鄭　燕

(江蘇省江陰高級中學　214400)

高中化學是高中階段的重要學科，也是高考的重要科目.化學作為一門自然學科，然而其和日常生活息息相關，比如食品、服飾、能源等這些生活常見的物品中都涉及到了化學技術.化學不僅可以豐富人們的知識，還可以為人們的的生活和設計帶來靈感.因此，高中化學教師在日常教學中要遵循化學生活化的教學方針，向?qū)W生傳授化學學習和日常生活息息相關的思想，讓學生養(yǎng)成關心化學、熱愛化學、探究化學的學習習慣，使得學生形成正確的世界觀，加強學生化學學科素養(yǎng)，使得學生通過化學知識解決日常生活問題.

一、高中化學教學生活化的內(nèi)涵

高中化學高中階段的重要學習科目，更是高考的重要內(nèi)容.新課程實施后，高中化學的教學內(nèi)容和教學要求都發(fā)生了很大的變化，教學方式和教學形式也發(fā)生了根本性的變化.高中化學的教學形式不再是教師上課講書本，課后做練習了，而是要求教師和學生要聯(lián)系社會生活和生活實際去學習化學知識和運用化學知識.

教學即生活，將教學與生活緊密結(jié)合可以使枯燥無味的知識學習變得更加豐富生動，教學生活化是充分結(jié)合學生們的日常生活來設計教案，具體體現(xiàn)在教學目標、內(nèi)容以及生活等各個方面的生活化，通過課堂教學引導學生們?nèi)リP注生活、體驗生活、培養(yǎng)生活的能力.讓他們通過書本知識的學習去全面地了解社會，以科學的人生觀、世界觀去看待社會，將所學到的文化知識充分地運用語實踐，指導實踐.

二、高中化學生活化的教學要求

高中化學新課程強調(diào)教學生活化要引導學生關注生活，要關照學生的生活體驗，要培養(yǎng)學生的生活能力.提出高中化學教學生活化的實施路徑，即要從教學內(nèi)容、教學方法和教學環(huán)節(jié)三個角度開展.高中化學教學生活化的實施就是要求把生活化的教學貫穿到化學課堂的內(nèi)外聯(lián)系，教學聯(lián)系生產(chǎn)和生活，把生活實踐滲透到教學，做到教學聯(lián)系生活.

1.激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，在高中化學課堂教學中采用生活化教學模式在很大程度上會激發(fā)學生對化學學科的學習興趣.比如，在講授金屬的冶煉這一知識點時，通過對人類應用金屬的歷史案例來將知識點貫穿到教學中，如此一來將會激發(fā)學生對化學的學習興趣，讓學生積極參與到教學互動中來，還活躍了教學氣氛，讓學生在“寓教于樂”中達到學習知識的目的.

2.讓學生掌握解決的技巧

為了讓學生養(yǎng)成自主解決日常生活問題的習慣，在化學課堂上要將和生活相關的知識點貫穿到教學中來，不僅保證了教學效率，并且還讓學生學會了解決和該知識點相關的現(xiàn)實問題，培養(yǎng)了學生解決現(xiàn)實問題的能力.比如，在課堂中通過讓學生對三聚氰胺奶粉的探討，讓學生掌握了三聚氰胺的化學屬性和其應用范圍.

3.培養(yǎng)學生社會責任感

高中化學教學與現(xiàn)實生活具有非常緊密的聯(lián)系.因此，教師要開展生活化教學，要從教學內(nèi)容、課外作業(yè)、課堂實踐以及課外實踐活動等方面加強生活化教學，使學生充分認識到化學課程與現(xiàn)實生活之間的緊密關系，有效鞏固所掌握的化學知識，用化學更好地指導生活實踐，解決現(xiàn)實生活問題.生活化教學的綱要就是讓學生領悟到化學知識源于生活這一思想.如此一來讓學生將所掌握的化學知識靈活運用到日常生活中，比如對食品安全問題、生態(tài)環(huán)境等社會熱點問題的關注，使得學生意識到可持續(xù)發(fā)展對和諧社會的現(xiàn)實意義.

三、高中化學教學生活化的路徑

1.情境教學，實現(xiàn)化學生活化教學模式

2.通過社會新聞，來實現(xiàn)化學生活化教學

一般情況下，高中生已經(jīng)有了一定的生活閱歷，往往會對生活中的一些現(xiàn)象有著濃厚的興趣.教師在課堂中可以根據(jù)學生這一特征，利用在課堂上引入生活中和化學知識相關的問題來活躍課堂氛圍，提高學生的學習熱情，從而讓學生認識到學習化學的樂趣和意義.比如，在學習金屬鋁這一知識點時，為了讓學生充分掌握關于鋁的知識點，教師可以通過“紹興優(yōu)曇婆羅花”這一現(xiàn)象，讓學生掌握“百花”.將生活見聞融入到日常教學中，在很大程度上會提高學生學習化學的興趣，激發(fā)學生學習化學的主動性，并且保證了課堂教學效率.

3 .利用演示實驗，實現(xiàn)化學生活化教學

知識源于生活，并且能夠指導生活.化學是與現(xiàn)實生活聯(lián)系最為密切的學科之一.所以，在高中化學教學中，教師要積極地開展生活化教學，使學生掌握豐富的化學知識，并且能夠了解到化學知識與生活的聯(lián)系，從而利用所學的知識更好地去解決現(xiàn)實生活中的問題.化學屬于一門以實驗為前提的學科，因此其教學和實驗相輔相成.在課堂中，教師可以通過化學實驗的應用來展開知識點傳授，利用這些有趣的化學實驗來提高學生的學習興趣，讓學生更愿意主動學習化學知識.比如，在氧化鈉這一知識點講解時，教師可以通過設置相應的問題引導學生思考，比如水可以滅火，那么水可以生火嗎？通過這些不符合常理的案例來增加學生學習化學的好奇心.然后通過棉花保住一定量的Na2O2,將這些Na2O2放在石棉網(wǎng)上，通過吸管對其滴水，然后學生們會發(fā)現(xiàn)棉花燃燒.在這一試驗中讓學生掌握了Na2O2的性質(zhì)，在融合生活的情況下讓學生了掌握了知識點，并且教學效率極高.

4.利用化學實踐，實現(xiàn)生活化教學

新課改更加注重建立教學和實際生活之間的聯(lián)系,在教學過程中做到生活化、具體化和經(jīng)驗化,尤其化學作為一門理科課程,如果只是強調(diào)理論教學,忽視化學與生活、科學技術之間的聯(lián)系,就會失去人文性和社會性.因此,在高中化學教學中,教師要注重把化學理論知識和生活聯(lián)系起來,把化學和社會經(jīng)濟技發(fā)展聯(lián)系起來,通過引導學生做好化學實驗,通過組織學生走向化學實驗室、室外與日常生活實踐來感受化學的生活化，比如在學習氯堿工業(yè)和電解原理這一知識點的時候，教師可以提前布置家庭作業(yè)，讓學生課下配備84消毒液，一些學生確實完成了教師的課下作業(yè)，讓其感受到了學以致用的樂趣.比如在《實驗化學》這一內(nèi)容講授時，可以讓學生到實驗室、或者菜市場來實踐，在很大程度上保證了其學習質(zhì)量.

化學教師應該合理地布置課外作業(yè)，要加強課外作業(yè)的生活化，要在課外作業(yè)中加入很多生活元素，加強其與現(xiàn)實生活的結(jié)核性，通過這一形式實現(xiàn)生活教育資源與高中化學教材知識的融合，以此來提升學生對知識的運用能力，提示學習的積極性.

總而言之，開展生活化教學作為在教學過程中讓學生將課堂中掌握的知識靈活運用到日常生活中，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，并且提高了學生動手解決問題的能力，提高了學生的社會責任感，讓學生在生活實踐中掌握知識，提升自己.