)的核算之中。另外還要加強(qiáng)考勤。把考勤結(jié)果也列入最終成績(jī)的評(píng)定，促使學(xué)生來學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)學(xué)生，積極地引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，攻堅(jiān)克難。除此之外，可以設(shè)立學(xué)習(xí)小分隊(duì)。把學(xué)生平均地分入各個(gè)團(tuán)隊(duì)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行比拼。來使團(tuán)隊(duì)的成員相互促進(jìn)，相互監(jiān)督，共同學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面

MT4軟件的外匯走勢(shì)與真實(shí)的市場(chǎng)走勢(shì)是一樣的，但學(xué)生運(yùn)用該軟禁進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)的買賣不會(huì)影響真實(shí)市場(chǎng)。影響外匯走勢(shì)的因素很多,課堂講了很多相關(guān)知識(shí)。但現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)情況非常復(fù)雜，這不僅要求學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要求學(xué)生能夠關(guān)注國(guó)際時(shí)事的變化。在實(shí)訓(xùn)過程中主要出現(xiàn)以下一些問題：第一，學(xué)生參與度不夠高。學(xué)生并沒有完全被實(shí)訓(xùn)軟件調(diào)動(dòng)積極地。在前幾次的實(shí)訓(xùn)課堂要求學(xué)生課堂上操作時(shí)都在操作，而讓學(xué)生課后操作，則很多人并沒有進(jìn)行。最后快交時(shí)一些學(xué)生才進(jìn)行操作。甚至有些同學(xué)直接讓別的成績(jī)好的同學(xué)代為操作。造成這個(gè)問題的原因，一方面是實(shí)訓(xùn)的課時(shí)不多，另一方面是對(duì)于平時(shí)課后操作的監(jiān)管不嚴(yán)。第二，學(xué)生情緒波動(dòng)較大。外匯交易沒有漲停跌停，而且還有財(cái)務(wù)杠桿，可在短時(shí)間內(nèi)巨額增長(zhǎng)，也可能巨額下跌，風(fēng)險(xiǎn)非常大。雖然實(shí)訓(xùn)是使用的虛擬貨幣，但學(xué)生面對(duì)巨額的漲跌幅，仍然會(huì)有很多的情緒波動(dòng)。市場(chǎng)也具有不確定性，我們對(duì)其分析的因素越多就越能得到更接近真實(shí)市場(chǎng)的走勢(shì)。但部分學(xué)生進(jìn)行外匯買賣極少分析走勢(shì)的影響因素，而靠運(yùn)氣進(jìn)行買賣。常造成該買入時(shí)沒有買入，該賣出時(shí)沒有賣出的后悔情緒。也經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行跟風(fēng)現(xiàn)象，跟著成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行買賣，而不進(jìn)行思考。第三，學(xué)生經(jīng)常熬夜買賣外匯。外匯是24小時(shí)交易，任何時(shí)間都可以進(jìn)行外匯買賣。我國(guó)的晚上外匯市場(chǎng)一般會(huì)有很大的波動(dòng)，深夜也會(huì)有波動(dòng)。很多學(xué)生晚上進(jìn)行外匯買賣虧了很多錢，就想運(yùn)用深夜時(shí)刻的外匯波動(dòng)賺回來。也有部分學(xué)生晚上進(jìn)行外匯買賣時(shí)賺了錢，但想賺更多，就一直守著這個(gè)外匯不睡覺。這樣既傷身體又影響其他課程的學(xué)習(xí)。第四，部分同學(xué)投錢進(jìn)行真實(shí)外匯交易。部分同學(xué)在MT4軟件上進(jìn)行虛擬的外匯交易賺了很多錢，認(rèn)為自己能運(yùn)用這個(gè)來賺錢，就運(yùn)用生活費(fèi)及各種借款籌集的資金進(jìn)行真實(shí)的外匯交易。但外匯有巨大風(fēng)險(xiǎn)，一旦投入可能賺很多，也可能虧很多。運(yùn)用生活費(fèi)及各種借款，一旦外匯交易出現(xiàn)了巨額的虧本會(huì)影響學(xué)生的生活，甚至可能會(huì)背上巨額的債務(wù)。

對(duì)于這些問題的解決：第一，請(qǐng)從業(yè)人員開展講座，并加強(qiáng)監(jiān)管?？烧?qǐng)外匯從業(yè)人員進(jìn)行講座，說明從事外匯工作與外匯交易的好處。并分析國(guó)際時(shí)事，市場(chǎng)行情及講述部分專業(yè)知識(shí)。讓學(xué)生知道外匯交易具體有什么用，也能更多的了解外匯交易的影響因素。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)管?？梢栽谄綍r(shí)上課運(yùn)用一點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，讓其分析其持有的外匯現(xiàn)在的情況。并把平時(shí)表現(xiàn)計(jì)入最終成績(jī)核算的范圍。來促使學(xué)生課后進(jìn)行外匯交易。第二，引導(dǎo)學(xué)生多分析思考，積極調(diào)整心態(tài)。對(duì)于外匯交易情緒波動(dòng)大主要是由于外匯交易的不確定性。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行思考，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于外匯走勢(shì)的分析，并關(guān)注國(guó)際時(shí)事。這樣能對(duì)外匯走勢(shì)有更準(zhǔn)確的包括。除此之外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)。讓學(xué)生不要因?yàn)榉治鍪д`就否定自己。外匯實(shí)訓(xùn)本就是學(xué)習(xí)的過程，有失誤才有更好的進(jìn)步空間。每一次的失誤都應(yīng)該分析造成失誤的原因，進(jìn)而促使下次的分析結(jié)果能更準(zhǔn)確。第三.引導(dǎo)學(xué)生少熬夜。我國(guó)深夜并不是外匯走勢(shì)波動(dòng)巨大的時(shí)期，進(jìn)行買賣盈虧的額度很小。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白熬夜用處不大還會(huì)傷害身體影響學(xué)習(xí)。并把每個(gè)寢室作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，相互促進(jìn)與監(jiān)督來避免熬夜。第四，告知外匯風(fēng)險(xiǎn)及后果。教師應(yīng)該告知學(xué)生外匯交易的風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)用生活費(fèi)及借款進(jìn)行外匯交易可能引起的后果。在學(xué)生借款時(shí)盡快告知家長(zhǎng)。盡可能的限制在校學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的外匯交易。

四、結(jié)語

本文闡述了廣東理工學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)《國(guó)際金融學(xué)》與《外匯實(shí)訓(xùn)》結(jié)合教學(xué)的實(shí)施過程，并闡述實(shí)施過程遇到的問題及解決這些問題的方法。這為今后更好地開展《國(guó)際金融學(xué)》與《外匯實(shí)訓(xùn)》的結(jié)合教學(xué)提供了一定的保障。在今后不斷地實(shí)訓(xùn)的過程中我們也會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),盡力設(shè)計(jì)出更好的方案。同時(shí)也為其他應(yīng)用型本科理論與實(shí)踐教學(xué)提供了一定的參考。