李 閱

（廣東省廣州市培英中學，廣東廣州510380）

近來，某中學高一新生的入學須知明確要求家長給孩子準備一臺iPad，此事引發(fā)了熱議。實際教學當中，iPad進課堂，已有一定時間，形成了一定的積累[1]，關注度較高。

家長們對于此事喜憂參半。iPad作為學習工具，能進一步提高學習效率，適應教改需求，家長們應該支持，但又擔心孩子自制力差，沉溺網(wǎng)絡游戲，會影響學習。也有一些家長擔心，iPad價格不菲，可能會給貧困家庭帶來一定的經(jīng)濟負擔。校方表示，為了深化教育教學改革，推出智慧課堂，需要iPad輔助教學。同時，學校設有防火墻，杜絕了網(wǎng)絡游戲，請家長放心。專家就此事點評，認為信息技術和課程整合是教育教學發(fā)展方向，iPad進課堂是智慧校園建設的一個部分，對學生的學習能力和興趣有一定促進作用。同時，他們也認為學校應加強監(jiān)管和引導，用好iPad。

一、iPad進課堂的優(yōu)勢

（一）提高學習興趣

使用iPad可以在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣。iPad作為高科技電子產(chǎn)品，能實現(xiàn)許多書本做不到的事情。學生動動手指，觸摸顯示屏，便能獲取新的知識。不同于紙質(zhì)印刷的書本，iPad可以顯示高清彩色圖片，播放視頻，演示動畫，配合音頻，使知識點更加生動形象，更加易于識記。iPad還可以將單一的文字知識轉化為有意思的故事、圖畫，更能激發(fā)學生的學習興趣，改變學生對學習枯燥的負面印象。

（二）提升學習能力

將iPad作為學習工具，有利于提升學習能力，讓學習更有效率。在iPad上操作指令十分快捷，通過一個指令，就能聯(lián)通涵蓋十分廣大的知識庫。你隨時可以搜索到古今中外的各種資料，可以探尋上至宇宙下至深海的奧秘。如此一來，便節(jié)省了不少查找資料的時間，大大提高了學習效率。同時，iPad還會自動鏈接并推薦相關知識，幫助學生開拓思維，了解新知。一臺iPad代替厚厚的百科全書，便捷查詢，節(jié)省時間，何樂而不為呢？

（三）加強交流和溝通

學生人手一臺iPad，方便教師管理教學，使學生與教師的溝通更加便捷。在iPad上傳送教學內(nèi)容，學生可以無限回放上課過程，減少知識的遺漏，方便隨時預習、復習。網(wǎng)上作業(yè)可以在iPad上批改，能使學生在第一時間明確自己的錯誤，減少了教師批改作業(yè)的負擔，也減少了學生等待的時間，更有利于在知識被淡忘前溫故而知新。學生開心，教師放心，一舉兩得。同時，實時交互，網(wǎng)上提問，教師和學生之間實時討論，更加有針對性地解決問題。在討論問題的時候，我們還可以屏幕截圖、發(fā)送鏈接、展示圖片，使得討論更加深入、有趣。

（四）深化智慧校園建設

iPad進課堂是教學現(xiàn)代化、智能化的體現(xiàn)。如今全國越來越多的中學使用iPad作為學習工具，各地許多中小學也紛紛傳來類似消息。iPad進課堂，有助于智慧校園建設，有助于教育教學改革進一步深化?；趇Pad，教師的教學資源建設，教師的教學活動開展，學生的作業(yè)完成，測驗考試的方式方法，都會有一定的變化。這種變化是一種能夠提高教學質(zhì)量的變化。

（五）幫助學生立志

學生的學習設備愈發(fā)科技化、智能化，與這個“信息時代”接軌，將高新技術滲透到學習生活，將有利于培養(yǎng)高科技人才。iPad進課堂帶給學生無窮受益的同時，也能激發(fā)學生從小立志，將來積極開發(fā)高新教具來輔助高中教學。現(xiàn)在的高中學生，會努力奮斗，積極汲取知識，立志長大后研制更為先進的教具，幫助未來的學生更加便捷、智慧地學習，助力祖國向“高精尖”科技強國邁進。

二、構建智慧課堂

iPad進課堂不應該僅僅是表面光鮮亮麗的“時尚”，而應該是富有內(nèi)涵的“智慧”。隨著iPad進課堂，對iPad的使用就不能停留在“點綴”層面，相關教學資源建設要加強，做到課程網(wǎng)絡化、知識立體化、信息前沿化；授課形式要多樣化，結合iPad特征，組織小組討論、展開翻轉課堂、線上線下相結合；課堂交互也要進一步豐富，師生之間，生生之間，生與iPad之間，及時交流、及時溝通、及時反饋，這樣就能相互促進、共同提高；同時，學習活動也從單純的課堂學習，延伸到課外學習。課后復習、課后作業(yè)、小組任務、課前預習，某些特殊的APP應用等等，都可以基于iPad展開并實現(xiàn)[2]。

當然，iPad的應用要在學校和教師的管理和指導下進行。學校要加強監(jiān)管力度，提供強大的防火墻功能，杜絕網(wǎng)絡游戲，防治網(wǎng)絡成癮；同時，用眼衛(wèi)生、屏幕輻射、用電安全等等，也要開展專門的教育，加強學生自律；購置iPad的經(jīng)濟負擔，也要通過與廠家、商家的溝通，比如通過定向開發(fā)適合教與學相關功能等等，將價錢盡可能降到最低。同時，校方也可考慮重點資助或減免貧困家庭的購置。通過這樣的辦法，實現(xiàn)iPad使用全班化。

綜上，iPad進課堂，是教學改革的亮點之一。信息爆炸、網(wǎng)絡發(fā)達、生本為主，都是當下教育教學的特點。作為學生，我們歡迎iPad進課堂。iPad的引入，具有一定的時代特征，對iPad的合理使用，能進一步深化教育教學，進一步提高教學質(zhì)量，有利于人才培養(yǎng)。同時，作為學生，我們也會自律自查，相互監(jiān)督，確保iPad得到最佳利用。