蔡永剛
(臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江 臺州 317000)
在現(xiàn)代信息技術(shù)時代背景下,網(wǎng)絡(luò)正以迅猛之勢在大學(xué)生生活中各個領(lǐng)域進行滲透。在這種趨勢下,如何應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢,避免網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的思想政治教育工作進行“侵蝕”和“弱化”,成為了每一位思想政治教育工作者必須思考的問題。
首先,與實際生活環(huán)境相比,網(wǎng)絡(luò)世界所儲存的知識更多,包含的內(nèi)容也更加豐富。一些與大學(xué)生思想教育工作相關(guān)的文獻、圖書以及政策資料都能在互聯(lián)網(wǎng)中找到。同時,互聯(lián)網(wǎng)的快捷性還能促進思想教育資源的傳播。通過互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)終端,教師能夠?qū)⒁恍┵Y料直接傳播給學(xué)生,通過這種方式進行的教育工作往往更具有生命力與吸引力。除此之外,在現(xiàn)實環(huán)境中,部分大學(xué)生由于膽怯害羞,不敢直接向老師尋求幫助。而在互聯(lián)網(wǎng)世界中,大學(xué)生可以直接通過電子郵箱、QQ、微信號等交流平臺向老師尋求幫助,老師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)解決學(xué)生的問題,拓寬了大學(xué)生解決思想問題的渠道。
許多大學(xué)生長期沉迷網(wǎng)絡(luò),沉迷于虛擬世界,他們往往處于一個相對封閉的環(huán)境中,大大減少了日常社交活動時間,與親人、朋友以及同學(xué)缺乏最基本的交流溝通,與現(xiàn)實產(chǎn)生了較大的距離感。當他們從網(wǎng)絡(luò)世界脫離出來后,面對相對陌生的、不理想的現(xiàn)實世界,常常會感到悲觀與失望,對真實的人際關(guān)系產(chǎn)生恐懼、防范的心理,最終導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)較為嚴重的心理問題。同時。網(wǎng)絡(luò)具有匿名性與虛擬性,讓大學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要,隨意地編造角色欺騙他人,也能夠?qū)F(xiàn)實社會中不便說、不敢說的話全數(shù)發(fā)表出來。且由于網(wǎng)絡(luò)的快捷性與交互性,讓他們能夠很快在網(wǎng)絡(luò)世界中找到大量志同道合的人,而長時間的不良交流,容易使學(xué)生形成反社會人格。
大學(xué)生活與初高中相比更為自由,學(xué)生能夠自由支配的時間也相對較多。在經(jīng)過高中長時間的壓抑后,部分大學(xué)生開始放松,他們完全沉迷網(wǎng)絡(luò),根本無心學(xué)習(xí),也完全不把教師的教育放在心上。同時,由于大學(xué)生基本住集體宿舍,這些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生不僅影響了自身學(xué)習(xí),他們所形成的不良行為與風(fēng)氣也給宿舍同學(xué)帶來了較大的不良影響。除此之外,部分大學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò),他們對于學(xué)習(xí)問題的思考與解答完全依賴網(wǎng)絡(luò)。在這種環(huán)境下,大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到較大的影響,不利于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,大學(xué)生的交往方式受到了較大的影響,從以前單一的面對面交流轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰W(wǎng)絡(luò)上利用文字、圖片以及符號等多種方式進行交流,使得大學(xué)生的交往平臺得到了進一步的擴大。但與此同時,這些缺乏真實語言、真實表情、真實情感以及肢體動作的交往方式,減少了他們與身邊朋友的交流,減弱了他們與他人交往的意愿,最終導(dǎo)致大學(xué)生在現(xiàn)實交流中存在著很大的障礙。
良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境對大學(xué)生的思想教育工作而言,有著非常重要的意義。因此,各高??梢栽诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺中,結(jié)合學(xué)生的個人特點,構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)教育平臺。如:可以在學(xué)校的官方網(wǎng)頁上創(chuàng)建黨建、團建、思想在線以及創(chuàng)先爭優(yōu)等思想政治教育服務(wù)欄目,并通過網(wǎng)絡(luò)信息及時對這些欄目的內(nèi)容進行添加與更新,通過長時間的教育滲透,提高學(xué)生的政治思想水平。同時,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及輔導(dǎo)員也可以通過微信、QQ、電子郵箱等方式加強與學(xué)生之間的溝通與交流,準確把握每一位學(xué)生的思想動態(tài),并根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)變化,及時調(diào)整與更改教育模式。
在以往的思想政治教育過程中,教育的模式較為傳統(tǒng)、單一。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想教育方式發(fā)生了很大的變化,以往的教育模式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的培養(yǎng)需求。因此,各高校需要不斷對教育模式進行優(yōu)化,開創(chuàng)出網(wǎng)上教育與日常生活教育相結(jié)合的新模式。各高校應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)為工具,不斷完善線下教育,并在網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)上不斷完善日常生活教育。教師在學(xué)生的日常教育工作中,應(yīng)該將思想政治教育理念融入其中,讓學(xué)生在日常教育中提高政治思想水平。同時,教師還可以在大學(xué)生的思想政治教育課程中運用一些多媒體手段,通過多媒體技術(shù)手段為學(xué)生展示一些思想政治教育的經(jīng)典案例。采用圖文或視頻教育方式,能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高思想政治教育的效果。
教師作為教育工作的關(guān)鍵性人物,對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的創(chuàng)新與優(yōu)化有著十分重要的作用。但就目前來看,大量教師的思想素質(zhì)與能力水平仍然不夠。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相對復(fù)雜,需要花費大量的時間與精力才能很好地掌握。因此,部分教師為了減少麻煩,不愿意接受這種新技術(shù)。還有部分教師(尤其是老教師),他們的思想較為傳統(tǒng),對自己的教育經(jīng)驗十分自信,他們認為自己無需借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也能很好地做好這項工作。這些原因的共同出現(xiàn),導(dǎo)致大學(xué)生的思想政治教育工作得不到發(fā)展。為改變這種現(xiàn)狀,應(yīng)該對教師素質(zhì)進行優(yōu)化,建立一個健全的、完善的教育工作隊伍。例如各高??梢匝堃恍<覍W(xué)者對教師進行網(wǎng)絡(luò)知識的普及,更新教師的思想教育觀念。并在此基礎(chǔ)上,邀請專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員對教師進行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的培訓(xùn),提高教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對于大學(xué)生思想政治教育工作的影響是具有兩面性的。一方面,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展能夠優(yōu)化該教育工作的教育模式,提高教育工作的成效;而另一方面,網(wǎng)絡(luò)中所存在的不良信息又會給大學(xué)生帶來嚴重的不良影響,對大學(xué)生身體和心理造成巨大的傷害。因此,若要提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想教育成果,就必須加強對教育工作網(wǎng)絡(luò)的管理。各高校必須做到教育工作網(wǎng)絡(luò)平臺的規(guī)范化,對于教育網(wǎng)絡(luò)平臺的信息內(nèi)容,必須經(jīng)過程序化的篩選,嚴格控制不良信息的進入,為大學(xué)生營造一個積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時,各高校還應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的防御與監(jiān)控,為學(xué)生構(gòu)建一個嚴密的、安全的防范體系和積極的、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,從而提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的成果。
總之,互聯(lián)網(wǎng)這一新型媒體對于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展確實有著十分重要的作用。但就目前情況來看,同時存在著一定的問題。即便如此,各高校只要能構(gòu)建科學(xué)的教育工作平臺,構(gòu)建一支完美的教師隊伍,并在此基礎(chǔ)上積極構(gòu)建思想政治教育新模式,就能在很大程度上改善這些問題,從而提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的成果。